【正文】 小兔說(shuō)，“我就要變成小男孩跑回家?！薄叭绻阕兂蓸?shù)，”小兔說(shuō)，“我就要變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這個(gè)故事講的就是這個(gè)要“逃家”的小兔。如：兔媽媽為什么不變成采花的人，而是變成園丁呢？兔媽媽為什么要變成一棵大樹(shù)呢？ 師：小兔子逃跑了，為什么媽媽要一次又一次的追呢？ 可請(qǐng)客人老師總結(jié)五、延伸： 語(yǔ)言游戲《捉迷藏》 師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的游戲嗎？你們想變成什么，把你的想法畫(huà)在小卡片上，請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)兔媽媽?zhuān)惭?qǐng)一名客人老師當(dāng)兔媽媽進(jìn)行接龍式的語(yǔ)言游戲，如：“如果我是小兔，我就變成小魚(yú)游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的！”“如果你變成小魚(yú)，我就變成…”第三篇：繪本《逃家小兔》讀后感繪本《逃家小兔》讀后感《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱(chēng)得上是經(jīng)典中的經(jīng)典，女兒不知道看過(guò)多少遍了。師：你們的想象力太豐富了，竟然跟作者寫(xiě)得一樣?！保┲馈皥@丁”是干什么的？呀，那么多小花，媽媽能一眼認(rèn)出小兔嗎？你真聰明！即使認(rèn)不出也沒(méi)關(guān)系，媽媽會(huì)用全部的愛(ài)來(lái)澆灌這些花朵，媽媽為小兔做的這些事就緣于對(duì)小兔的——愛(ài)！多么無(wú)私的母愛(ài)呀！4．哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成了什么呢？媽媽又變成了什么呢？（飛鳥(niǎo)，大樹(shù)；小帆船，風(fēng)；空中飛人，走鋼索的人，多么勇敢的母愛(ài)呀，為了保護(hù)自己的孩子，可以不顧一切！）五、提升閱讀體會(huì)，得出主題。這堂課就要結(jié)束了，但是關(guān)于《逃家小兔》這個(gè)繪本，關(guān)于《逃家小兔》這個(gè)故事集才剛剛 開(kāi)始，它需要我們?cè)谝院蟮纳钪胁粩嗵砑赢?huà)面，不斷豐富文字，我相信，《逃家小兔》一 定會(huì)成為人生旅途上不斷溫暖我們心靈的大書(shū)！教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，可是關(guān)于文本故事的體驗(yàn)、理解、生成、生長(zhǎng)可能才剛剛開(kāi)始，繪本《逃家 小兔》的教學(xué)，帶給老師和兒童的，不僅是心靈上的溫暖、溫馨、溫潤(rùn)，更教會(huì)我們?cè)谝院?的生命歷程中用怎樣的語(yǔ)言和方式去表達(dá)愛(ài)！第二篇：逃家小兔繪本教案一、猜謎激趣師：孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（出示謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。如果，我們遮去故事中人物關(guān)系，從文字上看，這場(chǎng)“追逐游戲”就變成 了—— 我要跑走啦！我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌剑∥乙兂上锏男△V魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。滿山都是石頭，天又黑了，我怎么找到他呢？有了，我可以用鼻子聞氣味，兔寶 寶的氣味我太熟悉了!近了，近了，兔寶寶的氣味越來(lái)越濃了！兔寶寶，別害怕！媽媽就在 你身邊！“媽媽?zhuān)以谶@！”啊，我終于抓住了寶寶的手，“我的乖乖，看你往哪里逃！”討論：（1）看看圖畫(huà)，品品文字，想一想：圖畫(huà)和文字有什么不同？（2）學(xué)生討論板書(shū)：圖畫(huà)與想象結(jié)合▲出示圖文并茂 B “啊哈，太棒了，終于爬到山頂了，成為高山上的一塊大石頭了！