【正文】 臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。②他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的??滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般?！傲系搅四銢](méi)有帶零錢??只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。這句話比較集中地反映了托德起初對(duì)“我”的態(tài)度。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。提示：要求學(xué)生抓住課文中關(guān)鍵的語(yǔ)句加以理解。作者淋漓盡致地刻畫了小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。馬克馬克朗赫恩作者簡(jiǎn)介：馬克【重、難點(diǎn)突破】了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。【拓展與延伸】搜集并在課堂上講一講馬克【方法與能力】理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。（杭州市余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 洪春幸）第二十四課《金錢的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì) 河北省蠡縣桑園鎮(zhèn)楊北學(xué)校 李叢強(qiáng)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。三、研讀重點(diǎn)，體會(huì)語(yǔ)言，想一想：在這篇課文中，你覺(jué)得托德和老板這兩個(gè)人，哪一個(gè)描寫得更加傳神？，展開(kāi)討論。（2）老板：從恥高氣昂到過(guò)分殷勤，主要集中在他說(shuō)的一場(chǎng)段話中。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說(shuō)完，注意學(xué)生分析的理由是否言之有理，同時(shí)也要注意正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)。形成組內(nèi)意見(jiàn)，推選發(fā)言人。比如：討厭、喜歡、厭惡等。比如：金錢可以讓一個(gè)人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個(gè)人的態(tài)度；金錢可以讓一個(gè)流浪漢受人尊重??同時(shí)，還要讓學(xué)會(huì)生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測(cè)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，讀通課文的情況。，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？ 。四、作業(yè)閱讀一篇文章，做一則讀書筆記：（課標(biāo)《同步閱讀》同主題文章）摘錄語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神情描寫的句子，概括人物的性格特點(diǎn)。馬克吐溫的《鍍金時(shí)代》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《王子與乞丐》等作品，描繪了一幅幅形象資本主義社會(huì)的幽默畫。吐溫是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，世界著名的短篇小說(shuō)大師。）──馬克感興趣的同學(xué)可讀原文，進(jìn)一步感受作家筆下的人物特點(diǎn)。他們選擇了身無(wú)分文的年輕人作為實(shí)驗(yàn)品。）、提煉：讀了文章，托德與老板的可恥嘴臉及性格躍然紙上，呼之欲出，這都緣于作者對(duì)人物的生動(dòng)傳神的動(dòng)作描寫，細(xì)致入微的神情刻畫，入木三分的語(yǔ)言描寫。分角色朗讀。）（2）生動(dòng)傳神的語(yǔ)言描寫：（課文12～18自然段。你體會(huì)到什么？是怎么讀懂的？（點(diǎn)撥：托德神情的變化：“笑容是遍布滿臉的”──“凝結(jié)”、“毫無(wú)光彩”；通過(guò)表情朗讀體會(huì)比喻的妙用。）他一聽(tīng)這些話，態(tài)度稍微改了一點(diǎn)兒，但是他仍舊有點(diǎn)兒擺著架子回答我：“我并沒(méi)有惡意??恰恰相反，我們換得開(kāi)！”──（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出“善變”。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。例：老板：見(jiàn)錢眼開(kāi)、金錢的奴隸?? 托德：以貌取人、刻薄、世故??，談?wù)勼w會(huì)。推選代表準(zhǔn)備全班交流。）。于是一個(gè)流落倫敦街頭的窮光蛋忽然之間得到了一張一百萬(wàn)英鎊的鈔票，他的生活由此發(fā)生了翻天覆地的改變，引起了他生活方式的突變??：24*金錢的魔力二、自讀課文，暢談體會(huì) ，想想可以用哪些詞語(yǔ)概括老板和托德的特點(diǎn)，課文的哪些描寫突出了這些特點(diǎn)。