【正文】 ）（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒(méi)有不變的東西呀？（媽媽的愛）師：是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛！現(xiàn)在，你覺(jué)得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛（3）親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走的多遠(yuǎn)，哪怕海角天涯，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱！師生再讀： 生讀：我要跑走啦！師讀：我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑≡谧分鹩螒蛑?，小兔體會(huì)到了媽媽濃烈的愛，于是—— 生讀：天哪，我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時(shí)接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。2．小兔它真調(diào)皮，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎？不如這樣，每人從中挑一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說(shuō)，“我就變成捕魚的人去抓你。難點(diǎn)：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛?！?小兔說(shuō)：「如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：「我要跑走啦！」 媽媽說(shuō)：「如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑　?小兔說(shuō)：「如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 兔媽媽說(shuō)：“如果你變成，我就變成。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破！為的就是——能找到孩子。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！睂W(xué)生讀——指導(dǎo)學(xué)生讀“”里的話4．小兔跑了，兔媽媽會(huì)怎樣去追呢？如果你是兔媽媽，快來(lái)想辦法。那么，在課外閱讀上，對(duì)于聽說(shuō)讀寫語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，該怎么滲透、訓(xùn)練，這個(gè)度該如何把握，哪樣的訓(xùn)練是有助于課外閱讀的形式？第四篇：《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本故事，了解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感，感受母愛的真摯與細(xì)膩；2．選擇具體畫面，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)； 【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象。既訓(xùn)練了他們的想象力，又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話能力。二、品味，以發(fā)現(xiàn)圖畫深意為重點(diǎn)課上，抓住“釣魚圖”“爬山圖”這兩幅圖，巧設(shè)疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注畫面的意義指向。瞧：（聯(lián)系生活播放畫面）師．孩子們，今天放學(xué)回家，看到媽媽，你一定有許多話要說(shuō)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？師總結(jié)：在媽媽呵護(hù)下的孩子是甜蜜的，幸福的。瞧，兔媽媽危險(xiǎn)嗎？（出示彩圖）生：隨時(shí)可能有生命危險(xiǎn)。師：為什么用胡蘿卜來(lái)釣小兔？師：知子莫若母呀。師：封面是圖畫書的臉，誰(shuí)來(lái)說(shuō)你從封面上看到了什么？師：觀察得真細(xì)致，看懂了封面，不急著打開書。評(píng)價(jià)。有意識(shí)地滲透人文教育。師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來(lái)，請(qǐng)看，你看到了什么呢？二、樂(lè)讀繪本。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛吧。）（它是心甘情愿留下的）師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開始就告訴我們，這不過(guò)是一場(chǎng)愛的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛他!現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無(wú)奈還是心甘情愿留下來(lái)的？答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛感動(dòng)了，她要回家了，他大聲對(duì)媽媽說(shuō)：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！睅煟哼@本書有很多畫面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會(huì)，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來(lái)繼續(xù)品讀體會(huì)。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺(jué)得這是一位怎樣的媽媽？周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動(dòng)，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？二、園丁圖媽媽用什么來(lái)培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營(yíng)養(yǎng)的食物?？凑l(shuí)說(shuō)得清楚簡(jiǎn)潔。一般的捕魚人會(huì)把魚食掛在魚鉤上來(lái)釣魚，你們說(shuō)這個(gè)胡蘿卜會(huì)用魚鉤鉤住嗎？（不會(huì)）為什么？對(duì)呀，媽媽想得多周到的！你們?cè)敢鈦?lái)演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽？同桌兩個(gè)小朋友試試。（出示句子：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。出版社（少年兒童出版社）圖畫?再看看圖畫，你看到了什么？這是一對(duì)母子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡讀書嗎？師總結(jié)：古今中外的許多名家學(xué)者也很愛讀書，寫下了許多讀書的名言。1讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛。