【正文】 理性意識(shí)以及抽象概括能 力不發(fā)達(dá)或不成熟，相應(yīng)地，感覺(jué)投入、動(dòng)作參與、身體的直接體驗(yàn)則是他聯(lián)結(jié)自我與外部 世界的基本方式。其次“寫(xiě)故事”。這座山真 是太陡峭了，不一會(huì)兒腳上就磨出了幾個(gè)鮮紅的血泡，真疼呀！可是我的兔寶寶還在山上，我怎么能半途而廢呢？打開(kāi)登山包，取出藥膏涂一涂，再繼續(xù)趕路。需要說(shuō)明的是，在繪本寫(xiě)作中，對(duì)于圖畫(huà)的文字再現(xiàn)，是有基本邊界的：寫(xiě)作故事必須從畫(huà) 面出發(fā)，尊重圖畫(huà)的基本事實(shí)，尊重圖畫(huà)的核心內(nèi)涵。無(wú)論是繪本的閱讀，還是關(guān)于繪本的寫(xiě)作，如果不從這個(gè)原點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)的價(jià)值就 會(huì)大打折扣，甚至有害無(wú)益。筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，僅 僅扣住這一主題，以此作為教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。主題延伸。我要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。我要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我就變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的。此時(shí)，我們不禁發(fā)現(xiàn)，這場(chǎng)“追逐游戲” 就發(fā)生在我們身邊：不僅母子之間，還會(huì)父子之 間、師生之間，甚至是戀人之間；不僅出現(xiàn)在我們的童年時(shí)期，還會(huì)出現(xiàn)在我們少年時(shí)期、青年時(shí)期，甚至是老年時(shí)期。赫德 譯：黃迺毓 講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。”小兔小兔，媽媽追來(lái)了，它會(huì)怎么辦呢？（出示圖3）看看，猜猜看小兔變成了什么？“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！保床噬珗D）師：仔細(xì)看看這幅有趣的圖畫(huà)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：兔媽媽的穿著、她的釣餌師：你覺(jué)得兔媽媽能抓住變成小魚(yú)的小兔嗎？為什么呢？（出示彩圖）（用蘿卜系在繩子上捕魚(yú)）為什么用胡蘿卜？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，多聰明的媽媽呀！小朋友們，你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？對(duì)呀，媽媽想得多周到的，它多愛(ài)小兔呀，不能讓小兔受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！四、繼續(xù)閱讀全書(shū)小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變著法子想逃走了。”）我們看看媽媽身上背的行李和繩子，拄的拐杖，媽媽做好了長(zhǎng)途跋涉，挑戰(zhàn)危險(xiǎn)的準(zhǔn)備，他的意志多堅(jiān)定呀！孩子們你們想想看，媽媽會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？媽媽會(huì)害怕嗎？為什么不害怕？對(duì)呀，因?yàn)楫?dāng)媽媽遇到這些危險(xiǎn)的時(shí)間，小兔也在面臨這這些危險(xiǎn)，兔媽媽擔(dān)心小兔還來(lái)不及呢哪會(huì)顧及自己呀！多么偉大的母愛(ài)呀！頑皮的小兔還要逃，（出示：小兔說(shuō)：“我要變成小花。（反復(fù)朗讀）我們來(lái)看看小兔的媽媽怎樣？獎(jiǎng)給它一個(gè)紅蘿卜。六、總結(jié)今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我們仔細(xì)觀察了畫(huà)面，閱讀了文字，還展開(kāi)豐富的想象，從書(shū)中讀出了許多的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽(tīng)的童話故事，它來(lái)自一本圖畫(huà)書(shū)，想不想聽(tīng)？好，讓我們一起走進(jìn)這精彩的世界吧?。ㄕn件：童話世界）二、指導(dǎo)讀封面、環(huán)襯、扉頁(yè)故事的名字叫《逃家小兔》，瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里聊天呢！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？翻下去就進(jìn)入了故事的第二道大門(mén)——環(huán)襯：哦？什么都沒(méi)有嗎？哦，不是的，這是一個(gè)淡黃色的蝴蝶頁(yè)，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺(jué)，這一定是一個(gè)溫馨的故事嘍！快點(diǎn)兒進(jìn)入故事吧！??？還沒(méi)進(jìn)入。”“如果你變成高山上的大石頭’，媽媽說(shuō)：“我就變成爬山的人，爬到高山去找你。９、哎呀，媽媽還是會(huì)找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說(shuō)一說(shuō)。我就要變成（）。讓我們把故事變成小詩(shī)，永遠(yuǎn)記住媽媽的愛(ài)。五、課外作業(yè)：把自己編的小詩(shī)寫(xiě)在日記里，回家讀給媽媽聽(tīng)！三、原文賞析（flash）師：是不是象你們講的那樣呢，兔媽媽最后找到小兔沒(méi)有呢？咱們來(lái)一起看看這本書(shū)吧（有些故事內(nèi)容需要故意放慢速度，留白讓孩子補(bǔ)充，邀請(qǐng)孩子共同講述，鞏固句式。書(shū)中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒(méi)有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開(kāi)了對(duì)話，無(wú)論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚(yú)，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，媽媽都能找到他。書(shū)中不僅語(yǔ)言優(yōu)美，圖畫(huà)也是非常的好，即使不認(rèn)識(shí)字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書(shū)。初步感知“要是”“就”這一句式。小朋友們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小兔子??？是什么樣子的？怎么走路的？我們 來(lái)學(xué)一學(xué)。師：孩子們請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)小兔子為什么要離開(kāi)家逃走呢？ 師：那兔媽媽聽(tīng)到小兔子說(shuō)的話，兔媽媽會(huì)怎么說(shuō)呢？ 師：媽媽為什么一定要把小兔子追回來(lái)？師：頑皮的小兔子想了很多的辦法來(lái)逃離媽媽。三．自主閱讀圖六、圖七（帆船、馬戲團(tuán)）師：小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）小兔怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）媽媽又怎么說(shuō)的?師：小兔又逃離了媽媽，還變成了什么（空中飛人）小兔怎么說(shuō)的？媽媽變成了什么？（走鋼索的人）媽媽怎么說(shuō)的？四．分享閱讀(男孩、回家圖）師：你們猜一猜小兔還想逃嗎？就讓我們一起來(lái)看一看吧！看看畫(huà)面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，是呀，媽媽的懷抱才是最溫暖的地方?！薄叭绻阕兂刹遏~(yú)的人，”小兔說(shuō)，“我就要變成高山上的大石頭，讓你抓不到我。”“如果你變成園丁，找到我了，”小兔說(shuō)，“我就要變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！薄叭绻阕兂娠L(fēng)，把我吹走，”小兔說(shuō)，“我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！?“天哪！”小兔說(shuō)，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