【正文】 為以后寫話鋪路。師：瞧，此時的兔媽媽姿勢怎樣呢？（張開雙臂迎接兔寶寶）師：無論白天黑夜，無論風吹日曬，兔媽媽永遠站在那里，張開雙臂迎接著小寶貝回家呀！預設：園丁圖師：誰再來說？生：我覺得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！……師：每一次逃離，都充滿了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽？生：堅強，勇敢，偉大，聰明……師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠不變的是什么？生：媽媽的愛。（師生合作讀）三、引發(fā)共鳴，體會“愛”預設：猜猜、讀讀“四變”故事①師：兔媽媽這樣一路追隨，可小兔就是那樣調(diào)皮，它又像孫悟空一樣變變變。師：這是一個聰明的媽媽生：我會變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個故事編成一首小詩送給媽媽吧？（4）學生創(chuàng)作。師生同讀繪本，啟發(fā)想象。教學重點與難點：指導學生能用上“如果你……我就要……”。此時，你想到了什么？當你饑餓寒冷時，媽媽說——當你傷心無助時，媽媽說——當你生病難過時，媽媽說——當你淘氣頑皮時，媽媽說——此時此刻，你想對媽媽說————這些話雖然簡單，但一定代表了大家此時的心聲。他好像累了。你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰愿意來讀讀這段話。（三）重點指導學生感悟畫面和文字。（出示要求）老師提醒?大家放聲來讀，?不但讀準字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）交流小兔共變化了幾次？（七次）第一次變化我們已經(jīng)學過了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰來說第二次？可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭。她說：（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。小兔逃走了，媽媽當然要去——追，可媽媽追不到它。大家想看么？（出示圖書封面）請不要小看了這本出版于1942年的圖畫書?！短蛹倚⊥谩方虒W設計3教學目標：師生共讀，感受語言文字和圖畫的魅力，在享受快樂閱讀的同時激起閱讀的欲望。1回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。調(diào)皮的小兔變成了小花，躲進了花園里，媽媽變成了園丁，扛著鋤頭，挎著籃子，來給小花施肥、澆水、除草，培育小花茁壯成長！咦！小兔子怎么長翅膀了？它要變成什么？用這樣的句式怎么說？如果（），我就（）。二、激情導入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的童話故事，這是一場有關愛的捉迷藏的游戲，想不想聽？好，讓我們一起走進這精彩的童話世界。最后，小兔還是被媽媽找到了，可他還是不肯回家，他想變成一只小鳥，飛得遠遠的。自選兩個小故事，依據(jù)花格兔和兔媽媽的特點合理展開想象。出示彩圖讓學生說說看到了什么。，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎?不如這樣，每人從中挑一幅圖，說一說?！蓖脣寢寱x擇什么東西去捕魚？師讀、指名讀：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長長的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?3.(注意引導學生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點的辦法，感動它，讓它自己回家來。這故事的名字叫《逃家小兔》!瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么?想不想快點進入故事呀?別急!還有故事的第二道大門——書的扉頁，你從扉頁上了解到了什么?看到了什么?在想著什么? 你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意用眼睛仔細看，耳朵認真聽?！?媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會張開手臂好好的抱住 你。」 媽媽說：「如果你變成高山的大石頭，我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你。三、句式訓練調(diào)皮的小兔子還在變，課件出示圖，看小兔變成了什么？兔媽媽變成什么樣子才能找到小兔子呢？請各位小作家選擇自己喜歡的圖，先猜一猜，再仿照句式說一說。小鱒魚圖：出示黑白圖：我請男生做小兔，女生做兔媽媽，一起來讀讀接下來的對話。第一篇：《逃家小兔》教學設計《逃家小兔》繪本教學設計一、直接導入上個周我們共同閱讀了《彩虹色的花》。猜猜它會怎么說？你要跑走了，（你的語氣有點平淡，小兔子迫不及待地想要離家出走，她的心情怎樣？開心，興奮）你覺得孩子要跑走了，兔媽媽會怎么說，怎么做？ “如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”一場愛的捉迷藏游戲開始了。讓我們帶著這種感受再來讀讀小兔子和媽媽的對話吧。」 小兔說：「如果你變成捕魚的人，我就要變成高山的大石頭，讓你抓不到我?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。教學過程一、導入：今天，老師給大家?guī)硪粋€精彩的童話故事，它來自一本精美的圖畫書，想不想聽?好，讓我們一起走進這精彩的世界吧![出示課件：《逃家小兔》封面]二、指導從封面、扉頁讀起，再進入正文的閱讀。