【正文】 雨點兒可真調(diào)皮，有的落在樹葉上，聲音_______，聽起來如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽起來如________。⒉練習背誦全文。小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。[讀教學是學生、教師、文本對話的過程。請你邊讀邊畫下你認為重要的語句。珠串的變化有什么特點呢？哦，珠串一會兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時又分散開，仿佛珍珠散落了滿地；有時又斷斷續(xù)續(xù)地，有時上升得快，有時升得慢。出示：泉水從地下往上涌。抄寫生字詞。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）⑤范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。五、學習第一自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？？（三句）(1)指名讀第一句。晶瑩剔透秋雨瀟瀟虎嘯獅吼趵突泉拎到懸崖洞穴水聲喧騰晝夜不息水藻清清楚楚濟南大約一畝見方忽（）忽（）組成占（）比吊桶還粗三堆白雪⒉認讀生字詞。通過感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會作者的表現(xiàn)方法。教學準備：生詞卡片、教學圖片、多媒體課件。濟南泉水多而美，天下聞名是“泉城”！七、書寫指導與訓練。齊背。感悟、想像泉水的美。出示畫面，理解“銀花盛開”。說到____，自然會________________。：我們再次回到我們剛才所提的問題，濟南的泉水為什么天下聞名呢？她究竟有什么獨特之處呢？學生再次思考，交流。n)落銀花盛開虎嘯(xi224。（1）出示生字，練讀，指讀，齊讀。，師表述：這里鮮花盛開，四季如春，被稱為中國的“春城”，這里是中國的——（生答：昆明）這里有連綿不絕的山脈，整個城市依山而建，被成為“山城”，這里是——（生答：重慶）這里是板橋故居，被成為“夢里水鄉(xiāng)”，這是——（生答：興化）3．你們知道興化為什么被成為“夢里水鄉(xiāng)”嗎？（興化河道眾多、縱橫交錯）：濟南師：同學們想到了什么？（泉城），學生伸出小手齊寫，讀題?！克?、布置作業(yè)師：同學們用形象、準確的比喻，工整的句式把雨娃娃的不同形態(tài)寫生動了，真了不起！雨娃娃還會發(fā)出不同的聲音呢！課后，請大家仔細聆聽不同的雨聲，嘗試著采用比喻的手法來寫一寫。如果把“落在蛛網(wǎng)上”的“落”換成“掛”，就更好了。師：你們說得真好！那它們分別像什么呢？試著寫一寫吧！聰明的你也可寫寫其他不同形態(tài)。有的落到草葉上、花朵上，還有的掛在蛛網(wǎng)上、屋檐下，有的星星點點，有的迷迷蒙蒙，多有意思呀?。煟耗隳馨阉腥さ男螒B(tài)寫下來嗎？可以仿照課文，運用比喻的手法來寫，如果能用上排比句式就更好了。有誰知道這是什么符號？這每一句話都說明了泉水的一個特點，不同的泉水各有特點，所以用分號隔開。師：你們真是活學活用，很會學習！師：平時聲音細小也可以用 “蚊子嗡嗡”來說。生2：明珠散落是一粒一粒的，白浪翻滾是一堆一堆的。師：作者主要運用什么手法寫出泉水形態(tài)、聲音的特點的呢？ 請你默讀這句話，想一想。說到上海，自然會想到________________。然后分別寫、。n)據(jù)三堆(duī)白浪翻滾銀花盛開晶瑩剔（tī)透 明珠散(s224。生1讀（老師感覺到濟南泉水的名氣確實很大。教學中，我充分發(fā)掘每一位學生的潛力，盡最大可能的調(diào)動學生積極性，培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。（出示句子）有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。晶瑩剔透 秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟南 大約 一畝見方 不斷 懸崖 洞穴 占地 往上冒 三堆白雪 匯注聯(lián)系生詞，品析濟南泉水。________有的___________，_______________；有的_________，_____________；有的__________，________________；有的__________，________________。我們一起來聽聽、看看?！罢f到濟南，自然會想到濟南的七十二泉”體會泉多（板書：多）師：除了多，泉城還有哪些奇妙之處？ 生：“這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開。今天我們就跟隨作者一起去泉城濟南游一游。教學時我采取引導法，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與生活相結(jié)合的特點。第三段（第6自然段）寫泉城名字的由來。第二段（第25自然段）是全文重點，其中4個自然段構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，再描繪泉的特點。教學重點、難點體會濟南泉水的美麗、神奇。整個教學的過程要如同泉水一樣晶瑩剔透，清晰可見，教學過程做到重點分明，層層遞進。解決問題的最好的方法沒過于讀書了。還有誰沒發(fā)言？你來讀。（板書：美）讀過幾遍以后誰會背？一起背。教學過程一．導入：同學們上課前我們來欣賞一個小視頻。（1）那么，這泉水有什么特點？作者從哪幾方面寫泉水的？（2）教師范讀第一自然段。完成生字詞。教學重點：感受語言文字的特點與優(yōu)美，想像畫面，適當借助視頻與音樂，體會泉城的泉多與水美，并能通過有感情的朗讀表現(xiàn)出來。n)崖（y225。四、又讀課文，思考濟南泉水天下聞名的原因，精讀第一段，領略泉城的泉多與水美。：說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉 3濟南的泉水怎樣？從哪個詞看出來？你能把它的多讀出來嗎？這句話中還有一個詞語能說明泉水與濟南的關系，它是？ 生答師：“自然”是表示不需要人提醒，看來，濟南的泉已經(jīng)和濟南緊緊地聯(lián)系在了一起，泉已經(jīng)成了濟南的一張名片。找到的同學請舉手？師：描寫形態(tài)的句子是—— 師：描寫聲音的句子是——師：你們很會讀書，一下子就找準了。師：你看，白浪翻滾的泉跟它像嗎？師：散落的珠子見過嗎？ 師：晶瑩剔透的泉水跟它像嗎？ 生：像。）師：自己讀讀描寫泉水聲音的句子，你覺得這里的比喻又好在哪里呢？ 生1：聲音大用虎嘯獅吼來形容，聲音細用秋雨瀟瀟來形容。我聽出了你對泉水的喜愛。化抽象為具體，符合學生的年齡特點和學習規(guī)律。如果上面一幅說是滾圓滾圓的，那下面的就是——生1：細細長長的。生1：雨娃娃可真有趣，有的圓圓的，像顆顆珍珠；有的細細的，像根根銀針?！蓖诰蚪滩闹械膶懽饕蛩?，引導學生練寫，是言語訓練的一個重要方面。，了解泉城特有的自然景觀，體會泉城的泉多與水美，激發(fā)學生熱愛祖國和熱愛大自然的思想感情。設疑：為什么濟