【正文】 精彩紛呈。教師的工作涉及教材分析、課堂教學(xué)、班級(jí)管理等多方面的工作，還有教育活動(dòng)中的突發(fā)事故太多，問(wèn)題學(xué)生層出不窮。熱愛(ài)生活吧!熱愛(ài)課堂吧!熱愛(ài)學(xué)生吧!追尋屬于自己的夢(mèng)想，努力做一個(gè)充滿激情和詩(shī)意的教師?！逼骸吨陆處煛纷x后感我覺(jué)得，教師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。其次，理想教師還應(yīng)該努力理解孩子的世界。我們要鼓勵(lì)教師成為一個(gè)探索自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。那么，如何做一個(gè)讓學(xué)生瞧得起、讓學(xué)生因我的存在而感到幸福的老師呢？老師最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)。更重要的是學(xué)會(huì)觀察學(xué)生，我們要做的就是要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的能量。一方面讀過(guò)的書要做摘抄筆記，還可以寫一寫感想；另一方面，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)教學(xué)日記，教學(xué)案例分析等形式記錄、反思自己的日常教學(xué)生活。我很慶幸自己是一名教師，贈(zèng)人玫瑰，手有余香。這就需要在我們的日常教學(xué)中充分利用小組學(xué)科教研進(jìn)行日常的共同閱讀、相互評(píng)議、利用半天無(wú)課日進(jìn)行相互聽(tīng)課議課，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題從而提高所有人的教學(xué)水平，這其實(shí)也是我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常用的一種形式。正如孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只看書卻不思考，沒(méi)有把書本中的精華之處加以內(nèi)化、吸收?！倍?、了解學(xué)生。書中提出教師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì)在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。借用朱永新老師的一句話“讓我們過(guò)一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因?yàn)樾腋Ｍ暾逃辉賰H僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。這是因?yàn)樗麄円?jiàn)多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事?！爱?dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義。如果僅僅把教師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。讀這本書中，有篇文章寫到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺(jué)醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問(wèn)題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常積累中提升自我，做更好的教育工作者。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福?！辈⑶乙锰K格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒(méi)有價(jià)值。閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個(gè)讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量。細(xì)細(xì)咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩(shī)意的享受?，F(xiàn)在她甚至還主動(dòng)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有額外的作業(yè)給她做。我的幸福感大多是來(lái)自教育，來(lái)源于特殊的學(xué)生。書中這樣寫到：“歸結(jié)為神圣，會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動(dòng)搖了扎根于現(xiàn)實(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：腳有短，英寸有長(zhǎng)。如果另一個(gè)角度，罰款 精細(xì)觀察，但可以找到學(xué)生，然后有自己的優(yōu)勢(shì)，如果優(yōu)點(diǎn)可以放大，給他們信心，給他們希望，將允許他們收獲一個(gè)更美麗的童年。它也將時(shí)刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“理想教師”，培育一群新時(shí)代的“理想學(xué)生”，教育的未來(lái)充滿陽(yáng)光。教師要和他們一起喜怒哀樂(lè)，要和他們共同成長(zhǎng)，要成為他們中的一分子。事實(shí)上，很多的教育家，只不過(guò)是把別人的財(cái)富應(yīng)用到自己的教育實(shí)踐中，提出很多理論上的共鳴而已。我特別注意到《致教師》里那些提問(wèn)者。我也特別注意到所提的問(wèn)題。孩子年齡越小，他對(duì)教師的期望就越高，他就越是把教師當(dāng)作百科全書。中國(guó)教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過(guò)于強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)就不好。是找到孩子和學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己的潛能和個(gè)性，讓他們?nèi)绻悴荒芷降葘?duì)待學(xué)生，那么教師需要最關(guān)心的，那就是缺乏關(guān)注，不愛(ài)熱情的孩子。另一個(gè)小成，壞成績(jī)，紀(jì)律不好，但他的生活自理能力，也很有禮貌，每天上學(xué)和回家，每次他看到鑰匙掛在他的脖子上，批評(píng)會(huì)改變成關(guān)注，然后慢慢地，學(xué)生和我的關(guān)系是好的，它不會(huì)在教室里麻煩。作為一個(gè)老師，是要善于發(fā)現(xiàn)特殊的學(xué)生，一旦孩子發(fā)現(xiàn)自己，找到了自我，他就會(huì)爆發(fā)出我們難以想象的精力。迄今為止，我在教育這個(gè)崗位上奮斗20年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情。對(duì)