大班語言：逃家小兔（5篇范文）-預(yù)覽頁
【正文】 的關(guān)鍵所在?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一本《逃家小兔》；兩人一份排序表格及小圖片（見圖1）。師：“今天我要扮演一個(gè)動(dòng)物，你們看是誰？（戴上兔媽媽頭飾）我是兔媽媽。表演時(shí)教師要”拿“出所有的語言功底，聲情并茂地講述小兔子和兔媽媽之間的對話。小兔子變成了魚，兔媽媽變成了什么？是哪幅圖呢？你怎么知道的？那就把這幅圖放到兔媽媽標(biāo)記下面的第一個(gè)格子里。（3）師幼共同排序，并學(xué)說書中的對話。首先是內(nèi)容的多元。本次活動(dòng)中絕不局限于閱讀能力的提高，而是著眼于從興趣、認(rèn)知、情感等多種角度體現(xiàn)閱讀價(jià)值。師：先來看一看封面上的字，誰認(rèn)識？逃家是什么意思？（2）共同看書，幼兒根據(jù)自身能力水平可以指讀文字也可以看圖片。）（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師重點(diǎn)要放在觀察變小魚和馬戲團(tuán)兩幅圖上，因?yàn)檫@兩幅圖最能表達(dá)媽媽對孩子的牽掛。初步理解事物的簡單配對關(guān)系，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力。師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。根據(jù)故事中的配對關(guān)系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述。借助圖譜完整欣賞、理解故事內(nèi)容。大家的動(dòng)作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！” 以同樣的形式表演數(shù)次。希望你們也能聽媽媽的話，做一個(gè)聽話愛家的乖孩子。”“如果你跑了，我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！叭绻阕兂梢粭l冰涼涼小溪中的魚兒，我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚餌等著你?！叭绻阕兂梢粔K高高的山崖上的石頭，我就變成一個(gè)登山的人，我會(huì)爬上山頂，找到你。＂如果你變成一朵小紅花，我就變成一個(gè)園丁，我會(huì)在花叢中發(fā)現(xiàn)你?！叭绻阕兂梢恢圾B兒，從我身邊飛走，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩?！叭绻阕兂梢凰倚〈?，揚(yáng)帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你，讓你開往回家的方向?！叭绻闳プ隹罩酗w人，我就做一個(gè)走鋼絲的人，我會(huì)在空中遇見你?！叭绻阕兂梢粋€(gè)小男孩，跑進(jìn)大屋子里，我就變成你的媽媽，用雙手捉住你，把你抱在懷里?！皝?，吃個(gè)胡蘿卜吧。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種感官進(jìn)行有趣的描述。事先教唱歌曲《小樹葉》。（3）請幼兒描述一下自己的落葉長得什么樣？并用形體動(dòng)作表現(xiàn)出葉子的造型。終于葉子被風(fēng)吹落下來，躺在地上，一動(dòng)也不動(dòng)（幼兒再次改變動(dòng)作）。游戲：“樹葉找家”（1）請幼兒描述自己飄到了哪里，變成了什么，并用形體語言進(jìn)行表達(dá)。結(jié)束。二、講述故事：逃家小兔到底是什么意思？講的是什么？ ：故事中小白兔為什么要逃跑？小白兔變成了什么？而兔媽媽又變成了什么？（請幼兒用原話進(jìn)行復(fù)述）：可以跟著老師一起進(jìn)行講述，并著重復(fù)述小白兔變成了什么和兔媽媽變成了什么。通過欣賞故事讓幼兒感受到兔媽媽對小白兔的關(guān)愛并引發(fā)幼兒感受媽媽對自己的關(guān)愛。能安靜傾聽故事，大膽表達(dá)自己的想法。引導(dǎo)語：請小朋友輕輕翻開圖書讀一讀，看一看。（3）翻開第二頁幼兒觀察調(diào)皮的小兔說：如果你來追我，我就變成河里的小魚游走。（2）教師觀察個(gè)別幼兒閱讀情況。（2）提問：小兔逃走了嗎？為什么？你最喜歡書中小兔和媽媽變的什么？為什么？（幫助幼兒理解媽媽為什么用胡蘿卜釣小兔，為什么變花匠而不是采花的人，感受兔媽媽對小兔子的愛。（2）幼兒自主看書，教師個(gè)別觀察指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)語：你最喜歡書中小兔和媽媽變得什么？為什么？（幫助幼兒理解媽媽為什么用胡蘿卜釣小兔，為什么變花匠而不是采花的人，感受兔媽媽對小兔子的愛。（9）引導(dǎo)語：小兔逃到了哪里？兔媽媽怎么找到它？（10）引導(dǎo)語：小兔子變成了誰？兔媽媽要變成什么才好？為什么？（11）引導(dǎo)語：如果你是小兔子，你還想逃跑嗎？為什么？小結(jié)：兔媽媽很愛自己的兔寶寶，無論小兔子逃到那里去，兔媽媽都能找到它，保護(hù)它。（2）提問：小兔子逃走了嗎？為什么？小兔子對媽媽說了什么？媽媽是怎么回答的？再次傾聽故事，嘗試運(yùn)用句式“如果??就??”表述，理解故事中兔媽媽對小兔子的愛。）（4）教師幫助幼兒進(jìn)一步理解句式中的內(nèi)容，感受故事中兔媽媽對小兔子的愛，如提問：為什么兔媽媽用胡蘿卜釣小兔子而不是用魚鉤？什么是園??？為什么兔媽媽變成園丁而不是采花的人？（5）小結(jié)：這是一個(gè)用小兔子和兔媽媽的對話記錄下來的故事，小兔子逃走了嗎？如果你是小兔子，還可以變成什么？教師引導(dǎo)幼兒用“如果??就??”大膽表述自己的想法。（1）教師：小兔子逃家成功了嗎？最后怎么樣了呢？一起看一看（教師邊出示故事最后一張PPT邊講
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