【正文】 印象非常的深刻。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂，感受到了當(dāng)班主任的幸福。通過反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。我越來越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬能的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。盡其所能，做最好的班主任。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛，在活動(dòng)中，感受到愛給自己，給別人帶來的巨大力量。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染。所以說，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。沒有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。班委犯錯(cuò)，從重處理。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。做到資源共享。我努力，我進(jìn)取，我最棒。首先，教室的門上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習(xí)慣。所以，他們會(huì)重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見面會(huì)上我都會(huì)說這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過去，已經(jīng)成為歷史。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。通過反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。尋求到了很好的解決問題的方法。聆聽了專家的講座、報(bào)告。“罰”的威力并不大，成效不高。我只是以我的“罰”來使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來使學(xué)生遵守紀(jì)律。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來的學(xué)生所呈現(xiàn)出來的成績(jī)是令人欣喜的。對(duì)于孩子們的教育，我們班主任任重道遠(yuǎn)，仍須努力。今天讓我回首往事，我可以這樣說，很多知識(shí)，很多老師我都忘卻了。做學(xué)生精神引領(lǐng)者，構(gòu)建完備的班級(jí)文化體系著名教育專家魏書生倡導(dǎo)“要把學(xué)生看成大寫的人”。人在成長(zhǎng)過程中，很多時(shí)候都是在模仿別人的過程中學(xué)會(huì)創(chuàng)造的，因?yàn)槿说谋灸芾锞陀幸环N模仿力，所以我們說“近朱者赤，近墨者黑.”。我認(rèn)為，要想當(dāng)一位優(yōu)秀的老師，我們要做到“四通”：通曉班主任工作；通曉學(xué)科教學(xué)；通曉相關(guān)學(xué)科知識(shí)；通曉教育科研。作為一個(gè)教師，我們從事的是傳道授業(yè)解惑的重要工作，更需要我們有豐富的文化知識(shí)和較高的個(gè)人素養(yǎng)。另外，教室左右兩邊墻壁的前面，也被孩子們利用起來，展示他們親手制作的各種祝福卡，表達(dá)對(duì)老師，對(duì)同學(xué)的美好祝愿。鍛煉能力，促學(xué)生全面發(fā)展現(xiàn)在的社會(huì)，需要的是全面發(fā)展的復(fù)合型人才，以前的那種只會(huì)讀書，只會(huì)做題的單一性“人才”逐漸被時(shí)代所淘汰。學(xué)生良好品德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)知識(shí)本身的追求。所以，結(jié)合我班學(xué)生愛讀書但無書可讀的實(shí)際，利用我校開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)課題研究的有利時(shí)機(jī)，我自己出錢為班上買了書架，并號(hào)召孩子們踴躍捐書，同時(shí)也把自己的藏書搬到教室里來。他們睜著好奇的大眼睛，滿懷期待的等著老師教他們知識(shí)，教他們做人的道理。所以，孩子們?nèi)绻刻煜陆狄稽c(diǎn)點(diǎn)，要不了多久就會(huì)落后很遠(yuǎn)。當(dāng)然確定這樣的教育理念，也是希望我們學(xué)校能不負(fù)眾望，超越同行，百舸爭(zhēng)流，創(chuàng)造自己的品牌。有走讀班，午餐班和住宿班之分，并開始面對(duì)全縣招收寄宿學(xué)生。也可以說是一個(gè)人，一個(gè)集體的行為指南。從這個(gè)意義上說，“文化“和“教育”是一個(gè)含義。前者是班級(jí)文化的外顯形式，而后者，則是班級(jí)文化的內(nèi)隱形式。第一篇：班主任的治班理念與班級(jí)文化建設(shè)班主任的“意”“識(shí)”與班級(jí)文化建設(shè)七一小學(xué) 廖菊紅首先，我認(rèn)為“ 文化”是一個(gè)非常廣泛的概念，給它下一個(gè)嚴(yán)格和精確的定義是一件非常困難的事情。同時(shí)，班級(jí)文化也并不只是彰顯在教室四周的墻壁上和各種競(jìng)賽結(jié)果中，更滲透在班級(jí)管理的各個(gè)方面。前蘇聯(lián)教育家加里寧說過：“教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的、有目的的和有系統(tǒng)的感化作用，以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)，如培養(yǎng)一定的世界觀、道德和人類公共生活規(guī)范，養(yǎng)成一定的性格和意志、習(xí)慣和興趣，發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等”。班主任的“意”決定著班級(jí)文化的方向（顯性文化）一、“意”的內(nèi)涵這里的“意”是意識(shí)、理念。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大了，班級(jí)增多了，從上年開始進(jìn)行了改制，成了半寄宿制學(xué)校。同時(shí)，向先烈學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩。最后才接近1／3。（二）理念的貫徹和實(shí)施提煉班訓(xùn)，讓學(xué)生明確努力方向作為一個(gè)小學(xué)班主任，整天面對(duì)的是一群天真無邪，充滿無限求知欲的孩子。作為一個(gè)語(yǔ)文老師，我深深明白讀書在孩子們成長(zhǎng)過程中的重要作用。