教師人文讀本讀后感5篇-免費閱讀
【正文】 教師是人生中的一面鏡子，如果讓自己的學(xué)生不能做什么，自己首先要能夠做到。也就是說教育的本性是育人。剛捧起這本書時，我就被錢理群教授的序《我的教師夢》所深深吸引，文章深入淺出地剖析了教育的含義，對教育的提出了新的詮釋，讓我深深地感悟到教育的真正的內(nèi)涵，更深刻地領(lǐng)悟到如何做好一名新時期合格的教師，履行好自己神圣的職責(zé)—教書育人。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的品德，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進動力，都去做一個問心無愧的教師，努力的教師。雖然從出生到長大，基本是家長在為自己做主。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。如果一個人在生活中看不到白楊樹水中的倒影，不知道星空在那里，也沒有留心過沙漠玫瑰，那就必須要多讀一點文史哲！似乎，這句話就是龍女士為我寫的，也好像是對孩子們說的。蘇霍姆林斯基說：“請記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。朱光潛先生卻說：“離開人生便無所謂藝術(shù)；離開藝術(shù)也便無所謂人生”。一群孩子在我身邊，有沒有一個我沒有在乎過？我從來沒有正視過這個問題，現(xiàn)在想來，不得不感到心靈強烈的震撼，繼而轉(zhuǎn)向深深的思索……在教育的慣性面前，我似乎沒有覺得不妥，司空見慣有時竟成了我們教育日趨麻木的借口。這一做法不僅使學(xué)生的苦惱和困惑得以消融，幫學(xué)生辨明了是非，還明確了前進的方向。除了課堂上要有平等的師生關(guān)系外，課外也是如此。這本書也為我們指明了新的教學(xué)觀。第二篇：教師人文讀本讀后感《教師人文讀本》讀后感濱湖新旗小學(xué)：周翔前不久，我在學(xué)校讀書室里看到了《教師人文讀本》這本書，我想，作為一名老師還是很有必要了解一下的。所謂堅持，所謂勤奮，所謂的所謂……教師自身的前進動力，外在的推動力。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。讀過《教師人文讀本》這本書，感受最深的是愛，對教育，對學(xué)生貫串始終的是愛，最多的愛。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應(yīng)成為實踐“終身學(xué)習(xí)”理念的楷模?！蔽翌I(lǐng)悟到，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞；教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。我們每天面對的我們的學(xué)生，他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想，他們對我們無限的信任和敬慕。再次《教師人文讀本》這本書，讓自己的心靈又重新凈化一遍。教育的本體性是育人。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求。讀過這本書，經(jīng)常思考的題目是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時間，沒心情（我知道這些都是找借口）。不論怎樣，都往做一個問心無愧的教師，努力的教師?？戳诉@本書后，我覺得這的確是一本好書。就是教師一方面要向?qū)W生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和提高他們的品質(zhì)，另一方面要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。時刻觀察每個學(xué)生的穿著打扮、音容笑貌，不失時機地和學(xué)生拉一些家常話，關(guān)心的話，讓學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心開始新的一天。老師的愛心換來了學(xué)生進步的信心；老師的熱心、誠心贏得了孩子們向真、向善、向美的一顆顆純真的心。生命，因為寶貴，讓人珍惜；起點，同樣珍貴，不可大意！在學(xué)生教育的初始，我又給了我的孩子們怎樣的起始和動力，他們有沒有因為我的關(guān)注而埋下了渴望的種子？羅素自問：我為什么而活著？對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情心，這三種純潔但無比強烈的激情支配著我的一生。先生真是獨立特行，從不拾人牙慧，他讓我們“慢慢走，欣賞啊！”?！蔽蚁?，這就是老師的人生藝術(shù)和藝術(shù)人生。啟蒙，不就是在綠色的迷宮里頭，發(fā)現(xiàn)星空的存在嗎？發(fā)出天問，思索出路，走出迷宮。我們付出了愛，得到的是更多的愛。但今后
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