【正文】 （2）為了上網(wǎng)導(dǎo)致違法犯罪行為的人大有人在。多媒體投影提問：A奧德賽船長靠什么使船只順利渡過了海峽？B 想象一下，保爾在戒煙的過程中遇到過困難嗎？他最終靠什么達(dá)到了目的？C這兩個(gè)事例共同說明了什么道理？學(xué)生回答后教師歸結(jié)小結(jié)：這兩個(gè)事例告訴我們，不良誘惑是可以戰(zhàn)勝的，關(guān)鍵看自己是否有信心，是否有能力去抵制這些誘惑，奧德賽船長和保爾都是勇于抵制誘惑并善于抵制誘惑的人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠追求科學(xué)健康充實(shí)的生活。同學(xué)們注意語氣）。）（聽課件有感情朗讀）。“料到了你沒有帶零錢??只會(huì)帶大票子??”說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。學(xué)生自學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。在讓學(xué)生感悟托德這個(gè)人物時(shí)，在體會(huì)了他的語言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫語句后，我讓學(xué)生走進(jìn)托德內(nèi)心世界，想象托德看到“我”衣衫襤褸時(shí)、當(dāng)“我”頗為膽怯地請(qǐng)他通融時(shí)、當(dāng)“我”說我的大票怕他換不開時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，再讓學(xué)生進(jìn)行表演對(duì)話，進(jìn)入他“認(rèn)錢不認(rèn)人“的內(nèi)心世界，進(jìn)一步讓學(xué)生感悟到金錢的巨大“魔力”。在教學(xué)中。如《鍍金時(shí)代》、《湯姆請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)全文，歸納寫作特點(diǎn)：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語言描寫。）（2）生動(dòng)傳神的語言描寫：（課文12～18自然段。話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。三、細(xì)讀課文，比較人物特點(diǎn) 。下面這篇課文選自美國著名作家馬克2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。首先上場(chǎng)的是托德。好吧──再見，先生，再見。這幾句話主要描寫的是托德見錢后的笑容。如：①啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。吐溫是其筆名。吐溫寫的其他故事，激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會(huì)描寫的傳神之處。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。這些作品讀來親切、自然，充滿輕松的幽默又蘊(yùn)涵深刻的批判意義，受到廣大讀者的歡迎和喜愛。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??想知道故事的原文嗎？（這段最好放在前面，介紹背景，幫助孩子更好地理解課文）《百萬英鎊》這篇短篇小說中處處可尋覓到這樣的生動(dòng)描寫。）◆關(guān)于“老板”：（1）動(dòng)作描寫：老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨，一下子鉆進(jìn)那一堆顧客拒絕接受的衣服里，把它來回翻動(dòng)，同時(shí)一直很地說著話，好像在自言自語似的：（引導(dǎo)抓?。骸般@進(jìn)”“來回翻動(dòng)”“興奮地說著話”，想象人物的連續(xù)動(dòng)作，體會(huì)人物的心情。（2）派代表分別在寫有“老板”和“托德”的題板上寫上概括性的詞語。下面這篇課文選自美國著名作家馬克土溫寫的短篇小說《百萬英鎊》?！保ù藭r(shí)站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相?！保ㄗ骷矣每鋸埡托晾钡墓P墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。（蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美）3．根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個(gè)人物，主要講他們之間的什么事情。2．理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。圓滑，貪婪的老板為了金錢不顧一切，甚至降低人格，來討好顧客：“把那么一套不象樣子的衣服賣給一位脾氣特別好的百萬富翁！……請(qǐng)您賞臉……簡(jiǎn)直就像個(gè)公爵穿得那么講究……”“您說得很對(duì)，先生，您說得很對(duì)。人物語言尤其能反映人物當(dāng)時(shí)的心理。而當(dāng)他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時(shí)，他的“笑容馬上牢牢凝結(jié)”，“變得毫無光彩”。因?yàn)樗脒@下他可要發(fā)大財(cái)了，遇到了一個(gè)千載難逢的好機(jī)會(huì)。托德以衣取人，才把“我冷落一旁”，讓我苦苦“等候著，一直等他把手中的事辦完”，一個(gè)“才”對(duì)“我”多么怠慢，“一套最蹩腳的”對(duì)“我”多么輕視。老師應(yīng)該如何立足文本與孩子進(jìn)行對(duì)話，讓孩子理解課文的諷刺意味，感受“金錢的魔力”，體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間以金錢為條件的人際關(guān)系合乎社會(huì)現(xiàn)象，這需要老師具有穿透“金錢的魔力”的魔力，引領(lǐng)孩子讀懂文本的魔力。原本一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人，意外得到一百萬英鎊。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。