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你。我就要變成小男孩跑回家。——風——走鋼索的人——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。2，研讀材料，確定主題，題目自擬，不少于600字。師：今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看?！睘槭裁赐脣寢屢兂苫ń衬兀浚?）師：原來是為了讓她的小寶寶茁壯成長，孩子們，你們的媽媽跟小兔的媽媽一樣是那辛勤的花匠，而你們就象花園里花兒一樣?。?）出示小鳥圖片、帆船圖片。學習過程：一、課前老師讀有關讀書的名言名句，引導學生從小要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習慣。你們比瑪格麗特還聰明，說得太好了。大家的想法真獨特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。寫繪作業(yè)。”真是舉不勝舉！今天，我便給同學們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。有一天，小兔突然要離開自己的家了，小兔說“媽媽，我要跑走啦！”（1）小兔說完，媽媽會怎樣？她可能會怎么想？（跑到哪兒我都能追到、為什么要跑呀？家里不好嗎？爸爸媽媽不愛你嗎？）師評:這一切來得是如此的突然，沒有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒有問，只是微笑著說：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”就這樣，一場幻想中展開的歡快而又奇特的追逐游戲就開始了。)你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準備，要去做一個捕魚的人。大家猜猜，小兔會作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。此時此刻，如果換了你是小兔，還會生出新的出逃主意嗎？請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對話。走鋼索快樂嗎？危險嗎？那根細細的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？媽媽的愛就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險，所以他一定會毫不猶豫地去保護孩子，即使自己面對再多再大的危險，也都無所畏懼了！那根細細的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動也不動了?！笔前。⊥檬侨绱说男腋?，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）?其實世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。學生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。（1）猜猜，逃家小兔會寫什么？（2）指導學生認識封面、作者等。（2）換角色，老師說想變成什么？學生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。指導“一變”（釣魚圖）①師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？②師：自己的孩子變成小鱒魚游走了，如果你是媽媽，快來想辦法？生：我會變成漁網(wǎng)來網(wǎng)你。師：真是兔媽媽的知心人?。、軒煟汉⒆觽?，你們想象一下路上兔媽媽會遇到什么危險？課件出示預設生：被石頭絆倒，磕破！跌倒，路難走，扭到腰，扭到腳，差點掉下山崖……⑤師：摔倒也罷，掉下懸崖也罷……兔媽媽就是不肯放棄??！老師也被兔媽媽深深打動了，想和你們合作讀一讀！你們當小兔，我當兔媽媽。生：我覺得變成大樹也很困難。二是重視學法的指導，相機進行語言、思維的訓練。所以，不僅要引導學生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找孩子表達的興奮點，激起孩子們強烈的表達欲望。課最后，給孩子們推薦了此類繪本閱讀同樣暢銷受歡迎的書，讓孩子把自己的想法用手繪寫的方式記錄下來，親近繪本，充盈繪本，讓閱讀之路從此漫長下去，讓閱讀充盈到生活與學習中去，讓書成為孩子們的良師益友。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔細看，耳朵認真聽。（一）講述小兔的其它幾次變化，猜一猜媽媽會想什么辦法。用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成。4．小帆船——風5．空中飛人——走鋼索的人 6．小男孩——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。師讀：來根紅蘿卜吧！四、作業(yè)。」 小兔說：「如果你變成爬山的人，我就要變成小花，躲在花園里。」 小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。三、講故事，學生靜心傾聽：（一）老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚捕魚人； 1．黑白圖出示：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。我要變成小鳥，飛得遠遠的。）3．現(xiàn)在是不是很想知道這本故事里講什么？（三）呈現(xiàn)故事內(nèi)容 1．大石頭——爬山的人出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。兔子說：“如果你變成，我就變成。