一個(gè)富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬(wàn)英鎊的鈔票，藉此驗(yàn)證這一百萬(wàn)的價(jià)值。課時(shí)安排 1課時(shí) A案教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入：感受了中國(guó)文學(xué)作品中的一些人物形象，讓我們?cè)賮?lái)看看外國(guó)作家筆下的人。，積累有關(guān)語(yǔ)言?！督疱X的魔力》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）學(xué)習(xí)目標(biāo) ，了解故事發(fā)生的情境，能從內(nèi)心批評(píng)和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。）3．請(qǐng)孩子們?cè)倏纯次恼碌拈_(kāi)頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣？為什么會(huì)發(fā)生這樣大的變化？四、總結(jié)寫作特點(diǎn)作者通過(guò)了哪些描寫，用了什么寫作方法來(lái)把文中的人物形象寫得如此鮮明？（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對(duì)比，刻畫人物形象的方法）作業(yè)設(shè)計(jì)：1．看《百萬(wàn)英磅》全文。好吧──再見(jiàn)，先生，再見(jiàn)。（3）“您說(shuō)得很對(duì)，先生，您說(shuō)得很對(duì)。）馬克一個(gè)見(jiàn)錢眼開(kāi)的家伙，托德見(jiàn)是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來(lái)，像一片一片的熔巖。）（2）“他微笑著接了過(guò)去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。“料到了你沒(méi)有帶零錢……只會(huì)帶大票子”，說(shuō)的是反話，意即你根本沒(méi)有錢，挖苦、諷刺至極。我看像你這樣的闊人是只會(huì)帶大票子的。三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點(diǎn) 1．出示自學(xué)提示：（1）在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同？（2）老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度？（3）從他們倆的態(tài)度，你體會(huì)到他們倆什么樣的性格特點(diǎn)？ 學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)2．匯報(bào)討論結(jié)果，相機(jī)理解重點(diǎn)語(yǔ)句。聽(tīng)了這件事后，你們有什么想法？2．嗯，剛才孩子們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)看看馬克吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應(yīng)，表現(xiàn)出什么樣的特點(diǎn)？二、初讀課文，整體感知1．孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事？ 2．讀準(zhǔn)生字讀音，查字典，理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入1．孩子們，前段時(shí)間老師聽(tīng)到這樣一件事，一個(gè)衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當(dāng)她向服務(wù)員咨詢時(shí)，卻遭到白眼。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學(xué)會(huì)運(yùn)用。3．激發(fā)學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語(yǔ)。這就是拜金主義，這就是拜金社會(huì)下的拜金者?！碑?dāng)老板知道“我”是一個(gè)百萬(wàn)富翁時(shí)，見(jiàn)錢眼開(kāi)的老板已語(yǔ)無(wú)倫次，極盡奉承之能事，反反復(fù)復(fù)，啰啰唆唆，透過(guò)這言語(yǔ)，不難看出老板那副奴才相。您請(qǐng)稍等一會(huì)兒──我送您出去，先生。透過(guò)這句話，一個(gè)藐視窮人，在窮人面前傲慢無(wú)禮的形象躍然紙上。話說(shuō)得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑?！边@是托德面對(duì)“我”膽怯地請(qǐng)求通融時(shí)說(shuō)的一句話。細(xì)細(xì)品讀出這些人物語(yǔ)言，對(duì)理解人物特點(diǎn)有著至關(guān)重要的作用，我們來(lái)讀讀看： 托德——一個(gè)小小的伙計(jì)，因?yàn)轭櫩鸵轮蝗A麗，所以刻薄地說(shuō)：“啊，是嗎?哼，當(dāng)然我也料到了你沒(méi)有帶零錢。