【正文】 回眸那深深淺淺的足跡，我們欣喜但不若狂。本輪培訓(xùn)雖然我們一路快樂(lè)著你們的快樂(lè)，成長(zhǎng)著你們的成長(zhǎng)，但作為組織者的我們心情仍然潮濕，因?yàn)闇?zhǔn)骨干教師身上仍然有許多值得我們繼續(xù)關(guān)注的問(wèn)題：理論素養(yǎng)有待加強(qiáng)；科研能力尚需提高；總結(jié)、反思意識(shí)相對(duì)淡??；學(xué)科專業(yè)知識(shí)的拓展尚缺深度和廣度；普通話、粉筆字等教師基本功提高迫在眉睫；理念與實(shí)踐結(jié)合不夠理想，走進(jìn)課堂似乎就迷失了方向。培訓(xùn)期間，學(xué)員易同蓉榮獲“全國(guó)教育改革優(yōu)秀教師”稱號(hào)，并獲全國(guó)教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)；學(xué)員曹崇麗參加“中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì)論文評(píng)審活動(dòng)”獲一等獎(jiǎng)；學(xué)員趙流泉、曹淵菊、王小虹分別獲第九屆、第十界全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽一等獎(jiǎng)；小學(xué)語(yǔ)文班學(xué)員沈曉琴獲得了縣級(jí)賽課一等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)，唐琳、廖國(guó)娥、黎小燕獲得了縣級(jí)賽課二等獎(jiǎng)。學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中與導(dǎo)師平等探討，互促互進(jìn)，導(dǎo)學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。結(jié)業(yè)聯(lián)歡活動(dòng)中我們還邀請(qǐng)了基地學(xué)校代表梁山小學(xué)和上屆骨干學(xué)員代表參加我們的晚會(huì)，他們帶來(lái)的精彩節(jié)目給我們的晚會(huì)增添了一抹新的亮色，讓人久久回味。，突出培訓(xùn)的實(shí)踐性缺少行為的培訓(xùn)，缺少實(shí)踐的體驗(yàn)，培訓(xùn)中容易出現(xiàn)只有“感動(dòng)”、“激動(dòng)”和“心動(dòng)”，而沒(méi)有“行動(dòng)”的現(xiàn)象，這樣的培訓(xùn)效果將會(huì)弱化、衰竭，甚至消失。骨干教師的成長(zhǎng)需要這樣的平臺(tái)，全縣教師整體素質(zhì)的提升也需要這樣的平臺(tái)。這群教師議課時(shí)發(fā)言異常積極，提問(wèn)、質(zhì)疑、討教，生怕失去取到教育“真經(jīng)”的機(jī)會(huì)。梁山小學(xué)領(lǐng)行教師、小學(xué)語(yǔ)文骨干班學(xué)員、新教師以及全縣其他小學(xué)語(yǔ)文教師都是活動(dòng)的參與者，分別到所在片區(qū)參加課堂開(kāi)放活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文骨干班的全體學(xué)員有幸參加了重慶天臺(tái)崗小學(xué)“幸福教育臺(tái)階課堂”研討會(huì)。此活動(dòng)的開(kāi)展讓教師們達(dá)成了共識(shí)：知識(shí)是有限的，成長(zhǎng)的空間是無(wú)限的。這次匯報(bào)課活動(dòng)，給大家一個(gè)對(duì)外開(kāi)放的講壇。目睹了骨干教師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了專家的精彩點(diǎn)評(píng)，準(zhǔn)骨干教師們無(wú)形中感受到了差距和不足，壓力自然而來(lái)，動(dòng)力悄然而生。短短幾天的考察交流，相信學(xué)員們的所見(jiàn)所聞是豐富的，所思所悟也一定是豐滿的，學(xué)員們撰寫的3xx篇考察報(bào)告變成了xx教育寶貴的資源。骨干學(xué)員是活動(dòng)的主角，起著承上啟下的作用。力求最大限度發(fā)揮基地學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，資源優(yōu)勢(shì)，盡其所長(zhǎng)，傾其所能，全方位，多角度給學(xué)員以多維立體的熏陶、引導(dǎo)與指導(dǎo)。集中研修階段，我們邀請(qǐng)了山東安丘一中副校長(zhǎng)高國(guó)東、渝中區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研員王小毅、沙區(qū)語(yǔ)文教研員董曉宇、重慶市謝家灣小學(xué)陳正蘭、珊瑚小學(xué)唐文春、育才中學(xué)熊少華、重慶一外冉啟兵、重慶79中黃垚等老師為學(xué)員講學(xué)，還聘請(qǐng)了我縣土生土長(zhǎng)的市級(jí)骨干教師、骨干校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及教科所、各中小學(xué)的特級(jí)教師、研究員、中學(xué)高級(jí)教師為學(xué)員作專題報(bào)告，對(duì)學(xué)員進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)科理論引領(lǐng)。學(xué)員的學(xué)習(xí)力在完成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中自然習(xí)得。