在我們老師眼中，學(xué)生的成人比成才更重要。我希望通過這些辦法，讓孩子們找到約束自己行為的準(zhǔn)則，明確自己的責(zé)任，做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。為了彰顯這一特色，我們整個(gè)學(xué)校就成了剪紙圖案的海洋，每個(gè)教室的玻璃窗上，每面墻上都張貼著各種剪紙作品，老鼠、蝴蝶、牛、羊、豬，還有大型的十二金釵，紅色感恩文化背景下的英雄剪紙圖案??我們的教室也毫不例外的展示著孩子們的作品。班主任的“識(shí)” 決定著班級(jí)文化的高度（內(nèi)隱文化）一、“識(shí)”的內(nèi)涵在我看來，“識(shí)”就是知識(shí)，就是內(nèi)在修養(yǎng)。因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，作一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師。人類最高境界的教育是自我教育，但對(duì)于幾歲，十來歲的孩子們來說，更重要的，應(yīng)該是我們老師的示范引領(lǐng)。我告訴我的學(xué)生們，“手弄臟了可以洗，心靈臟了就永遠(yuǎn)洗不干凈”，“為撿垃圾身體低下去的時(shí)候，靈魂就高尚起來”；我教育我的學(xué)生要遵守紀(jì)律，升旗時(shí)我盡量不和其他老師站在一起聊天，學(xué)剪紙我也一絲不茍，因?yàn)槲抑牢辶p眼睛在關(guān)注我；我告訴孩子們對(duì)人要有禮貌，進(jìn)出校門學(xué)生問候我我也會(huì)笑著說一句“你們好”；午餐時(shí)我最怕吃洋蔥和胡蘿卜，但在孩子面前我咬牙吃下去，還邊吃邊說味道好極了，吃了會(huì)長(zhǎng)的白白凈凈，漂漂亮亮，因?yàn)槭俏医趟麄儾灰?，還說胡蘿卜里含有維生素從A到Z.......就這樣，我班的孩子敢第一個(gè)寫申請(qǐng)爭(zhēng)當(dāng)無零食班級(jí)，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校不吃零食；他們天天把紅領(lǐng)巾戴的整整齊齊，因?yàn)橐呀?jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣；他們上樓一律靠右行，樓梯上的垃圾也會(huì)被他們邊走邊收拾干凈.，基本不用我提醒。說到這里，我記起了在網(wǎng)上看到的一個(gè)故事：一個(gè)美國(guó)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者深有感觸地說：“有人問我，什么樣的知識(shí)讓我成就了諾貝爾獎(jiǎng)？我告訴他，從小到大，我讀了很多書，學(xué)了很多知識(shí)，經(jīng)歷了很多老師。班主任自身的治班理念和個(gè)人修養(yǎng)，不僅影響著一屆屆學(xué)生的成績(jī)，更影響著一代代學(xué)生的前途和未來。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類錯(cuò)。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。在反思中，我開始成長(zhǎng)通過反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。靜下心來仔細(xì)想想，是呀，人無完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開來。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開心一整天，都會(huì)用十倍的努力來回報(bào)我們。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過自己的作品證明自己，展示自己??通過不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。參加工作以來，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。因?yàn)槭亲约旱姆此?，所以問題的解決也是最高效的。隨著歲月的流逝。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志《班主任之友》。我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。我開始成長(zhǎng)。我曾專門寫了一篇文章來談賞識(shí)的魅力，來談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。具體做法：新的起點(diǎn)、新的開始、新的努力、新的收獲俗話說：明天從零開始。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。而要通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來感受主人翁的作用。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。幫助他們樹立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。積極開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。“每日新聞”“我努力、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。學(xué)生有了心里話，愛跟我說。在擔(dān)任班主任期間，第一次體會(huì)到，作為一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作的瑣碎和繁忙。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障，所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。但所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。正如有些老師所說：“5＋2＝0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值，可想而知，家庭教育的重要性。在接下來的班級(jí)管理中，我不斷地給小花兒們松土、施肥、除草……讓我的小花兒們慢慢綻放。綻放策略二、用鼓勵(lì)溫暖心靈作為一名班主任，我時(shí)刻關(guān)心孩子們學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地加以引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。綻放策略五、與家長(zhǎng)共促進(jìn)都說，孩子最早的教育來自家庭，學(xué)生最重要的教育來自學(xué)