借“金錢的魔力”看人物語(yǔ)言人物語(yǔ)言是作者重點(diǎn)刻畫人物特點(diǎn)的手段。那張臉皮是真的嗎？怎么看也像一張假的，那么具有戲劇效果。文中有一段對(duì)托德的笑進(jìn)行細(xì)致描寫的文字“他微笑著接了過(guò)去，那種笑是遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋，還有螺旋紋，就像你往池塘里拋了一塊磚那個(gè)樣子；當(dāng)他向那張鈔票瞟了一眼的時(shí)候，這個(gè)笑容馬上牢牢地凝結(jié)起來(lái)了，變得毫無(wú)光彩，恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來(lái)的波狀的、滿是蛆蟲(chóng)似的一片一片的熔巖一般。作者對(duì)這一“凝結(jié)”的笑容作了細(xì)致的刻畫，反映了托德此時(shí)的窘迫、難堪?！靶θ荼椴紳M臉”，托德的見(jiàn)錢眼開(kāi)，表現(xiàn)出了托德對(duì)金錢的貪婪。當(dāng)這一嘲諷引起“我”的“冒火”時(shí)，他的態(tài)度才“稍微”有所改變?？匆?jiàn)了什么？是的，看見(jiàn)了，一個(gè)被金錢的魔力驅(qū)使著的，不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格的裁縫店老板，一個(gè)唯利是圖、世故圓滑、阿諛?lè)畛小I(xiàn)媚討好的勢(shì)利者。接著，又馬不停蹄地把“我”的尺寸量好了，吩咐好了一切。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時(shí)也暴露了他見(jiàn)到百萬(wàn)富翁時(shí)的滿心喜悅。而當(dāng)他聽(tīng)到“鈔票”二字，他“趕緊跑過(guò)來(lái)”，老板的勢(shì)利和見(jiàn)錢眼開(kāi)，較托德有過(guò)之而無(wú)不及。裁縫店里的老板。假設(shè)站在托德面前的“我”是個(gè)衣著華麗，高貴體面的人，又會(huì)受到怎樣的對(duì)待呢，試著改寫這段話應(yīng)該很有趣吧，也更能感受伙計(jì)托德的勢(shì)利與無(wú)禮吧。“我” 來(lái)到裁縫店，沒(méi)有受到身為上帝的顧客應(yīng)該享受到的服務(wù)，為什么？因?yàn)椤拔摇币律榔婆f，一副寒酸，似乎臉上寫著“窮人”二字?！弊寣W(xué)生對(duì)由詞語(yǔ)構(gòu)成的語(yǔ)境有一定的體悟，并能通過(guò)有聲的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，還需要從關(guān)鍵詞語(yǔ)上下工夫。借“金錢的魔力”看人物動(dòng)作揣摩一個(gè)人，離不開(kāi)觀察其動(dòng)作，精彩的動(dòng)作描寫恰似“無(wú)聲勝有聲”，讓讀者回味無(wú)窮。課文主要采用前后內(nèi)容對(duì)比的方法，通過(guò)描寫人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等變化來(lái)刻畫人物形象。然而文本中所寫的受金錢至上思想所催迷的人物特點(diǎn)和所反映的社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于我們這些對(duì)金錢概念淡薄的孩子，對(duì)生活在倡導(dǎo)社會(huì)和諧、互相關(guān)愛(ài)的孩子們來(lái)說(shuō)，是何等的遙遠(yuǎn)，這不僅是時(shí)間、空間的遙遠(yuǎn)，更是心靈上的遙遠(yuǎn)。初讀本文，不由得會(huì)被作者幽默，夸張的語(yǔ)言所吸引，常常忍俊不禁?！督疱X的魔力》節(jié)選的就是得到一百萬(wàn)之后的主人公去買衣服前后受到的不同的待遇。生活從此改變，人們對(duì)這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁，竟拼命地拉攏他，從免費(fèi)吃飯，買衣服，到免費(fèi)住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì)地位，一直到了除王室外最高的公爵之上！不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作。《百萬(wàn)英鎊》這篇文章對(duì)“金錢就是一切”“金錢是萬(wàn)能的”的想法進(jìn)行了諷刺，揭穿了資本主義社會(huì)的丑惡面容。他的幽默滑稽出自嚴(yán)肅的創(chuàng)作目的。吐溫生活在19世紀(jì)60～70年代，發(fā)表幽默短篇共70篇。要讀好這個(gè)文本，不能不去了解文章的作者合乎背景。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時(shí)，先遭到冷遇，而后由于拿出了一張百萬(wàn)英鎊的大鈔，又倍受關(guān)照的故事。金錢的魔力究竟有多大？他能把一個(gè)人改變到什么程度？趕緊去讀讀文章吧。而在研讀托德“鬼相”時(shí)重磅點(diǎn)撥“托德的笑”行了寫法指導(dǎo)提升了文本解讀。三是研讀課文抓重點(diǎn)。二是初讀課文定點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)：拓展閱讀激發(fā)興趣課件出示《百萬(wàn)英鎊》故事梗概和馬克吐溫的簡(jiǎn)介將學(xué)生的注意力由書內(nèi)轉(zhuǎn)移到書外由