看看藍(lán)天，多么開(kāi)闊，多 么自由，比樹(shù)洞里的家明亮開(kāi)闊多了！再看看，身邊還有不少鄰居呢，有小草，有野花，還 有呼呼的山風(fēng)，還有忽飛忽落的鳥(niǎo)兒，以后的生活一定不會(huì)寂寞！嗨！小鳥(niǎo)，你陪我說(shuō)說(shuō)話，好嗎？可小鳥(niǎo)頭也不抬，“討厭的山石，別煩我，我得趕緊回家，回去遲了，媽媽會(huì)著急的！” 說(shuō)完就飛走了！小草小草，你陪我說(shuō)會(huì)兒話，好嗎？“傻石頭，你沒(méi)看見(jiàn)山風(fēng)阿姨正為我梳 頭嗎？等有時(shí)間再說(shuō)吧！”可是天漸漸黑了，討厭的山風(fēng)拼命嚎叫，不時(shí)向我撲來(lái)，好冷呀！好害怕呀！媽媽?zhuān)阍谀膬海艺娌辉撎映鰜?lái)呀！“小兔，小兔，你聽(tīng)見(jiàn)我的聲音嗎？”啊，是媽媽?zhuān)榱苏椅?，竟然爬到山上?lái)了！“孩子，我可找到你了！”只見(jiàn)媽媽背著一個(gè)登山 包，握著一跟紅色的拐杖，肩上還有掛著幾圈繩子，一定受了很多累，一定吃了很多苦！我 一頭撲到他懷里。圖畫(huà)是表達(dá)方式，故事才是核心內(nèi)涵。作為作文課，一堂繪本作文課，構(gòu)成繪本的畫(huà)面，由畫(huà)面連綴而成的故事，潛藏在畫(huà)面之中 和畫(huà)面之外的情感，就應(yīng)該成為本次教學(xué)不可或缺的課程資源。如果在繪本的圖畫(huà)上，不留足時(shí)間，留足空間，兒童的思 維和理解就可能停留在故事的表層，只能獲得簡(jiǎn)單的收獲和愉悅。首先“演故事”。這是繪本創(chuàng)作者、出版者的精 神原點(diǎn)。我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?？纯凑l(shuí)的想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？師：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的母愛(ài)！小朋友，你知道媽媽有多愛(ài)你嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話。如果你變成（），媽媽說(shuō)?，F(xiàn)在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風(fēng)擋雨，這親情是任何東西都無(wú)法阻擋的。師：媽媽為什么要變成園??？播放圖五，教師講述內(nèi)容師：小兔還變成什么了？師：兔媽媽變成了什么？媽媽為什么要變成樹(shù)？（小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上做窩）兔媽媽太愛(ài)自己的寶寶，所以她變成一棵樹(shù)引他回家?！薄叭绻阕兂尚∧泻?，跑回家，”媽媽說(shuō)，“我正好就是你媽媽?zhuān)視?huì)張開(kāi)手臂好好地抱住你?！?“如果你變成小鳥(niǎo)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，”媽媽說(shuō)，“我就變成樹(shù)，好讓你飛回家。師：你們知道什么叫“逃家嗎”？小兔子覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，很想到外面的世界去看一看。）觀察圖片猜測(cè)故事結(jié)尾小兔和媽媽最后快樂(lè)的在一起了，猜猜他們現(xiàn)在又會(huì)說(shuō)什么呢？四、情感體驗(yàn)師：你最喜歡兔媽媽變的什么？并同時(shí)追問(wèn)一句兔媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)。”彩圖：好陡的山，好高的山呦！小兔子靈巧的爬到了山頂，媽媽的年齡好像很大了，身體也有些笨重，走路一定很吃力的，它正冒著危險(xiǎn)爬山去追小兔呢！爬山的會(huì)被石頭絆倒，磕破！小兔可帶勁了，它簡(jiǎn)直就像孫悟空一樣變變變！課件出示圖，看小兔跑到哪里？花園里，猜猜他要變成什么？指名說(shuō)話