【正文】 我想，只要我們本著一顆真誠友善的心，為了學(xué)生成長出發(fā)，誠心與家長溝通，掌握有效的溝通技巧，就一定能把班主任工作做好。在班主任工作中，我會讓孩子們參與班規(guī)的制定與執(zhí)行，并根據(jù)孩子們的意見進(jìn)行修改與完善。國慶長假到校，有幾個孩子的讀書小報交不上來了。班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。班會上大力表揚之后，他更是主動地承擔(dān)起擺桌椅的動作，細(xì)心地調(diào)整間距。老師要細(xì)心觀察，檢查評比，獎懲分明。讓更多的學(xué)生參與到班級的日常管理工作中來，在管理他人的同時，加強學(xué)生自我管理意識，使學(xué)生不斷體驗到“管理者”的責(zé)任和“被管理者”的自律。班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。比如：“我是班級一分子，我為班級出份力”的活動，鼓勵同學(xué)發(fā)揮所長，為班級做貢獻(xiàn)。在班主任工作中，我收獲了碩果“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會犯錯，就會重蹈覆轍。賞識學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性俗話說，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個方面?？吹竭@樣的情景。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級負(fù)責(zé)的心。人都是不服輸?shù)?。?dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。對待事情的責(zé)任心是一個人干好任何事情的前提保障。身為班主任，事事要做到以身作則。紀(jì)律面前人人平等。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。告訴同學(xué)們只有通過努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機會。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵學(xué)生多讀書，讀好書。調(diào)動起所有的熱情和積極性。今天，我們將開始新的一個學(xué)期，新的老師，新的班級，新的一天。人能盡其才則百事興呀。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。面對班上所謂的“差生”，經(jīng)過深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對“差生”我們要學(xué)會等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯誤，我沒有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評，我只是讀了一篇有針對性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯誤，認(rèn)識到怎么做才是對的。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對班主任的認(rèn)識有了很大的轉(zhuǎn)變。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績很優(yōu)異，我們班的各項活動開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無一點兒快樂可言，毫無一點兒開心之感。要想管理好一個班，班主任的治班理念很重要。盡其所能力爭做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。一個個文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個個嚴(yán)格要求，班級少了爭吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。在班主任工作中，我收獲了碩果。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識，我們的鼓勵，對他們肯定會有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會是一個讓他值得回憶的一個人。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來，讓大家看不到其出色的一面。我們抓住這些同學(xué)的閃光點及時、大肆的表揚，就會調(diào)動這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。當(dāng)田競的家長來訪的時候，我還告訴田競的家長，他們培養(yǎng)了一個有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長來訪的時候，我也同樣會把田競這個事情告訴他們。榜樣的作用是無窮的。捕捉典型人物、大肆宣揚、樹立榜樣、帶動全班學(xué)生。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時、堅持做，沒有責(zé)任心是做不好的。學(xué)生是班級的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。