【正文】 師問(wèn)：2比1，幼兒答：2比1多1。師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。通過(guò)討論、分析，理解一個(gè)數(shù)分成兩個(gè)部分，如一個(gè)不風(fēng)增加1，另一個(gè)部分就要減少1。)列出的兩道加法算式有什么不同?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(加法算式中加號(hào)兩邊的數(shù)字交換了,但得數(shù)不變。（1）引導(dǎo)語(yǔ):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你們列出的算式?(2+1=3。1．教師說(shuō):“嘟嘟嘟,我的汽車就要開(kāi)。好!準(zhǔn)備!搶答開(kāi)始。現(xiàn)在請(qǐng)黃隊(duì)出題……小結(jié)：在第二關(guān)中，三隊(duì)編的都很好，我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋(píng)果。幼兒回答。師：答題開(kāi)始?；顒?dòng)準(zhǔn)備：5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。）“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說(shuō)了一遍，現(xiàn)在還有誰(shuí)想試一試的？看看誰(shuí)編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒編題，肯定幼兒編的好。送果子：根據(jù)果子卡片上的算式計(jì)算出得數(shù)后把果子貼在相應(yīng)號(hào)碼的刺猬身上。（3）交流分享：說(shuō)一說(shuō)你列的式子。（1）師：老師先買了2個(gè)玩具娃娃，又買了1個(gè)玩具娃娃，老師一共買了幾個(gè)玩具娃娃？（2）小結(jié)：2個(gè)玩具娃娃加上1個(gè)玩具娃娃，一共有3個(gè)玩具娃娃。）大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案9（一）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)加號(hào)“+”和等號(hào)“=”，學(xué)習(xí)列加法算式。四、活動(dòng)延伸回家與爸爸、媽媽比一比屋子里5以內(nèi)的加法誰(shuí)找的最多。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅花三朵；水果磁性教具若干；5以內(nèi)的加法算式卡片若干。B：第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”，“一共”表示的是什么意思？這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢？學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)算式。大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案7活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意，理解“一共”的含義。這部分環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動(dòng)手，上黑板排序、說(shuō)一說(shuō)，體現(xiàn)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。”“大家一起把算式讀兩遍。活動(dòng)過(guò)程：集體活動(dòng)。教后感:通過(guò)這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。出示貼絨蘋(píng)果，請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋(píng)果？（5個(gè)）今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋(píng)果的游戲。以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒鞏固所學(xué)的知識(shí)。（2）幼兒操作練習(xí)，教師觀察幼兒列式及運(yùn)算情況。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？課間操。（3）引導(dǎo)幼兒正確地讀算式“2+1=3”。活動(dòng)過(guò)程：玩猜謎游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成分解。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。他們乘的是4號(hào)火車，可是只有三節(jié)車廂，所以要兩種小動(dòng)物住一節(jié)車廂，這兩種小動(dòng)物的數(shù)量要合起來(lái)一共是4才能住在一起。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。我請(qǐng)每隊(duì)的6號(hào)選手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)那出凳子后面的樂(lè)器當(dāng)搶答器，當(dāng)我那出圖片說(shuō)：搶答開(kāi)始。(黃隊(duì)可以是任意隊(duì)員答題。今天我?guī)?lái)了一張圖片，我給它編了一段話，請(qǐng)你算一算，我的圖上有幾只小動(dòng)物?師：花園里有兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，又飛來(lái)兩只蝴蝶(邊講邊操作圖片)，現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你算一算?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。我出示圖片，你們用數(shù)字算出來(lái)?？伎嘉倚?wèn)號(hào).（1）幼兒自由討論，請(qǐng)幼兒口述。紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目，每答對(duì)一題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋(píng)果。第三篇：大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案1活動(dòng)目標(biāo)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。（1）、猜一猜、變一變；猜數(shù)字：師：“請(qǐng)小朋友猜一猜，悟空把數(shù)字變成了什么？”變數(shù)字：師：“請(qǐng)小朋友變一變，說(shuō)一說(shuō)加法算式中，三個(gè)數(shù)字還可以變什么？”（2）、玩一玩、找一找游戲《小猴打妖怪》，通過(guò)游戲方式，合作學(xué)習(xí)，讓幼兒感知交換兩個(gè)數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律?