大班語言：逃家小兔（5篇范文）-全文預(yù)覽
【正文】 整堂課,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,第四篇：語言教案《逃家小兔》活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)——逃家小兔 活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有仿編故事故事的經(jīng)驗(yàn)和畫故事的經(jīng)驗(yàn)。（2）集體邊玩游戲邊進(jìn)行兒歌創(chuàng)編，說出樹葉飄到了哪里，變成了什么，在干什么。風(fēng)輕輕吹過，葉子的腳被風(fēng)輕輕吹起，稍稍一動(dòng)，有不動(dòng)了（幼兒進(jìn)行表達(dá)）。（長長的、寬寬的、尖尖的、圓圓的、破一個(gè)洞的）游戲：“風(fēng)中之葉”（1）幼兒圍坐在“草地”邊上，邊聽教師的提示，邊用形體進(jìn)行表演。三、活動(dòng)過程：游戲：“撿落葉”（1）師：今天老師帶來了好多樹媽媽的小寶貝，你們猜猜是誰？ 幼：是小樹葉。在游戲中發(fā)揮想象，創(chuàng)編兒歌《落葉飄》。”兔媽媽說道。”媽媽說。”媽媽說。”小兔說。”媽媽說?！八膵寢屨f?！眿寢屨f。”媽媽說。”他媽媽說道?！保ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒?dòng)室?guī)煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩?huì)成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。（四）情感教育師：“今天，我們玩得真高興呀。啟發(fā)幼兒想象師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽，我也來當(dāng)兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什文檔僅供參考么，趕快動(dòng)腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄓ變焊鶕?jù)自己選的角色分兩組入座）。初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”。為了找到自己的孩子，就算冒生命危險(xiǎn)也不怕。師：請小朋友翻到第一頁，老師來讀，認(rèn)識字的小朋友可以和我一起讀，其他小朋友可以指著字也可以看看圖。總之，多元閱讀就好比為幼兒提供了一個(gè)立體的萬花筒，讓幼兒從多個(gè)角度進(jìn)入，欣賞到不同的美麗景致，從而產(chǎn)生出對作品的感動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，教師并沒有局限于對書中文字的閱讀，而是畫面、符號等都作為閱讀的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察畫面，捕捉畫面信息的能力。師：老師這兒還沒排完，誰來幫幫我？其他小朋友一起來說說。（2）幼兒兩兩合作排序，培養(yǎng)觀察圖片的能力及相互合作的能力。）幼兒自主合作閱讀，給圖片排序，理解故事發(fā)展的線索。（操作手偶）我還帶來了我的孩子小兔子。兔媽媽的頭飾一個(gè)、小兔手偶一個(gè)；小蘿卜若干（見圖2）；教學(xué)用的排序表格（同幼兒的排序表格）；小圖片（見圖3）。根據(jù)這本書獨(dú)有的特色以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)大班的多元式的早期閱讀活動(dòng)。有的人說是因?yàn)楫?dāng)時(shí)彩色印刷的費(fèi)用高，所以這樣印能節(jié)省費(fèi)用。1）教師完整講述故事關(guān)鍵提問：你喜歡兔媽媽嗎？為什么？小兔一次又一次的逃跑，兔媽媽很不放心的一次又一次找到它，讓寶貝回到了自己的懷抱，是不是只有小兔的媽媽才會(huì)這樣對待自己的孩子呢？第二篇：大班語言示范課教案：逃家小兔大班語言示范課教案：逃家小兔設(shè)計(jì)意圖《逃家小兔》一本非常溫馨感人的書，讓人一看就愛不釋手。三、表達(dá)表現(xiàn)，嘗試仿編過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。2）感謝媽媽今天是感恩節(jié)，在這樣一個(gè)特別的節(jié)日，聽了這樣一個(gè)有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達(dá)出來吧！些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？3)教師小結(jié)：不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，媽媽也要找到小兔,因?yàn)楹⒆?是媽媽心中最深的牽掛?！钡木涫竭M(jìn)行表述,）幼兒集體學(xué)講對話。3）教師運(yùn)用故事中的“如果運(yùn)用“如果二、感受故事，學(xué)講句式過渡語：小兔子可不想被媽媽找到，它說，如果你來找我，我就變，讓你找不到我，我們一起來看看小兔子想變成什么？畫面一：小魚和捕魚人1）關(guān)鍵提問：小兔在哪里，它變成了什么？兔媽媽該怎么辦呢？（出示捕魚人畫面）兔媽媽在干嗎？兔媽媽的魚餌和我們平時(shí)用的魚餌一樣嗎？她為什么用紅蘿卜做魚餌？2）教師小結(jié)：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。”）2)關(guān)鍵提問:剛才兔媽媽是捕魚的人，這次它會(huì)變成什么？兔媽媽變成爬山的人，它帶了哪教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會(huì)牽掛著孩子，媽媽的目光總會(huì)跟隨著孩子。3）請幼兒兩兩結(jié)伴自主扮演角色運(yùn)用句式練習(xí)對話。天空中的一只鳥；大海里的一艘船3）幼兒個(gè)別交流四、完整欣賞，遷移情感過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。而且其中的彩色畫頁是一個(gè)特色。而且，我認(rèn)為，這種洋溢其間的被書感動(dòng)的激情才是早期閱讀的真正價(jià)值，也是綱要中提出的培養(yǎng)興趣
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