理論學(xué)習(xí)要形成能力離不開(kāi)廣泛深入的實(shí)踐，建設(shè)好研修實(shí)踐基地，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與培訓(xùn)實(shí)踐基地的深度合作，能為學(xué)員提供更寬闊的訓(xùn)練舞臺(tái)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教師進(jìn)修學(xué)校，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的具體組織實(shí)施?；谖覀儗?duì)“骨干教師”的理解，我們?cè)噲D通過(guò)多條途徑，多種形式，多項(xiàng)活動(dòng)，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)、實(shí)踐平臺(tái)、交流平臺(tái)，為其成長(zhǎng)、發(fā)展盡責(zé)用心出力。教師的生命力來(lái)自教育科研。三、具體措施潛心鉆研于永正老師的專著《教海漫記》、《于永正語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄薈萃》等書(shū)籍，領(lǐng)會(huì)其深遽的教育思想，掌握他高超的教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真撰寫讀書(shū)筆記，每學(xué)期達(dá)到2萬(wàn)字左右，定期寫心得體會(huì)，以便更好用于老師的教育思想和教育理念，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。四、對(duì)下一階段工作的要求評(píng)建辦已經(jīng)調(diào)整了學(xué)院下一步時(shí)間安排進(jìn)程表，各系部和各職能部門要嚴(yán)格按進(jìn)程表安排各自的工作，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)徹底摸清家底和問(wèn)題，關(guān)鍵數(shù)據(jù)上報(bào)學(xué)院迎評(píng)促建領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。表現(xiàn)在：對(duì)指標(biāo)體系及其內(nèi)涵學(xué)習(xí)不夠，理解不深，又缺少坐下來(lái)研討的機(jī)會(huì)。今后以就業(yè)為導(dǎo)向來(lái)設(shè)置專業(yè)課程內(nèi)容，對(duì)交叉課程進(jìn)行資源整合，下一步將推出自編教材。通過(guò)學(xué)習(xí)，全院教職工初步形成了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的教育思想觀念，認(rèn)識(shí)到評(píng)估的目的、意義和每個(gè)人的責(zé)任和任務(wù)。（供稿：黨政辦公室）學(xué)院迎評(píng)促建工作宣傳學(xué)習(xí)階段總結(jié)在學(xué)院迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的總體部署下，2010年3月初至3月下旬為我院迎評(píng)促建工作宣傳學(xué)習(xí)階段。此次活動(dòng)旨在使得全院教職工形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，加深鞏固迎評(píng)促建基本知識(shí)。各工作組成員既是迎評(píng)促建工作的調(diào)度者，又是實(shí)行者，加強(qiáng)合作，提高工作效率。各單位在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要通過(guò)開(kāi)展討論、辯論等形式來(lái)加強(qiáng)對(duì)評(píng)建工作的認(rèn)識(shí)，凝聚共識(shí)。學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)劉俊堂在會(huì)上宣讀了關(guān)于成立迎評(píng)促建工作領(lǐng)導(dǎo)小組及工作機(jī)構(gòu)的通知，并詳細(xì)介紹了工作組成員及工作職責(zé)。全院教職工要充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作的重要性、艱巨性和嚴(yán)重性，緊緊把握良好機(jī)遇，積極主動(dòng)應(yīng)對(duì)高職院校間的競(jìng)爭(zhēng)，特別是教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。五、下一階段個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，本人主要側(cè)重于兩個(gè)方面：（1）完成廣東省教育研究院的課題研究，在完成課題研究的同時(shí)，根據(jù)研究形成若干論文并發(fā)表。（2）在校企合作工作方面，協(xié)助系里開(kāi)拓與維護(hù)了多個(gè)實(shí)習(xí)基地，其中，簽定合作協(xié)議的企業(yè)有“廣州廣嵌電子科技有限公司”、“佛山動(dòng)易科技有限公司”、“廣州蓋德信息科技有限公司”、“廣州華研科技有限公司”等10多家企業(yè)。備課詳盡、細(xì)致，精心設(shè)計(jì)教案，能夠在教學(xué)過(guò)程中較好地掌握教學(xué)節(jié)奏。自被學(xué)院作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象一年以來(lái)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同事們熱情的關(guān)懷和幫助，本人也緊緊圍繞以教學(xué)、教研室事務(wù)和提升自身科研能力為中心開(kāi)展工作。