；顒?dòng)目的：發(fā)現(xiàn)情境中隱藏的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)5的加法，初步感知加法的交換規(guī)律，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，讓家長(zhǎng)帶幼兒到超市購(gòu)物；能大膽表達(dá)，具有觀察、操作和合作學(xué)習(xí)的能力；體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。（三）幼兒操作，并做記錄?；顒?dòng)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)5的組成幼兒人手一份卡片，教師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。第一篇：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)5的加法教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):教孩子5的加法教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng):教孩子5的加法教案活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)按圖和操作次序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。（二）學(xué)習(xí)5的加法導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。幼兒根據(jù)老師說(shuō)的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫(xiě)下來(lái)。重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5的加法，知道算式中各部分的意義。交代游戲規(guī)則； 幼兒游戲，師指導(dǎo)；、找規(guī)律：通過(guò)幻燈片的演示，感知加法交換規(guī)律師：“請(qǐng)小朋友觀察比較，1+4=5和4+1=5的兩道算式的異同點(diǎn)。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算?？茨囊魂?duì)的紅蘋(píng)果個(gè)數(shù)最多。（2）教師完整講述，并板書(shū)：2+3=5我這里有三張圖片，紅黃綠隊(duì)一張，請(qǐng)你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。比如：這張圖片你會(huì)怎么算：（2+3=5）對(duì)！我們就用這種方法來(lái)算。活動(dòng)準(zhǔn)備：5以內(nèi)加法算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。師：答題開(kāi)始。幼兒回答。答題是否正確由挑戰(zhàn)隊(duì)判斷，答隊(duì)鼓掌)恭喜黃隊(duì)得到一個(gè)紅蘋(píng)果。注意：隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，應(yīng)該誰(shuí)和誰(shuí)住在一起？A：小兔和大象住在一起，為什么？（因?yàn)樾⊥糜?只，大象有1只，合起來(lái)是四只。幼兒集體操作大班數(shù)學(xué)5以內(nèi)的加法教案4活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀；學(xué)習(xí)列加法算式；在情景中讓幼兒初步理解5以內(nèi)加法的實(shí)際意義培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。我準(zhǔn)備了一個(gè)小摸箱，告訴幼兒里面裝有花片，雙手伸進(jìn)去摸后，告訴幼兒摸到花片的總數(shù)和左手的花片數(shù)，讓幼兒猜右手的花片數(shù)，根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼出5的分合式。引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的口述應(yīng)用題列式計(jì)算。邊拍手邊讀兒歌邊跳舞。（3）分享交流幼兒練習(xí)情況。活動(dòng)延伸：區(qū)域活動(dòng)：在數(shù)學(xué)區(qū)投放分組活動(dòng)的材料，供幼兒練習(xí)。師生示范游戲玩法。教后感：這節(jié)課上下來(lái)，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。出示圖一?！毙〗M活動(dòng)第一組：玩玩講講水果列算式。加法的含義來(lái)自于分與合的思想。這部分是學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。將擺、寫(xiě)結(jié)合，將動(dòng)作和語(yǔ)言相連接，同時(shí)，又是對(duì)數(shù)形的結(jié)合。四、總結(jié)突出算理。學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。A：“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事？幼兒說(shuō)教師記錄?；顒?dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)的的分與合教師和全體幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分與合的練習(xí)師：小朋友，我問(wèn)你，5可以分成1和幾？幼：肖老師，我告訴你，5可以分成1和、教師和個(gè)別幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲，縮小幼兒之間的能力差距師：小朋友，我問(wèn)你，2和3合起來(lái)是幾？幼兒：肖老師，我告訴你，2和3合起來(lái)是5.教師請(qǐng)幼兒兩兩合作并交換角色進(jìn)行練習(xí)。（比如：3個(gè)凳子跟2個(gè)桌子可以組成5。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師演示材料：實(shí)物玩具娃娃3個(gè)，梨子圖片5張，“+”“=”的圖卡、15數(shù)字卡。教師邊說(shuō)邊列出算式。4．出示教育掛圖《學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容列式計(jì)算。幼兒操作后分享交流。提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個(gè)娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。紅、黃、綠隊(duì)牌三張、搶答器(鑼)三個(gè)，數(shù)字貼紙(選手號(hào))若干張、統(tǒng)計(jì)牌一個(gè)，獎(jiǎng)牌榜三張、紅蘋(píng)果若干個(gè)、獎(jiǎng)狀若干張、頒獎(jiǎng)音樂(lè)一首。請(qǐng)聽(tīng)題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答，提醒幼兒把題讀完整)，例幼兒：2+3=5