【正文】 （幼兒改變動(dòng)作）。（2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，以樂(lè)曲代表風(fēng)，請(qǐng)“葉子”（幼兒）隨著樂(lè)曲“飄離樹(shù)枝”，到處“飄蕩”，樂(lè)曲快就飄得快，樂(lè)曲慢就飄得慢，樂(lè)曲停葉子也挺下。幼：全體幼兒一起唱歌曲《小樹(shù)葉》?；顒?dòng)過(guò)程一、引發(fā)興趣教師：“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新故事，故事的名字叫《逃家小兔》，你們誰(shuí)來(lái)猜猜什么是逃家小兔呢？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充分表達(dá)的空間。四、按照故事的發(fā)展過(guò)程展示幼兒的作品給幼兒展示的空間，請(qǐng)幼兒按自己繪畫(huà)的故事進(jìn)行講述。觀察畫(huà)面，在尋找小兔子和兔媽媽的形象變化中，了解媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。引導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師帶來(lái)了一本很好看的書(shū)，看！書(shū)的封面有什么？ 提問(wèn)：在哪里？什么時(shí)候？?jī)芍煌米邮钦l(shuí)？他們?cè)谧鍪裁矗?教師：這本書(shū)名叫《逃家小兔》，小朋友們，逃家是什么意思？小結(jié)：小兔子為什么要逃走呢？如果寶寶逃走了爸爸媽媽會(huì)怎么做？幼兒幼兒自主看書(shū)，教師個(gè)別觀察指導(dǎo)。（1）討論：如果你對(duì)自己媽媽說(shuō)，你要離開(kāi)家跑走了，你的媽媽會(huì)怎么做？（2）教師翻開(kāi)書(shū)的第一頁(yè)，引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子對(duì)媽媽說(shuō)“我要跑走啦”，兔媽媽說(shuō)：如果你逃走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业暮⒆?。?）幼兒自主翻閱圖書(shū)。（1）教師邊翻閱圖書(shū)邊講述，幼兒安靜傾聽(tīng)。引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子還會(huì)逃到哪里去，媽媽會(huì)用什么方法找到小兔子，請(qǐng)小朋友再次翻書(shū)看一看，讀一讀。（2）教師一邊翻書(shū)一邊指圖講述，幫助幼兒將對(duì)話(huà)和圖畫(huà)結(jié)合。（8）引導(dǎo)語(yǔ)：小兔變成小鳥(niǎo)，兔媽媽怎么找到小兔？為什么兔媽媽要變樹(shù)？ 小結(jié)：兔媽媽擔(dān)心小兔飛的累了，可以回到樹(shù)上休息一會(huì)兒。（1）教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒傾聽(tīng)故事。（2）提問(wèn)：小兔子要逃走了，媽媽是怎么說(shuō)的？（3）提問(wèn)：小兔子要變成什么？媽媽是怎么回答的？我們一起完整說(shuō)一次（教師出示簡(jiǎn)圖提示幼兒運(yùn)用“如果??就??”完整表述對(duì)話(huà)。欣賞圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)，再一次感受母愛(ài)的溫暖。引導(dǎo)語(yǔ)：你愛(ài)你的媽媽嗎？怎么讓媽媽知道你愛(ài)她呢？小結(jié)：小朋友說(shuō)了很多表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的方法，回到家之后就告訴媽媽好嗎？ 活動(dòng)結(jié)束！。）提問(wèn)：如果你是小兔子，你還愿意逃走嗎？為什么？兔媽媽是一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)浚?）知道媽媽對(duì)自己的愛(ài)。（1）請(qǐng)小朋友和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)小兔子一人當(dāng)兔媽媽?zhuān)霉适轮小叭绻??就??”的句子進(jìn)行對(duì)話(huà)。引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友再次傾聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)小兔子想了什么辦法逃走，它們是怎么說(shuō)的。翻開(kāi)書(shū)的最后一頁(yè)，學(xué)小兔子的口吻說(shuō)：那不是和現(xiàn)在做媽媽的孩子一樣嗎？我孩子做媽媽的乖孩子吧！完整閱讀圖書(shū)，安靜傾聽(tīng)圖畫(huà)書(shū)的故事內(nèi)容，進(jìn)一步理解畫(huà)面。）（4）引導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小兔子還可以怎么逃走？兔媽媽又會(huì)變成什么？（5）引導(dǎo)語(yǔ)：小兔又到哪里去了？媽媽想了什么辦法？（6）引導(dǎo)語(yǔ)：小兔子這一次藏在哪里？兔媽媽可以怎么找到它？媽媽為什么不變成采花的人？花匠是做什么的？小結(jié)：兔媽媽很愛(ài)兔寶寶，變成花匠保護(hù)和照顧小兔。（3）引導(dǎo)語(yǔ)：你看到小兔子逃到哪里去了？媽媽怎么找到它？完整閱讀，引導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容。）小結(jié)：不論小兔變成什么，媽媽都能用最溫柔的方法把小兔追回來(lái)。（3）教師提問(wèn)：小兔子想了哪些辦法逃走？媽媽怎么回答小兔？教師結(jié)合幼兒回答出示圖書(shū)彩頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解媽媽對(duì)小兔的愛(ài)： A小兔變成小鳥(niǎo)時(shí)，兔媽媽變成什么？媽媽為什么變成一顆樹(shù)？兔媽媽變得樹(shù)是什么樣子的？（張開(kāi)手臂的）媽媽為什么要伸開(kāi)手臂？B小兔變成花園里的小花了，媽媽變成什么？你從哪里開(kāi)出來(lái)是花匠？為什么媽媽不變成采花的人？過(guò)渡語(yǔ)：媽媽這么愛(ài)小兔子，小兔還愿意逃跑嗎，我們一起閱讀大書(shū)《逃家小兔》。（4）提問(wèn)：小兔子要變成什么？媽媽怎么回答的？?jī)蓛捎懻摚和脣寢層檬裁瘁炐⊥茫繛槭裁磱寢尣挥敏~(yú)鉤釣小兔？過(guò)渡語(yǔ)：你還能從哪頁(yè)看出來(lái)兔媽媽愛(ài)小兔？請(qǐng)小朋友繼續(xù)閱讀圖書(shū)，把你看到的和身邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。教師觀察幼兒閱讀情況，個(gè)別引導(dǎo)：（1）閱讀常規(guī)的個(gè)別指導(dǎo)：輕輕地一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)看，看一看畫(huà)面上有什么？ 引導(dǎo)個(gè)別幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容：你看到了什么？小兔子逃到哪里去了？兔媽媽變成了什么樣？（2）請(qǐng)小朋友將書(shū)收回椅子底下，提問(wèn)：你在書(shū)里看到了什么？（3）小結(jié)：小朋友看到了這么多好看的畫(huà)面，真有意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《逃家小兔》PPT、梳理圖卡片、《逃家小兔》繪本書(shū)人手一本。活動(dòng)建議鼓勵(lì)幼兒回家給自己的媽媽進(jìn)行講述，并仿編故事。三、用美術(shù)的形式展現(xiàn)故事的情節(jié)。: