【正文】 我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點，可以用哪些詞語來概括。二、再讀課文，談?wù)劯惺?，思考：?）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。他經(jīng)歷了美國從“自由”資本主義到帝國主義的發(fā)展過程，其思想和創(chuàng)作也表現(xiàn)為從輕快調(diào)笑到辛辣諷刺再到悲觀厭世的發(fā)展階段。三、拓展延伸，引發(fā)閱讀興趣一個富豪之家的兩兄弟，從銀行中取出面額為一百萬英鎊的鈔票，藉此驗證這一百萬的價值。）（2）細(xì)致入微的神情刻畫：他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的，……恰像你所看到的維蘇威火山邊上那些小塊平地上凝固起來的波狀的、満是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。（1）學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組交流，談?wù)剬蓚€人物的評價。課前準(zhǔn)備課前介紹《百萬英鎊》的故事梗概。三、焦點訪談,切中時弊多媒體投影資料：學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查結(jié)果（1）真正為了學(xué)習(xí)上網(wǎng)的人數(shù)并不多，我們從被調(diào)查的357人中發(fā)現(xiàn)，為打游戲、聊天而上網(wǎng)者多達(dá)56%，為瀏覽不健康網(wǎng)站者竟有40%，而真正為了查找學(xué)習(xí)資料而上網(wǎng)的有不到5%。,戒掉了幾乎在孩童時代就養(yǎng)成的抽煙習(xí)慣。說說在生活中如何抗拒誘惑？第二課時《學(xué)會拒絕不良誘惑》教學(xué)設(shè)計(一)教學(xué)目標(biāo)：明確不良誘惑可以戰(zhàn)勝而且必須戰(zhàn)勝；運用戰(zhàn)勝不良誘惑的方法，逐步形成自我控制和抵抗不良誘惑的能力。（聽課件有感情朗讀。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。（2）他一聽這些話，態(tài)度稍微改了一點兒，但是他仍舊有點兒擺著架子回答我：“我并沒有惡意??料到了你沒有帶零錢??只會帶大票子??我們換得開！”（抓住“仍舊”“擺著架子”讀出人物的善變。⑵想想托德和老板是怎樣的人？我們能用哪些詞語來概括他們的性格特點？⑶課文中的哪些語段體現(xiàn)了老板及托德的性格？畫出相應(yīng)的語段，可以在旁邊的空白處寫下你的感受（或想法）?！窘虒W(xué)重點】根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。在學(xué)生的討論中，教師隨機引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。①教師提問：如果這樣寫，好嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的理解表達(dá)自己的看法。）（學(xué)生板書：以貌取人；教師板書：動作）②那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷?，說道：“啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。（板書：對比描寫）教師出示自學(xué)提示，學(xué)生自由讀課文，思考：（1）再讀課文，托德和老板的表現(xiàn)讓你有什么樣的感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。（）的鈔票（）的嘴臉（）的笑容（）的態(tài)度（）地說話（）地等待用學(xué)會的詞語和短語寫句子。吐溫的相關(guān)資料，師生閱讀，交流感受。理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點。（二）分析老板的形象師：這是小說中的一個鬼，另一個鬼呢？（老板）馬克吐溫又是抓老板的什么來刻畫的？（語言）現(xiàn)在，請同學(xué)們用括號把老板說的話括下來。（課文第6自然段）①師導(dǎo)：同學(xué)們，你們一起來讀讀這段話。鬼▲那個家伙擺出一副非?？瘫〉淖炷槪f道： “啊，是嗎？哼，當(dāng)然我也料到了你沒有帶零錢。課文寫了一件什么事？（“我”去成衣店買衣服，先是遭到店員托德的嘲諷，后來拿出一張一百萬英磅的鈔票后，受到老板的“熱情”款待。二、初讀全文現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。一齊來讀課題。見過鬼嗎？我也沒見過，因為這世界上壓根就沒有鬼。我是馬克吐溫筆下的一個人物，他叫亞當(dāng)斯，所以在寫我這個字時，一定不能落掉雙引號。誰從第1自然段找出最能體現(xiàn)托德鬼品的句子，（1）以貌取人 找到了嗎？我們一起來讀讀看。是哪個字？（“哼”，用鼻子說話很傷人）（3）見錢眼開，虛情假意剛才我發(fā)現(xiàn)我同學(xué)們法場關(guān)注一個自然段，第6自然段，每個讀過小說的人，都會對滴6自然段留下深刻印象。他的笑是只對錢的笑，說，明他是個怎么樣的鬼？馬克吐溫是語言大師，他的對笑容的描寫中可以看出托得的品質(zhì)，現(xiàn)在，你們來試試看，來簡單寫寫一個人的笑容?！?同學(xué)們，當(dāng)我第一次讀這篇課文的時候，我有一種想法，我現(xiàn)在說出來，你們判斷下對不對，好嗎？我第一次讀小說的時候，讀到11自然段，我在想，課文中我真是太不走運了，要是到服裝店，遇見不是托德，而是老板，那該多好啊，這樣的話，我就不會受到冷嘲熱諷了，對嗎？老板開始不是在罵托德？師：老板說這些話的時候，是在我拿出百萬英鎊之前還是之后呀？四、總結(jié)全文師小結(jié)：馬克吐溫通過神態(tài)描寫和語言描寫，淋漓盡致地刻畫出了兩個見錢眼開、貪財如命、的人，希望同學(xué)們在今后的寫作中，特別是描寫人物時，多像馬克吐溫學(xué)習(xí)，學(xué)會抓住人物的神態(tài)、語言等刻畫人物。（見風(fēng)使舵的王熙鳳、技藝超群的“刷子李”??）引學(xué)：好，今天我們還要認(rèn)識一位外國作家筆下的人物，課文節(jié)選自美國作家馬克/ 4 學(xué)生活動卡我能正確朗讀下列詞語。（2）看到百萬英鎊前，托德對“我”一臉刻薄的表情，老板不屑于走過來招待“我”。（1）探究付錢前托德的表現(xiàn)。（課件出示）他微笑著接了過去，那種笑容遍布滿臉的，里面還有折紋，還有皺紋??滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一