晏子使楚教學設計5-免費閱讀
【正文】 一 。一 。 （四）布置作業(yè) 對文中任一人物進行分析，寫一份評價報告。 請同學們仔細觀察楚王戲弄晏子的段落，你發(fā)現(xiàn)了什么（三個段落的敘述結(jié)構(gòu)一樣，都是楚王先為難晏子，接著晏子反駁楚王，最后楚王輸給晏子） 我們再讀課文，看看你或是我們該帶著什么問題學習，還有哪些不懂的地方，在書上做好標記（楚王幾次戲弄晏子，怎樣戲弄的，晏子怎樣做的） 提出問題（可以解決的在小組內(nèi)解決） （二）學習文章 好，現(xiàn)在我們就帶著問題來學習課文、評點課文，看看課文是怎樣把晏子機智、勇敢的特點寫出來的。 晏嬰（ 。莊王三年（前 611年），滅庸（今湖北竹山西南）。（從標題、主要內(nèi)容、條理、結(jié)構(gòu)等方面匯報） 以下是學生從網(wǎng)上收集的一部分資料：楚莊王（ 。 過程與方法：了解課文的敘述順序，學習作者按一定順序?qū)懙谋磉_方法。匯報自學效果時，引導學生多評點、多感悟，重點說出自己的感受。在課上，以檢查學生預習情況入手，比較容易理解的內(nèi)容讓學生通過反復讀來代替老師的講。 （二）教學對象的分析 學生已接觸過這類歷史內(nèi)容的課文，部分學生對歷史上的人物、事件也比較感興趣， 比較了解，所以學生在課前收集資料時一定知道從何入手，對理解這類課文的方法，他們也會做到心中有數(shù)。 五、教學媒體 計算機、實物投影 六、教學過程設計 課前布置預習作業(yè)，對文章大意、對課題、對人物進行預習、讀文。前 591）。后經(jīng)大臣伍舉諫言，勤理政事，三年而霸，這就是一鳴驚人的來歷。曾出使晉，與晉 5 大夫叔向議齊政，預言齊政權(quán)將為田氏取代。 ⑶針對重點詞、句問生：讀到這兒，你聯(lián)想到什么 在學生匯報過程中，引導學生解決以下幾個重點問題： 、再而三地侮
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