【正文】 兔子說：“如果你變成，我就變成。我要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。師讀：來根紅蘿卜吧！四、作業(yè)。用“兔媽媽說：如果你變成，我就變成。你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意用眼睛仔細(xì)看，耳朵認(rèn)真聽。所以，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“悅”讀，還要在“樂”寫上做文章，尋找孩子表達(dá)的興奮點(diǎn)，激起孩子們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。生：我覺得變成大樹也很困難。指導(dǎo)“一變”（釣魚圖）①師：為了不讓媽媽找到，小兔子變成了什么？②師：自己的孩子變成小鱒魚游走了，如果你是媽媽，快來想辦法？生：我會(huì)變成漁網(wǎng)來網(wǎng)你。（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩(shī)。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動(dòng)也不動(dòng)了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會(huì)生出新的出逃主意嗎？請(qǐng)大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對(duì)話。)你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長(zhǎng)筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚的人?！闭媸桥e不勝舉！今天，我便給同學(xué)們帶來了一本有趣而有耐人尋味的好書。大家的想法真獨(dú)特，想不想看看逃家小兔又變成了什么？師接著往下講故事。學(xué)習(xí)過程：一、課前老師讀有關(guān)讀書的名言名句，引導(dǎo)學(xué)生從小要熱愛讀書，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。師：今天，老師給大家?guī)硪槐纠L本，你們想知道是什么嗎？我們一起去看看?！L(fēng)——走鋼索的人——媽媽出示黑白圖：師讀小兔的話，生讀兔媽媽的話。出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！?小兔說：「如果你變成走鋼索的人，走在半空中，我就要變成小男孩跑回家。讓我們帶著這種感受再來讀讀小兔子和媽媽的對(duì)話吧。第一篇：《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)《逃家小兔》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、直接導(dǎo)入上個(gè)周我們共同閱讀了《彩虹色的花》。三、句式訓(xùn)練調(diào)皮的小兔子還在變，課件出示圖，看小兔變成了什么？兔媽媽變成什么樣子才能找到小兔子呢？請(qǐng)各位小作家選擇自己喜歡的圖，先猜一猜，再仿照句式說一說?！?媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好的抱住 你?！蓖脣寢寱?huì)選擇什么東西去捕魚？師讀、指名讀：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著!而媽媽呢?變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出長(zhǎng)長(zhǎng)的魚線在釣小兔，咦?你還發(fā)現(xiàn)什么了?為什么媽媽用一根紅蘿卜作誘餌呢?3.(注意引導(dǎo)學(xué)生辦法不能太殘忍，想著把它抓回去，抓回去，并不是用這樣的暴力方法就可以把孩子的心帶回去，有沒有更溫柔一點(diǎn)的辦法，感動(dòng)它，讓它自己回家來。出示彩圖讓學(xué)生說說看到了什么。二、激情導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好聽的童話故事，這是一場(chǎng)有關(guān)愛的捉迷藏的游戲，想不想聽？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的童話世界。1回顧故事，分角色朗讀，深化故事內(nèi)容。大家想看么？（出示圖書封面）請(qǐng)不要小看了這本出版于1942年的圖畫書。她說：（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫面和文字。他好像累了。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩(shī)送給媽媽吧？（4）學(xué)生創(chuàng)作。師：這是一個(gè)聰明的媽媽生：我會(huì)變成小魚，天天陪伴在小兔身邊。師：瞧，此時(shí)的兔媽媽姿勢(shì)怎樣呢？（張開雙臂迎接兔寶寶）師：無論白天黑夜，無論風(fēng)吹日曬，兔媽媽永遠(yuǎn)站在那里，張開雙臂迎接著小寶貝回家呀！預(yù)設(shè)：園丁圖師：誰再來說？生：我覺得變成園丁也很辛苦？師：為什么呀？生：不管天多熱，每天給小花澆水，施肥，除草，多累人呀！……師：每一次逃離，都充滿了調(diào)皮，每一次追逐，都充滿了艱辛呀！故事讀到這是一只怎樣的兔媽媽？生：堅(jiān)強(qiáng)，勇敢，偉大，聰明……師總結(jié)：小兔變變變，媽媽也跟著變變變，唯一永遠(yuǎn)不變的是什么？生：媽媽的愛?！短蛹倚⊥谩愤@個(gè)繪本的語言相當(dāng)有特色，都是小兔和媽媽的對(duì)話，并且句式都是如果你……我就……，于是我抓住這點(diǎn)，后面的幾個(gè)回合，由扶到放，層層推進(jìn)，讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。三、講故事，學(xué)生靜心傾聽：（一）老師講述小兔子和媽媽的第一次變化：小鱒魚捕魚人； 1．黑白圖出示：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。”句式練說。1．把故事講給家長(zhǎng)聽，并與媽媽做一做這場(chǎng)用“話”玩的捉迷藏游戲?！?媽媽說：「如果你變成小男孩跑回家，我正好就是你媽媽，我會(huì)張開手臂好好的抱住 你。