讓同學(xué)們站隊的時候不說話、站如鐘，我也依然如此。這個懲罰必須跟自己的實際能力相符合。教室的地面，我要求任何時候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語??總之，為學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會更強烈些。希望每個同學(xué)通過自己的努力來為自己的這張白紙增添光彩。在我的班主任工作中，我大用賞識功，大力開發(fā)班級人力資源，充分調(diào)動每位學(xué)生的積極性。賞識的魅力的是無窮的。這讓我意識到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識到自己的錯誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？為了尋求更好的解決問題的方法。根本體驗不到書上所寫的，別人做班主任的幸?？鞓?。一、善于反思。十幾年的班主任生涯，讓我從一個不懂管理藝術(shù)，只會“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長為一個有著豐富的班級管理經(jīng)驗，能夠最大限度地調(diào)動所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。那么，到底要教學(xué)生做什么樣的人？教育家葉圣陶回答了這個問題：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”什么是真人？我認(rèn)為：有愛心，有責(zé)任感，能分辨是非，講誠信，理解尊重他人，能與人和諧相處的人，就是真人。同樣，專家任小艾也認(rèn)為，教學(xué)生做人比教會他們知識更重要。這時，我們就要有意識地引導(dǎo)他們，分辨什么是好的，值得提倡；什么是不好的，應(yīng)該摒棄；哪些是美的，可以效仿；哪些是丑的，應(yīng)該禁止??我們要特別注重給孩子們做出好的示范，凡是要求他們做到的，我們要先做到；凡是不準(zhǔn)他們做的，我們就盡量不做?？傊?，要想不被時代淘汰，唯一的辦法就是不斷學(xué)習(xí)。提升自我素質(zhì)，為班級文化奠基作為一個班主任，我們應(yīng)該知道，家長把學(xué)生送到學(xué)校來，他們看重的不僅僅是學(xué)校的外部條件硬件設(shè)施；他把孩子送到我們某個班級來，也絕不僅僅是看重我們老師的外表，而是看重學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，看重我們老師的自我素質(zhì)和知識修養(yǎng)。于是，我把學(xué)生分成了幾組，每組負(fù)責(zé)一期黑板報，孩子們自己設(shè)計，自己尋找內(nèi)容，自己書寫，自己繪畫，辦出了一期又一期精美的黑板報。于是，素質(zhì)教育的問題，就非?，F(xiàn)實的擺在我們面前?；诖?，作為一個班主任，最重要的工作就是規(guī)范學(xué)生的行為，讓他們明白那些事應(yīng)該做，哪些事不能做；要養(yǎng)成哪些良好的行為習(xí)慣，如何才能把自己的事、班級的事做好。為了鼓勵他們多讀書，讀好書，多思考，我請人制作了兩幅讀書名言張貼畫，張貼在教室兩側(cè)：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。根據(jù)近兩年來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)中對他們的了解，結(jié)合我班學(xué)生的實際情況，我組織孩子們提煉出了我班的班訓(xùn)：“勤奮善思，創(chuàng)新求是”，把它張貼在教室前面黑板的正上方，讓大家時時看見，時時警醒。小到學(xué)生每一節(jié)課的朗讀、書寫水平，每一次作業(yè)效果等。孩子的發(fā)展進(jìn)步有個過程, 成績不是一天兩天就能看到的。由于所處環(huán)境以及家庭的影響，更由于家長很多都不在身邊，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)和思想教育工作大多要老師承擔(dān)，這就相應(yīng)地加重了我們學(xué)校老師的負(fù)擔(dān)，增加了工作的難度，社會對我們的工作也提出了更高的要求。針對不同的班級，不同的群體，通過在工作中不斷地總結(jié)、提高，我們會摸索出一套有自己特色的治班理念，這也是班級管理的靈魂?！庇纱丝梢?，教師自身的素質(zhì)和教育理念，在很大程度上決定著教育的方向和成敗。比如：要求學(xué)生文明守紀(jì)，真誠待人，有責(zé)任感，愛護(hù)清潔，不吃零食，愛護(hù)公物等等。據(jù)統(tǒng)計，有關(guān) “文化” 的各種不同的定義至少有二百多種。但我的理解是很簡單的，“文”，就是識文斷字，就是知識；“化”，就是教育感化，就是培養(yǎng)造就人。這些應(yīng)該是隱形文化。因此，我認(rèn)為，作為一個教師，特別是班主任，首先應(yīng)該有自己的治理班級和教育管理理念，才能在班級文化建設(shè)中，既有繼承，又有發(fā)揚地實施具有自己特色的班級文化舉措，同時在教育教學(xué)的過程中，也能既有共性，也有個性地實施教育管理手段，讓自己所任教的班級有正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。當(dāng)然一個學(xué)校，也應(yīng)該有自己的辦學(xué)理念，這就是學(xué)校的靈魂。不管是班主任還是科任教師，我們的肩上的擔(dān)子更重。