良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)(李亞海)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此就要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類(lèi)型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。那么，怎樣才能更好地與家長(zhǎng)溝通，達(dá)到自己的教育目的呢？首先，重視第一次與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，給家長(zhǎng)留下良好的印象。若學(xué)生對(duì)任課老師有不良反映，班主任一定要弄清原因。樹(shù)立了信心，人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴望成功．但成功是一個(gè)艱苦的過(guò)程．目標(biāo)對(duì)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必須切實(shí)可行。作好與學(xué)生的溝通后，就要在以人為本的理念指導(dǎo)下建立健全相應(yīng)的管理制度，要使學(xué)生達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生須要堅(jiān)持不懈地努力，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格要求。這是自尊心被扭曲了的一種變態(tài)心理；二是惰性較強(qiáng)，自控能力很差。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。因此，每一年的新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。再者，如果要孩子以告狀為樂(lè)事，也不利于健康人格的建立。我班有個(gè)學(xué)生如“牛皮糖”，“大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷”，經(jīng)常挨批評(píng)，經(jīng)常作檢查，卻又經(jīng)常不改。在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中，學(xué)生有了缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，我們自然要嚴(yán)格要求，對(duì)其指正并督促其改過(guò)。我對(duì)班干部要求特別嚴(yán)格要求，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ觯瑳](méi)有限制得很死，我著重樹(shù)立班干部的威信。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中，根據(jù)我校的校規(guī)，結(jié)合本班實(shí)際與學(xué)生建立了“道德銀行”、“super star”評(píng)選制度和班級(jí)獎(jiǎng)懲制度。班風(fēng)的好與差，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)成員都能產(chǎn)生積極或消極的潛移默化的作用。涉足教壇僅一年，卻情不自禁地感嘆：“這個(gè)主任不好當(dāng)?。 卑嘀魅问鞘虑樽疃嗟闹魅巍獙W(xué)校布置的事情多，一點(diǎn)一滴都需要班主任轉(zhuǎn)告給學(xué)生，并且安排好學(xué)生工作。四、重視言傳身教班主任的一言一行很容易被學(xué)生模仿，所以一個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)與班主任的個(gè)性有很大的聯(lián)系。這樣一來(lái)，誰(shuí)也不愿去違反自己作出的規(guī)定，即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯?？傊屨n室感覺(jué)井井有條。由此看來(lái)，轉(zhuǎn)化生進(jìn)生，提高“學(xué)困生”的成績(jī)，是一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。因此，在加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)中，我一貫采用“勤、嚴(yán)、細(xì)”的工作作風(fēng)來(lái)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。我深深的認(rèn)識(shí)到：要想管理好班級(jí)就一定要建立并健全一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，才能更有利于各項(xiàng)工作的開(kāi)展，才能使各項(xiàng)工作得以全面的貫徹執(zhí)行?！痹谝粋€(gè)班集體中，沒(méi)有規(guī)矩是成不了方圓的。第二篇：淺談良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)二年級(jí)619班風(fēng)建設(shè)在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。這種演示其實(shí)是在教他，讓他印象深刻，以后也提醒他自己要學(xué)老師這樣做。其三，要對(duì)頑劣生多一點(diǎn)愛(ài)，一個(gè)班管理得好與不好，很大程度取決于對(duì)“頑劣生”的管理，并非所有的頑劣生都是很壞的，很多都是由他們的“叛逆心”導(dǎo)致的，所以一定要對(duì)他們的家庭背景，平時(shí)的表現(xiàn)等多方面調(diào)查之后，再對(duì)癥下藥。假如你朝讀經(jīng)常不來(lái)或遲到，那么你教育學(xué)生不要遲到的時(shí)候，他們心里就會(huì)想“你自己都不來(lái)還要求我們來(lái)”，此時(shí)你的話對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能是“耳旁風(fēng)”了。第一篇：良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)(李亞海)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)心建設(shè)的心得體會(huì)李亞海一個(gè)優(yōu)秀的班集體的形成，是班主任、科任老師和學(xué)生共同努力的結(jié)果，優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該具備好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。三、班主任要用“愛(ài)”去感化學(xué)生首先，你必須懷著一顆愛(ài)心走進(jìn)學(xué)生，要想管好這幫學(xué)生，就必須了解他們，想要了解他們，你就必須走進(jìn)他們。通常采取“先摸兩個(gè)，再拍一下”的做法，還是比較有效的，在批評(píng)他們之前，務(wù)必要弄清楚事情的原委，先多講講他平時(shí)的優(yōu)點(diǎn)。四、班級(jí)管理從朝讀抓起朝讀對(duì)于一天的管理有著很重要的作用。班風(fēng)、學(xué)風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。那么這個(gè)所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說(shuō)的班紀(jì)班規(guī)。當(dāng)然，選好、選對(duì)班干部，并不是件容易的事，一方面要考慮個(gè)人樂(lè)意干，有一定的能力，另一方面要使同學(xué)們信任，有號(hào)召力?！扒凇保囱矍?、腿勤、嘴勤。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心清學(xué)習(xí)、生活。班主任要成為生進(jìn)生靈魂的雕塑師，要和生進(jìn)生促膝談心，仔細(xì)觀察他們的言行及對(duì)人、處事的態(tài)度，特別注意了解他們平坦喜歡哪些活動(dòng)，結(jié)交什么朋友，從而掌握他們的思想、情緒及心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥；要公平對(duì)待后進(jìn)生，要在某些方面給予“偏愛(ài)”。其次，要搞好細(xì)節(jié)。慢慢地，同學(xué)們的自覺(jué)性在無(wú)形中形成。因此，班主任要注意言傳。學(xué)生的事情多，特別是一年級(jí)學(xué)生，很多事不會(huì)處理，所以班主任必須親力親為。班風(fēng)好的班級(jí)，學(xué)生絕大多數(shù)能健康生長(zhǎng)。另外，組織學(xué)生積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)如禮儀講座、體育比賽等形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到了集體主義、紀(jì)律與安全、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等各方面的教育。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，三、平等對(duì)待班上的每一位學(xué)生每個(gè)班上肯定都會(huì)有聽(tīng)話的學(xué)生和調(diào)皮的學(xué)生。這對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范是有好處的。我沒(méi)有就此放任自流，而是一次又一次耐心教育，與他談心，幫他分析原因，指出他的要害問(wèn)題是行為習(xí)慣太差，是缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志。所以，我們班主任應(yīng)該做的是：當(dāng)孩子
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