我要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?兔媽媽說：“如果你變成，我就變成。四、想想說話 下面我們就來玩一場(chǎng)捉迷藏游戲，不過是用“話”來玩。我要變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：「如果你變成空中飛人，我就要變成走鋼索的人走到半空中，我還是會(huì)找到 你。）（2）故事中的小兔和媽媽都在變，那有沒有不變的東西呀？（媽媽的愛）師：是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛！現(xiàn)在，你覺得《逃家小兔》是告訴我們什么呢? 板書：母愛（3）親愛的孩子們，你們不就是一只只可愛的小兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無論你走的多遠(yuǎn)，哪怕海角天涯，永遠(yuǎn)走不出媽媽愛的懷抱！師生再讀： 生讀：我要跑走啦！師讀：我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑≡谧分鹩螒蛑?，小兔體會(huì)到了媽媽濃烈的愛，于是—— 生讀：天哪，我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。2．小兔它真調(diào)皮，變成了那么多的東西，兔媽媽這下可糟糕了，要想很多辦法，你們能幫兔媽媽想想辦法嗎？不如這樣，每人從中挑一幅圖，說一說。這故事的名字叫《逃家小兔》！瞧，這是故事的第一道大門——封面，你看到了什么？想不想快點(diǎn)進(jìn)入故事呀？別急！還有故事的第二道大門——書的扉頁(yè)，你從扉頁(yè)上了解到了什么？看到了什么？在想著什么？（文/瑪格利特?懷茲?布朗，圖/克雷門?赫德，譯/黃迺毓，出版社——少年兒童出版社）。三、創(chuàng)編，以遷移表達(dá)語言為基石閱讀教學(xué)中最基本，最重要的是語言習(xí)得。孩子們，你們鼓起腮幫子使勁吹吹看，覺得怎樣？（很酸，很累）師：累了酸了了，兔媽媽忍著，為的就是把小寶貝吹回家！所以兔媽媽說——誰來完整？預(yù)設(shè)：大樹圖師：誰還覺得變成什么困難。師過渡：故事就在這一逃一追中開始了，（張貼小兔兔媽媽）請(qǐng)小朋友豎起耳朵，邊看圖畫，邊看文字，對(duì)照著來聽一聽這個(gè)小故事。三、玩中練習(xí)說話（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成，我就變成（）。指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒有逃得了媽媽的追趕?！保ㄗ杂删毩?xí)說）誰來選擇一次說一說？小兔一次又一次失敗了。誰再開心地讀讀？除了開心，小兔還會(huì)有什么心情？（舍不得、想念媽媽）你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖?！备璧抡f：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。我就要變成（）。3．引導(dǎo)孩子體會(huì)母愛的偉大?；顒?dòng)過程：。出示彩圖：你們瞧，在廣闊的田野里，兔媽媽變成了一棵媽媽樹，她就這樣站著，等著，張開雙臂，隨時(shí)接住飛累了準(zhǔn)備休息的小兔。，兔媽媽會(huì)怎樣去追呢?如果你是兔媽媽，快來想辦法。」 媽媽說：「如果你變成空中飛人，我就要變成走鋼索的人走到半空中，我還是會(huì)找到 你。無論你跑到哪里，都離不開媽媽關(guān)愛的目光。今天老師給大家推薦了一個(gè)非常有趣的繪本故事：《逃家小兔》。哪位小作家說得與書上一樣，我們就給他鼓鼓掌?！?小兔說：「天哪!我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。)(二)講述小兔的其它幾次變化，猜一猜并討論媽媽會(huì)想什么辦法?？偨Y(jié)花格兔和兔媽媽的特點(diǎn)。（1）出示圖片。三、揭示課題，釋題并解說作者。1你喜歡這個(gè)故事么？這個(gè)故事告訴了我們什么？是呀！媽媽不怕山高路遠(yuǎn)，不顧危險(xiǎn)，一路追隨！這就是偉大的母愛！母愛腳下無艱險(xiǎn)，母愛可以走同一切路，母愛可到天涯海角。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為“1966至1978年‘好中之好’童書”?！保┱l來做一回兔媽媽。過渡：看來你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動(dòng)的畫面，在小組里說說令你感動(dòng)的原因，從哪些地方感受到的？交流：一、爬山圖說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會(huì)放棄逃家的小兔。又似乎是在喘息。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。并用上如果我是（），媽媽就是（）。師：真心實(shí)意地陪伴?。∵@個(gè)媽媽有辦法！生：我會(huì)變成魚鉤，把你釣上來！師：好方法……③師：瞧，這就是媽媽捕捉小鱒魚的畫面。（板書：愛）師總結(jié)：（四幅圖回歸整體）師：老師把這幾幅圖改寫成一首小詩(shī)，我們一起來讀一讀吧?。ㄅ錁纷x小詩(shī)）師：媽媽的愛一路追隨，一路陪伴，這就是不離不棄的愛！四、引導(dǎo)仿編，表達(dá)“愛”師：孩子們，書中的故事就寫到這里了，可是兔媽媽和兔寶寶的追逐游戲還沒有結(jié)束呢！想一想，猜一猜淘氣的兔寶寶還會(huì)變成什么逃跑？媽媽又會(huì)變成什么去追？（課件打上兩個(gè)？？）同桌兩人一個(gè)當(dāng)小兔，一個(gè)當(dāng)媽媽，用下面這樣的句式說一說？課件出示（如果你來追我……）師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，老師這兩個(gè)頭飾，誰愿意當(dāng)小兔子，誰愿意來扮演兔媽媽？師：這兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)時(shí)落落大方，真有大將之風(fēng)??！師：想象豐富極了！你想到小兔心里去了！多有趣的想象！師：同學(xué)們真了不起，個(gè)個(gè)都像小作家一樣。之后，讓學(xué)生展開想象，小兔還會(huì)變什么，兔媽媽跟著變什么