但是，只要他在進(jìn)步，就有成功的希望，哪怕他的進(jìn)步只有微乎其微的一點點。）我常常告訴孩子們：“每個同學(xué)都有自己的長處，老師不要求你們每個方面都出色，但一定要有自己的優(yōu)勢，并盡力展示出來。有了它，孩子們學(xué)習(xí)勁頭足了，上課積極開動腦筋，積極舉手答問。同時，為了進(jìn)一步激發(fā)他們讀書的興趣，我利用雙休日和國家法定假日，布置他們回去辦讀書小報，寫讀后感，制作讀書卡，練字??并收集其中優(yōu)秀的，讓孩子們精心裝飾后，在教室的后面左右兩邊設(shè)置了“小小作家”“小小書法家”欄目，張貼他們的作品。于是，我在教室前面黑板的左右兩邊設(shè)置了“班級明星榜”和“溫馨提示”，張貼了班上每周“新成功好少年”和進(jìn)步學(xué)生的照片，還有班級獲得的各種獎狀，鼓勵他們向榜樣看齊，尋找差距，努力進(jìn)取。說到這里，我又得提到我們學(xué)校的特色之一____“剪紙藝術(shù)”?！鞍踩氈?，“健康知識”、“衛(wèi)生專欄”??都是他們精心設(shè)計，認(rèn)真書寫。他們把孩子的未來交到我們手上，是沖著我們的專業(yè)化修養(yǎng)來的。因此，我們要一邊教書育人，一邊加強自我學(xué)習(xí)，并且按要求積極參加各級各類提高培訓(xùn)。在這方面，我覺得自己還是做了一些工作的。我認(rèn)為，只有用正確的輿論導(dǎo)向，用恰當(dāng)?shù)姆绞揭I(lǐng)，用創(chuàng)新的理念占領(lǐng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓他們無暇接觸那些落后的，消極的，不健康的東西，才能讓他們的思想得到澄清，靈魂得到凈化，從而把他們引向先進(jìn)的，積極的，科學(xué)的求知領(lǐng)域，讓他們長大成為對家庭，對社會，對國家有用的人。因此，在日常教育教學(xué)過程中，我們要利用周朝會，班隊會，各種集體活動以及媒體的正面影響，鼓勵孩子積極參加各種有益的社會實踐活動，有征對性的分階段要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的愛心、信心、做事的專心、恒心以及對人的虛心?；仡櫴畮啄甑陌嘀魅喂ぷ?，我所帶的班級跟別的班級的學(xué)生有很大的不同。反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。在班主任工作實踐中，我開始反思。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗的老師們學(xué)習(xí)；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。班級管理，是一個班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動開展不下去，學(xué)生的成長受到影響，因此，班級管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動同學(xué)積極性，發(fā)揮每個同學(xué)潛在的動力。于是，寫下了《巧妙運用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計較甚至大大出手的時候，經(jīng)過研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。力爭人盡其才?！蓖瑢W(xué)們聽到這樣的話會有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會稍有失落。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營造氛圍。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來要求自己、鼓勵自己。教室后邊的黑板報，是學(xué)生自己動手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計、繪畫、書寫能力的一個平臺。畢竟是孩子們自己動手布置得，他們當(dāng)然會喜歡，樂在其中了。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個錯反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來自家長的督促。鼓勵學(xué)生主動承擔(dān)班級各項事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識，僅靠干巴巴的說教作用不大。必須得有責(zé)任心才行。學(xué)生畢竟是學(xué)生。而這個榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺主動做事情有多么的重要。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長久的閃光，進(jìn)而自覺主動地閃光。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴長處，去賞識他們。開展豐富多彩的中隊活動，讓學(xué)生在活動中潛能得以發(fā)揮。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級文化。營造了和諧、信任的師生關(guān)系。第三篇：班主任治班理念班主任治班理念轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地