致教師讀后感[精選5篇]-免費(fèi)閱讀
【正文】 讀完《致教師》這本書后，我從中獲取很多人生道路的指引。因此，學(xué)習(xí)與思考密不可分。一方面還是與閱讀有關(guān)，讀一些心理學(xué)、教育學(xué)專著。而今天，我想做一名讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師。所以我希望，中國(guó)的教育充滿理想!我們的教師，充滿理想、激情和詩(shī)意!總之，朱永新教授的《致教師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動(dòng)力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書，其價(jià)值是一樣的。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長(zhǎng)中綻放自我的光芒。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要富有激情。”在中國(guó)教育的現(xiàn)實(shí)中，教師的忙與苦是勿庸置疑。如果沒(méi)有理想，任何一種職業(yè)都會(huì)是無(wú)趣的，更何況是教育。另外，提升教師個(gè)人的人格魅力也很重要?！敝旖淌诰褪沁@樣一位善于思考的行者?！敝挥型ㄟ^(guò)寫作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值。閱讀總是伴隨著思考，而寫作本身就是思考。深諳此理的朱教授指出：“讀書，讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開放的胸懷。作為一名教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書人。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。”讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺(jué)讓我有了讀下去的欲望。每一個(gè)班上的學(xué)生都是一個(gè)美麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他將能夠給你一個(gè)美好的。小明班，學(xué)科不好，人們頭痛，但發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng)，每次有病，他總是第一次展示手，我會(huì)幫他掃。第二篇：《致教師》讀后感最近的空閑時(shí)間，在書里，對(duì)老師，書，標(biāo)題很有吸引力，內(nèi)容是回答一線老師的工作，生活在混亂，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)分析，老師的問(wèn)題，疑惑，故事等都是我們的老師遇到的，思考，懷疑，發(fā)生，閱讀后，收獲是偉大的。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不著“北”。他們中有的是剛剛走上講臺(tái)的新教師，有的是遭遇職業(yè)倦怠的老教師；有的奔波于城市，有的堅(jiān)守于鄉(xiāng)村；有的教語(yǔ)文，有的教數(shù)學(xué)……每一個(gè)提問(wèn)者，都意味著不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的人生經(jīng)歷，不同的生命敘事。因?yàn)樗麄兊拇嬖?，《致教師》中的“教師”不再是空泛的職業(yè)人群，而是一個(gè)一個(gè)鮮活的“人”。作為一個(gè)教師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召力?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?yán)，鼓勵(lì)師生之間有距離感。非常像這句話中的書：教育是最重要的事情，相信孩子和學(xué)生，相信他們每個(gè)人都可以寫自己的美好。所以，邏輯上，他成了班上生活的老師，負(fù)責(zé)發(fā)放筷子等，當(dāng)干部的工作，真的不一樣，也經(jīng)常提醒其他人遵守紀(jì)律。你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無(wú)數(shù)的榮耀。還記得自己剛站走上教育崗位時(shí)的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我快失去信心。小琪同學(xué)是四（3）班的一個(gè)孩子，剛開始她給人的感覺(jué)是聰明，發(fā)言積極，是個(gè)不可多得的聰明學(xué)生，隨著時(shí)間的推移和認(rèn)識(shí)的是深入，我發(fā)現(xiàn)小琪同學(xué)有著和自己課堂表現(xiàn)截然相反的拖作業(yè)現(xiàn)象，只要老師不在她身邊，她都是在玩，一個(gè)字也不動(dòng)的。還有一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)三年的學(xué)生，每年的教師節(jié)她都會(huì)記得給我送上一盆植物，寫上一張賀卡祝我節(jié)日快樂(lè)，我是感動(dòng)的，幸福的。對(duì)一個(gè)教師而言，讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼就是一種真正的備課?！弊x書的重要性不言而喻，而現(xiàn)實(shí)生活中，有些老師以工作繁忙為借口懶于讀書。寫作幫助我們梳理思想，不斷地返回自身，認(rèn)同自身，否定自身，完善自身，升華自身。最后，發(fā)出語(yǔ)重心長(zhǎng)地召喚：“如果你想超越自我，如果你想讓自己每天的教育生活成為永恒，不妨從現(xiàn)在開始教育寫作吧！讓精彩的文字記錄你精彩的歲月！如果你能夠每天把你自己的課堂記錄下來(lái)，把你和孩子們交往的故事記下來(lái)，把你讀書的心得記錄下來(lái)，這樣一來(lái)，不僅你每天的業(yè)余時(shí)間會(huì)非常充實(shí)，而且你的進(jìn)步也會(huì)非常迅速。他總是以深邃地思考，全神貫注，心無(wú)旁騖，持續(xù)關(guān)注和研究教育，關(guān)注和研究?jī)和?，幾乎所有教育?wèn)題都有自己的思考與獨(dú)到的見解。為人師表，當(dāng)嚴(yán)于律己，對(duì)自己是種修養(yǎng)提高，也給學(xué)生做好表率。教育不能沒(méi)有理想，有理想的教育注定
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