新課標人教版五年級下冊語文教學計劃-文庫吧在線文庫
【正文】 規(guī)劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。 （二）閱讀教學 ，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性的東西。 （四 ）習作教學 ，作文講評重在激勵。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。 周次 日期 教學內容 課時安排 備注 1 2月 22日— 2月 28日 常規(guī)教育 草原 絲綢之路 1 2 1 2 3月 1日— 3月 7日 白楊 把鐵路修到拉薩去 口語交際拓展三 機動 1 3 2 7 4月 5日— 4月 11日 1再見了，親人 1金色的魚鉤 1橋 清明放假 2 1 2 8 4月 12日— 4月 18日 1夢想的力量 口語交際拓展八 期末復習 3 17 6月 14日— 6月 20日 期末復習 18 6月 21日— 6月 27日 期末復習考試 19 6月 28日— 7月 4日 學期結束工作， 7月 4日暑假開始 人教版語文五年級下冊教學計劃 2 一、教材分析 本冊共有課文 28篇，其中精讀、略讀課文各 14 篇；教材后面還附有 8篇選讀課文，總共 32篇。在每組課文之后設 “ 詞語盤點 ” 。 措施一：設計相關專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，加大上述教育內容的比重。 （ 4）順應兒童心理發(fā)展特點和語文學習的需要， “ 口語交際 4．能用多種方法（借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經驗等）理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。學習運 用獲取的資料，寫簡單的研究報告。 五、采取的對策： 閱讀教學 （ 1）正確、流利地朗讀課文；默讀課文，一邊讀一邊想，讀后能發(fā)表感受，提出問題，是閱讀的兩項基本功，是保底的要求。 (4)繼續(xù)訓練精讀、略讀，學習通過瀏覽，獲取需要的信息。 （ 4）加強結合閱讀課和日常的小練筆，養(yǎng)成讀書記筆記的習慣。習作三 回顧習作八 回顧習作五 回顧童年 習作教學 （ 1）激發(fā)表達的欲望，增強表達的自信心。能抓住重點詞句，聯(lián)系上下文理解課文內容；能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩；能聯(lián)系上下文和生活積累，推想詞句的意思，體會其表達效果，重視詞語的積累和運用，擴大詞匯量。一些學生不會概括文章主要內容，不會結合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意。 9．聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調適當。 6．略讀文章，粗知大意。寫字 150個，累計會寫常用漢字 2300個。 精心設計導學和練習系統(tǒng)，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。 二、教材主要特點如下： 主題設置靈活多樣，編排形式又有創(chuàng)新。第二次是在 “ 走進信息世界 ” 第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為 “ 大綜合 ” 。拓展五 綜合性學習：信息傳遞改變著我們的生活 閱讀材料 1－5課 3 12 5月 10日— 5月 16日 綜合性學習：信息傳遞改變著 我們的生活 閱讀材料 1－5課 端午節(jié)放假 利用信息，寫簡單的研究報告 閱讀材料 1－ 2課 1 3 13 5月 17日— 5月 23日 2人物描寫一組 2刷子李 2金錢的魔力 機動 3 1 1 14 5月 24日— 5月 30日 口語交際駱駝隊 祖父的園子 3 2 1 4 3月 15日— 3月 21日 童年的發(fā)現(xiàn) 兒童詩兩首 口語交際教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。 習作講評重在激勵。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。 高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認 識的字，可以自己查字典解決。培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。 八、抓住主要內容 ,揣摩狀物類文章的寫作方法。 ，拓展課外 閱讀。 ，減少機械的單字抄寫。 四、教學目標
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1