大班語言：逃家小兔5篇范文-免費閱讀
【正文】 （1）教師：小兔子逃家成功了嗎？最后怎么樣了呢？一起看一看（教師邊出示故事最后一張PPT邊講述。（2）提問：小兔子逃走了嗎？為什么？小兔子對媽媽說了什么？媽媽是怎么回答的？再次傾聽故事，嘗試運用句式“如果??就??”表述，理解故事中兔媽媽對小兔子的愛。（3）引導語：你最喜歡書中小兔和媽媽變得什么？為什么？（幫助幼兒理解媽媽為什么用胡蘿卜釣小兔，為什么變花匠而不是采花的人，感受兔媽媽對小兔子的愛。（2）提問：小兔逃走了嗎？為什么？你最喜歡書中小兔和媽媽變的什么？為什么？（幫助幼兒理解媽媽為什么用胡蘿卜釣小兔，為什么變花匠而不是采花的人，感受兔媽媽對小兔子的愛。（3）翻開第二頁幼兒觀察調皮的小兔說：如果你來追我，我就變成河里的小魚游走。能安靜傾聽故事，大膽表達自己的想法。二、講述故事：逃家小兔到底是什么意思？講的是什么？ ：故事中小白兔為什么要逃跑？小白兔變成了什么？而兔媽媽又變成了什么？（請幼兒用原話進行復述）：可以跟著老師一起進行講述，并著重復述小白兔變成了什么和兔媽媽變成了什么。游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進行表達。（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動作表現(xiàn)出葉子的造型。學習運用各種感官進行有趣的描述?！叭绻阕兂梢粋€小男孩，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里?！叭绻阕兂梢凰倚〈?，揚帆離開我，我就變成風吹著你，讓你開往回家的方向。＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你?！叭绻阕兂梢粭l冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。）（在這個環(huán)節(jié)中，教師重點要放在觀察變小魚和馬戲團兩幅圖上，因為這兩幅圖最能表達媽媽對孩子的牽掛。本次活動中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價值。（3）師幼共同排序，并學說書中的對話。表演時教師要”拿“出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。活動準備幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。而且其中的彩色畫頁是一個特色。3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。3）教師運用故事中的“如果2）感謝媽媽今天是感恩節(jié)，在這樣一個特別的節(jié)日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。1）教師完整講述故事關鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會這樣對待自己的孩子呢？第二篇：大班語言示范課教案：逃家小兔大班語言示范課教案：逃家小兔設計意圖《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。根據(jù)這本書獨有的特色以及大班幼兒的年齡特點，我設計了這個大班的多元式的早期閱讀活動。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。（2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。在這個活動中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號等都作為閱讀的內容，培養(yǎng)幼兒細致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認識字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。初步學習運用句式“如果……就……”。師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什文檔僅供參考么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。（四）情感教育師：“今天，我們玩得真高興呀?！彼麐寢屨f道?！眿寢屨f。”媽媽說。”媽媽說?！蓖脣寢屨f道。三、活動過程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。風輕輕吹過，葉子的腳被風輕輕吹起，稍稍一動，有不動了（幼兒進行表達）。:整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學模式,第四篇：
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