初讀課文要求學(xué)生想想課文寫了一件什么事把這篇文章中的“鬼”抓出來。從而從這惡心的笑走進(jìn)托德丑陋的靈魂與內(nèi)心。生板書以貌取人句子2那個(gè)家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷樥f道“啊是么哼當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。交流反饋這篇課文中的鬼有幾位 板書 ： 托德 老板師：根據(jù)板書中的人物把這件事說一說。因?yàn)檫@世界上壓根就沒有鬼。由于本課的特點(diǎn)我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為讓學(xué)生通過對(duì)作品的閱讀把握托德、老板的性格特點(diǎn)。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。也許，這就是金錢的奴隸，我們絕對(duì)不能做老板和托德。做人我們不能學(xué)那個(gè)老板！《金錢的魔力》讀書心得體會(huì)這天，我們學(xué)了一篇課文《金錢的魔力》，文中店員托德和老板見錢眼開的丑態(tài)令我感到厭惡，也讓我明白了許多道理。他的態(tài)度立刻180度大轉(zhuǎn)彎，他立刻告訴店員停止對(duì)別人的服務(wù)，快快給這位紳士拿最好的衣服，這時(shí)候一套王子的衣服已經(jīng)送了上來，這件衣服是店里面最好的衣服。這篇文章寫兩位店鋪的老板和店員的勢(shì)力還表此刻“當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容就立刻凝結(jié)起來了，變得毫無光彩，恰像你所在維蘇威火山邊那些熔巖一般”，老板的貪財(cái)也使我想到了，這社會(huì)上也有一些這樣的人，趨炎附勢(shì)的丑態(tài)。第一篇：《金錢的魔力》讀書心得體會(huì)[本站推薦]《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克有一次，我和媽媽去買菜，看見一個(gè)肉店老板，當(dāng)他看見一個(gè)瘦瘦的，衣服破爛的老人過來瑟瑟縮縮地想買肉時(shí)，臉上就露出了不屑的神情，還很不耐煩地大聲說：“要買什么快點(diǎn)，別擋住別的人買！”，而以看見穿著光鮮，似有錢點(diǎn)的人就嬉皮笑臉，滿臉堆笑地主動(dòng)招呼：“老板，要點(diǎn)啥？”這樣的例子還有許多，而透過這篇文章，令我看到了人性丑陋的一面，也教會(huì)了我做人不能以貌取人，為利是圖。我們不應(yīng)該像店老板和托德那樣做，見錢眼開唯利是圖，以錢的多少?zèng)Q定對(duì)人的態(tài)度。這篇文章極大地諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)那些見錢眼開，愛財(cái)如命的家伙。讀了這篇課文，我明白了一個(gè)道理：人活在世上，如何對(duì)待金錢，就應(yīng)持有怎樣的一個(gè)金錢觀，是每個(gè)人都要明白。文章主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。教學(xué)難點(diǎn)確定為 了解作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比刻畫人物形象的寫作方法 第二個(gè)板塊——說教學(xué)策略為了完成教學(xué)目標(biāo)解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)我結(jié)合教材特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生思維活躍求知欲強(qiáng)樂于表達(dá)樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)我準(zhǔn)備采用的教法是要重視文本以外的學(xué)習(xí)資源。這句俗語中的鬼指的是什么人哪些人怎么樣的人指的就是這一類見錢眼開的吝嗇的人。這是一篇外國小說的節(jié)選話語方式和其他課文有所區(qū)別對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生閱讀起來有一定的難度。我看你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的?！都t樓夢(mèng)》中的“笑”和《我的父親母親》中母親的“笑”進(jìn)行比較閱讀讓學(xué)生深入明白作品的言說形式形象理解馬克吐溫筆下的托德的“笑”的文學(xué)魅力精彩至極。三是研讀課文抓重點(diǎn)。要讀好這個(gè)文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。生活從此改變，人們對(duì)這位突然暴富的罕見富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。課文主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過描寫人物動(dòng)作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗，高貴體面的人，又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢，試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無禮吧。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪。細(xì)細(xì)品讀出這些人物語言，對(duì)理解人物特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用，我們來讀讀看： 托德——一個(gè)小小的伙計(jì)，因?yàn)轭櫩鸵轮蝗A麗，所以刻薄地說：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn) 1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語句。一個(gè)見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。）3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．看《百萬英磅》全文。