美術(shù)教學(xué)隨筆5-免費(fèi)閱讀
【正文】 在對學(xué)生作品進(jìn)行展評中，由于黑板寬度和時間的限制，學(xué)生的作品僅有10幅作品展示在黑板上，評價作品的面不廣，使得很多學(xué)生的作品得不到展示。、探究，讓學(xué)生主動獲取知識。通過課堂教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為本課教學(xué)環(huán)節(jié)較清晰，所用的教學(xué)方法比較切合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，滿足學(xué)生心理需求，能體現(xiàn)師生在學(xué)習(xí)過程中的雙主體作用，學(xué)生興趣比較濃厚。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?小游戲“找不同”這是兩幅極為相似的畫面，你能在1分鐘內(nèi)找出它們哪里不同嗎二、欣賞分析今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和剛才的游戲有點(diǎn)像。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們，只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗(yàn)常識，事后再想彌補(bǔ)已使年輪變形，無異于拔苗助長。色彩方面則多憑主觀映像。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)是小學(xué)美術(shù)教育中必須重視的要素，在整個小學(xué)教學(xué)階段，這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定，認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征，只有掌握學(xué)生年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊，所表現(xiàn)的興趣上不一樣。例如教《肚子里的故事》這一課時，我運(yùn)用電教設(shè)備，在輕柔的音樂聲中，播放一個小朋友的夢境視頻，創(chuàng)設(shè)一個童話場景，讓學(xué)生身臨其境，我才導(dǎo)入新課。學(xué)生聽著很容易懨懨欲睡。一、燦爛的微笑，美術(shù)課堂充滿活力的開始想上一堂好課，我認(rèn)為，教師首先要學(xué)會微笑，給學(xué)生一種平易近人的感覺，讓他們敢于走進(jìn)教師的心靈。既輕又美觀。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。為此，通過平時教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個方面：一、營造開放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。于是認(rèn)真鉆研教材明確教學(xué)目標(biāo)是教師課前必做的功課?！笔前?，回憶以前，我小時候教我們美術(shù)的老師，的確有這樣的感覺。如今的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“義務(wù)教育階段的美術(shù)教育要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。新課標(biāo)確認(rèn)美術(shù)課程是學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程??，于是要求我們每一位美術(shù)教育工作者在美術(shù)教學(xué)方法上力求創(chuàng)新，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目標(biāo)。第三、結(jié)合作業(yè)，“合作互動”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。（二）使學(xué)生形成基本素養(yǎng)在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因而我想，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。何愁美術(shù)課堂沒有活力與激情？二、抑揚(yáng)頓挫的語言，美術(shù)課堂充滿活力的保障“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學(xué)的主要形式，而語言也是最利于表達(dá)情感的媒介。學(xué)生也會覺得這老師有新鮮感，就喜歡他上課。我想該是靜下心來回頭審視一下教學(xué)情況了
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