新課標(biāo)人教版五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁
【正文】 體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 （五）建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差， 不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。 全冊(cè)共有課文 28篇，精讀和略讀各 14篇。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。生字表（一）是要求認(rèn)識(shí)的 200個(gè)字。 2．教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。 第 3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 第 7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。能用毛筆書寫楷書。 《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。 ,體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。 二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情 ,留心觀察生活 ,真實(shí)表達(dá)自己的感受。 六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息 ,寫簡單的研究報(bào)告。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。 （四）習(xí)作教學(xué) 。 、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。 ，整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 本冊(cè)寫字 150個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。 讀的指導(dǎo)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。 2．通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。 （三）口語交際教學(xué) 要激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境，在逐漸深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。開始宜“放”，使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。 2．加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要，是傾訴、表達(dá)的需要。 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)該）遇到的問題。拓展一 2 1 3 3 3月 8日— 3月 14日 古詩詞三首 冬陽拓展二 2 1 3 5 3月 22日— 3月 28日 楊氏之子 1晏子使楚 1半截蠟燭 機(jī)動(dòng) 2 2 1 1 6 3月 29日— 4月 4日 1打電話 口語交際拓展四 機(jī)動(dòng) 1 3 9 4月 19日— 4月 25日 期中復(fù)習(xí) 期中考試及試卷分析 1將相和 2 2 2 10 4月 26日— 5月 2日 1草船借箭 景陽岡 2猴王出世 五一國際勞動(dòng)節(jié) 2 1 1 1 5月 3日 口語交際拓展七 2自己的花園是讓別人看的 機(jī)動(dòng) 3 2 15 5月 31日— 6月 6日 2威尼斯的小艇 2與象共舞 2 彩色的非洲 機(jī)動(dòng) 2 1 1 16 6月 7日— 6月 13日 口語交際本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。 習(xí)作 ”“ 回顧 一些課文的后面還安 排了資料袋或閱讀鏈接。 課文系統(tǒng)在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書學(xué)語文、學(xué)做人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)： （ 1）選編的新課文有時(shí)代精神和人文內(nèi)涵。 （ 3）拓寬課文的文體和語體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。 （ 2）課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。 單設(shè) “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 單元，學(xué)生策劃和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。 3．朗讀課文，要有感情。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。課外閱讀不少于 25萬字。 40分鐘完成約 400字的習(xí)作。稍作準(zhǔn)備，能當(dāng)眾作簡短的發(fā)言。從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺，課外知識(shí)較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。另外，某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣，但家庭的支持度不高。自主學(xué)習(xí) 的重點(diǎn)是自學(xué)，閱讀教學(xué)的起點(diǎn)是自讀自悟。 b、了解課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。（有層次，有深度，語言美，看對(duì)象） （ 2）交際訓(xùn)練與獨(dú)白訓(xùn)練并重。 （ 3）養(yǎng)成修改的習(xí)慣。習(xí)作一 回顧習(xí)作二 回顧習(xí)作四 回顧習(xí)作七 回顧
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