新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-免費(fèi)閱讀
【正文】 習(xí)作七 回顧習(xí)作二 回顧 （ 3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。 b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。課外閱讀不少于 25萬(wàn)字。 3．朗讀課文，要有感情。 （ 2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)學(xué)語(yǔ)文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)： （ 1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。 習(xí)作 ”“ 回顧 拓展七 2自己的花園是讓別人看的 機(jī)動(dòng) 3 2 15 5月 31日— 6月 6日 2威尼斯的小艇 2與象共舞 2 彩色的非洲 機(jī)動(dòng) 2 1 1 16 6月 7日— 6月 13日 口語(yǔ)交際拓展二 2 1 3 5 3月 22日— 3月 28日 楊氏之子 1晏子使楚 1半截蠟燭 機(jī)動(dòng) 2 2 1 1 6 3月 29日— 4月 4日 1打電話 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫(xiě)研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決學(xué)生在讀寫(xiě)中可能（或應(yīng)該）遇到的問(wèn)題。 2．加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過(guò)程。 2．通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 本冊(cè)寫(xiě)字 150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情 ,留心觀察生活 ,真實(shí)表達(dá)自己的感受。 《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。 第 3單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語(yǔ)言。 2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 全冊(cè)共有課文 28篇，精讀和略讀各 14篇。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。 （二）語(yǔ)文教育要面向全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （六）注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。 三、教材分析 這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書(shū)。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí) 3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。 6．在“綜合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。 第 8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過(guò)多種 途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。 操作建議 ，以字義帶動(dòng)字音和字形，注意讀音和書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。 ，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 七、體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法 ,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。 五、教學(xué)措施 （一）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)識(shí)字 200個(gè)，高年段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。讀的指導(dǎo)，要從整體入手，指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。至于怎么寫(xiě)的問(wèn)題，在打開(kāi)思路、選擇要寫(xiě)的內(nèi)容的過(guò)程中滲透，在寫(xiě)作中、在交流草稿的過(guò)程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語(yǔ)是否合適，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見(jiàn)所聞所思所感，寫(xiě)自己感興趣的內(nèi)容。童年習(xí)作五 3 1 — 5月 9日 回顧第一次是在 “ 語(yǔ)言的藝術(shù) ” 這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為 “ 小綜合 ” 。全冊(cè)共安排了五次 “ 資料袋 ” ，兩次 “ 閱讀鏈接 ” 。 （ 4）拓寬課文系統(tǒng)，編制 “ 資料袋 ”“ 閱讀鏈接 ”“ 課外書(shū)屋 ”“ 日積月累 ”“ 成語(yǔ)故事 ”等欄目，以豐富語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)常用漢字 200個(gè)，累計(jì)識(shí)字 3000，完成小學(xué) 階段識(shí)字任務(wù)。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說(shuō)明方 法。 8．修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)
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