課件：如果你（），小兔說(shuō)。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”出示彩圖：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長(zhǎng)的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？這根紅蘿卜代表了什么？頑皮的小兔又變了！課件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。媽媽正張開雙臂迎接她的小寶貝呢！媽媽為什么要張開雙臂迎接她呢？（愛）。有一天，它對(duì)媽媽說(shuō)：“我要走了.媽媽說(shuō)：“你還小，我要跟著你。，愛家的情感，加深母子之間的親情。五，指導(dǎo)寫法1，復(fù)習(xí)本單元課文的寫作方法，打開課本95頁(yè)。討論你的想法？(三)呈現(xiàn)故事內(nèi)容——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。我要變成小花，躲在花園里。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦!”“如果你跑走了，”媽媽說(shuō)，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?”指導(dǎo)讀好兔子和兔媽媽的對(duì)話：我的小寶貝就要跑走了，當(dāng)媽媽的心情可能是怎樣的?(開心、不舍、留戀)一場(chǎng)捉迷藏的游戲開始了???你們想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鱒魚圖)這只小兔把自己變成了什么?我要考考你觀察力?這是一張黑白的畫，你能不能看得見。，聯(lián)系自身生活，展開豐富的想象，將畫面內(nèi)容用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。」 小兔說(shuō)：「如果你變成樹，我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。先自己想想，和同桌說(shuō)一說(shuō)，先寫一下，再在框里畫一畫吧。頑皮的小兔又變了！出示爬山圖課件出示黑白圖，男女分角色讀。同學(xué)們，看看封面都有什么？封面上的兩只兔子是什么關(guān)系？她們?cè)谧鍪裁矗糠氯ゾ瓦M(jìn)入了故事的第二道大門——環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種什么樣的感覺(jué)？（這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍?。┻@是第三道大門叫扉頁(yè)，你發(fā)現(xiàn)了什么新內(nèi)容？這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠(yuǎn)方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？下面真的進(jìn)入故事啦！開啟閱讀之旅前，老師有三個(gè)法寶送給大家（齊讀）：仔細(xì)看大膽猜快樂(lè)講。請(qǐng)你再讀一遍，把這三個(gè)法寶銘記于心。彩圖：好高的山??！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像有點(diǎn)大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！那兔媽媽會(huì)放棄嗎？你感受到了什么？無(wú)論你跑到哪里，我都要抓到你。小結(jié)：不管小兔多淘氣，兔媽媽總會(huì)形影不離地追隨，這一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛”！其實(shí)你們就是一只只可愛的小兔，總有一天會(huì)長(zhǎng)大，要離開自己的家，但請(qǐng)你們記?。簾o(wú)論走多遠(yuǎn)，哪怕天涯海角，媽媽的目光和愛永遠(yuǎn)陪伴著你，牽掛著你，溫暖著你！第二篇：逃家小兔教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》作文教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)從前有一只小兔子，他很想要離家出走?！?媽媽說(shuō)：「如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方。動(dòng)作，語(yǔ)言，心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，性格，品質(zhì)，身份，為主題服務(wù)。出示：“如果你來(lái)追我，”小兔說(shuō)，“我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。出示彩圖：好陡的山，好高的山喲!小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢!爬山時(shí)還會(huì)被石頭絆倒、磕破!為的就是——能找到孩子。明確怎樣寫人物的特點(diǎn)：抓住人物的肖像，語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫來(lái)刻畫人物特點(diǎn)，表現(xiàn)人物的性格，品質(zhì)，身份?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.《逃家小兔》課件?！保?）出示釣魚圖片、花園圖片。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1．教給孩子讀繪本的方法，激發(fā)孩子閱讀的興趣。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。我就要變成（）。永遠(yuǎn)的媽媽如果我是一條小魚，跳進(jìn)涼涼的小溪，媽媽就是一個(gè)漁夫，拋下魚餌等著我；如果我是一塊石頭，在高高的山崖上，媽媽就是一個(gè)登山人，爬上山頂找到我；如果我是一朵小花，藏在一個(gè)花園里，媽媽就是辛勤的園丁，會(huì)在花園里發(fā)現(xiàn)我；如果我是一只鳥兒，從她身邊飛過(guò)，媽媽就是一棵大樹，等著我到枝頭做窩；如果我是一艘小船，揚(yáng)著帆，離開家，媽媽就是風(fēng)，吹著我，吹向回家的方向；如果我是馬戲團(tuán)的空中飛人，在高空蕩秋千，媽媽就是走鋼絲的人，穿過(guò)空氣，走到我身邊。杜甫說(shuō)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。他們?cè)谀抢锔墒裁矗?小兔子和兔媽媽在這里過(guò)著幸福的生活?！保┱?qǐng)你學(xué)著小兔子的樣子，自己練習(xí)讀讀這句話。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來(lái)讀一讀吧。（出示：小兔說(shuō)：“我要變成。師：媽媽是多么用心??！做每一件事都想到小兔，怪不得他說(shuō)“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會(huì)找到你！”三、大樹圖原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹便該是最好的休息場(chǎng)地了吧。（四）提升閱讀體會(huì)?！保寢尩膼墼谛⊥醚劾锞褪悄菧厝岬娘L(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