【正文】 的案例來(lái)分析，老師的問(wèn)題，疑惑，故事等都是我們的老師遇到的，思考，懷疑，發(fā)生，閱讀后，收獲是偉大的。聰明而美麗，表現(xiàn)良好，明智，往往是我們最喜歡的。小明班，學(xué)科不好，人們頭痛，但發(fā)現(xiàn)他愛(ài)勞動(dòng)，每次有病，他總是第一次展示手，我會(huì)幫他掃。數(shù)學(xué)課后，表演的各個(gè)方面開(kāi)始有所進(jìn)步，每一進(jìn)步都會(huì)給他鼓勵(lì)，現(xiàn)在看來(lái)，似乎孩子很可愛(ài)。每一個(gè)班上的學(xué)生都是一個(gè)美麗的風(fēng)景，你給他一個(gè)舞臺(tái)，他將能夠給你一個(gè)美好的。這些新的教育理念，我會(huì)一路向下學(xué)習(xí)?！弊x完這句話，我的心里充滿了被人理解的美好，這種感覺(jué)讓我有了讀下去的欲望。仍然充滿朱永新先生在書(shū)中談到了教師的幸福從哪里來(lái)，他提到人的幸福大概有三個(gè)重要的來(lái)源：一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系。當(dāng)一個(gè)特別調(diào)皮不聽(tīng)話的孩子，在你的課堂上認(rèn)認(rèn)真真，積極參與課堂活動(dòng)時(shí)，內(nèi)心的成就感和滿足感無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的。我把這個(gè)情況和來(lái)接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒(méi)有時(shí)間去管理她，現(xiàn)在雖然把她送到補(bǔ)習(xí)班，其他對(duì)她還是不聞不問(wèn)。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅(jiān)持，會(huì)讓我收獲很多。作為一名教師，第一項(xiàng)修煉就是做讀書(shū)人。”難道不是嗎？一個(gè)真正的人應(yīng)該在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本好書(shū)。深諳此理的朱教授指出：“讀書(shū)，讓我們有一個(gè)寧?kù)o的心態(tài)、從容的心情、理智的頭腦、開(kāi)放的胸懷。時(shí)間抓起來(lái)就是黃金，抓不起來(lái)就是流水。閱讀總是伴隨著思考，而寫(xiě)作本身就是思考。我們通過(guò)寫(xiě)作，超越了日常教育與家庭生活的碎片式經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)自身進(jìn)行不斷反省，我們的教育必然因此提升，我們的生活也會(huì)因此而完整，我們的人生就會(huì)從此而幸福。”只有通過(guò)寫(xiě)作不斷反思生活，才能明晰生活的意義，從而更好地創(chuàng)造生命的價(jià)值。靜下心來(lái)，思考自己的教育生活，付諸行動(dòng)，逐步改變自己的行走狀態(tài)。”朱教授就是這樣一位善于思考的行者。作為教師的基本職責(zé)，教書(shū)育人很重要，不僅要傳授給孩子課本知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)和愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，多了解學(xué)生，用學(xué)生的角度和思維去和孩子相處，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，陪學(xué)生一起成長(zhǎng)。另外，提升教師個(gè)人的人格魅力也很重要。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。如果沒(méi)有理想，任何一種職業(yè)都會(huì)是無(wú)趣的，更何況是教育?？吹侥切﹨⑻齑髽?shù)時(shí)，常常想到曾經(jīng)它們和所有的樹(shù)都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)歷了百年、千年后，依然挺立于世，讓所有人都能接受它的庇蔭，讓所有人敬仰它的活力?！痹谥袊?guó)教育的現(xiàn)實(shí)中，教師的忙與苦是勿庸置疑。當(dāng)你理解了少兒多動(dòng)癥時(shí)，就不會(huì)把學(xué)生的動(dòng)當(dāng)作對(duì)上課的反抗，也不會(huì)簡(jiǎn)單地對(duì)自己教學(xué)能力的產(chǎn)生否定，你也就幸福并快樂(lè)著。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)又要富有激情。這不是教師的自我鼓勵(lì)和慰籍，而是教育本質(zhì)要求。因?yàn)樾腋Ｍ暾?，教師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長(zhǎng)中綻放自我的光芒。你要自己去摸索，找到理論上的支柱和共鳴，現(xiàn)在不少教師找不到感覺(jué)，找不著“北”。所以教師應(yīng)該完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛(ài)。這三歷是一個(gè)有機(jī)的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬(wàn)里路和讀萬(wàn)本書(shū)，其價(jià)值是一樣的。應(yīng)該鼓勵(lì)我們的學(xué)校，在任何時(shí)候，都不要放棄。所以我希望，中國(guó)的教育充滿理想!我們的教師，充滿理想、激情和詩(shī)意!總之，朱永新教授的《致教師》一書(shū)中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進(jìn)的動(dòng)力，才能使教育步入科學(xué)的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。前三輯以書(shū)信問(wèn)答的方式呈現(xiàn)，眾多一線教師提出在工作實(shí)踐中遇到難題、在教師成長(zhǎng)中遇到的各種困惑，朱老師一一予以解答，不僅針對(duì)具體問(wèn)題提出分析，更看出問(wèn)題背后的本質(zhì)，對(duì)每個(gè)問(wèn)題都作出了詳盡細(xì)致、深入淺出的剖析。而今天，我想做一名讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師。閱讀哪些書(shū)目呢？提高教師職業(yè)認(rèn)知的哲學(xué)、心理學(xué)等方面的讀物，教師所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)，這是最為重要的兩大類(lèi)。一方面還是與閱讀有關(guān)，讀一些心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)著。有人說(shuō)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績(jī)最差的學(xué)生。因此，學(xué)習(xí)與思考密不可分。作為一個(gè)育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環(huán)境；多互助，少互計(jì)；多學(xué)習(xí)，少批判；多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；提高笑對(duì)人生的能力。讀完《致教師》這本書(shū)后，我從中獲取很多人生道路的指