本人一直承擔(dān)計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)，能順利完成學(xué)院規(guī)定教學(xué)工作量，先后講授過(guò)的課程有《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《Linux程序設(shè)計(jì)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》和《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等。抓好教研室的建設(shè)，關(guān)心本系發(fā)展，及時(shí)對(duì)有關(guān)工作提出建議。在最近一年來(lái)，參加了在廣州科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院舉辦的關(guān)于“廣東省骨干教師培訓(xùn)班Android項(xiàng)目班”，現(xiàn)階段正在參加“廣東項(xiàng)目青年骨干教師訪問(wèn)學(xué)者”項(xiàng)目，訪問(wèn)院校華南理工大學(xué)，導(dǎo)師為奚建清教授，訪問(wèn)專業(yè)為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，積極投身于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力做好教育教學(xué)工作，開(kāi)辟出嶄新的教學(xué)天地！匯報(bào)人：唐濤2014年12月19日第二篇：廣州松田職業(yè)學(xué)院廣州松田職業(yè)學(xué)院評(píng)建工作簡(jiǎn)報(bào)2010年第1期（總第1期）廣州松田職業(yè)學(xué)院秘書(shū)科編 2008年12010年3月月10 29日 廣州松田職業(yè)學(xué)院評(píng)建辦公室編本期要目【評(píng)建動(dòng)態(tài)】☆我院召開(kāi)迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)☆組織全院教職工深入學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)☆我院迎評(píng)促建工作辦公室召開(kāi)第一次會(huì)議☆學(xué)院各支部開(kāi)展迎評(píng)促建學(xué)習(xí)活動(dòng)☆學(xué)院迎評(píng)促建工作宣傳學(xué)習(xí)階段總結(jié)把握機(jī)遇 迎接挑戰(zhàn)：我院召開(kāi)迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)2010年3月10日下午2點(diǎn)30分，我院在行政樓三樓多功能廳召開(kāi)了迎評(píng)促建工作動(dòng)員大會(huì)。（三）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。（供稿：黨政辦公室）評(píng)建辦公室組織全院教職工深入學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)為深入學(xué)習(xí)貫徹學(xué)院迎評(píng)促建工作大會(huì)精神，為迎評(píng)促建工作打下良好基礎(chǔ)，評(píng)建辦公室3月12日下發(fā)《關(guān)于開(kāi)展學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)的通知》，要求各部門、各系部通過(guò)組織教職工學(xué)習(xí)評(píng)建知識(shí)，全面理解和準(zhǔn)確把握評(píng)建工作的精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會(huì)教育部、廣東省教育廳關(guān)于評(píng)估工作的目的和指導(dǎo)思想，深刻領(lǐng)會(huì)評(píng)估工作的基本任務(wù)、工作原則和指標(biāo)體系，切實(shí)把思想統(tǒng)一到學(xué)院關(guān)于評(píng)建工作的部署上來(lái)，統(tǒng)一到學(xué)院對(duì)評(píng)估工作的要求上來(lái)，不斷增強(qiáng)教職工投身評(píng)建工作的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，努力把對(duì)評(píng)建工作的認(rèn)識(shí)提高到一個(gè)新的水平。會(huì)上，趙振遠(yuǎn)副院長(zhǎng)向與會(huì)成員作了關(guān)于“明確迎評(píng)促建工作辦公室工作職責(zé)”的講話，要求全體評(píng)建辦成員明確三點(diǎn)原則：（一）求真務(wù)實(shí)、實(shí)事求是。下一階段我院將面向全體教職工將開(kāi)展評(píng)建知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)。經(jīng)管系黨支部以“迎評(píng)在我心，落實(shí)在我行”為主題召開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。評(píng)建辦全體成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確了迎評(píng)促建辦公室工作職責(zé)。系領(lǐng)導(dǎo)鼓勵(lì)廣大教師“兩手抓”，一手抓教學(xué)一手抓科研，努力提高職稱，并給全系教師打好預(yù)防針：隨著教師隊(duì)伍的擴(kuò)大，可能會(huì)造成部分教師的工作量減少，要正確處理好學(xué)院全局利益與個(gè)人利益的關(guān)系?；A(chǔ)部著手整理材料申報(bào)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《高等數(shù)學(xué)》這兩門課程為院級(jí)精品課程。沒(méi)有樹(shù)立起“建立以評(píng)促建長(zhǎng)效機(jī)制”的意識(shí)。學(xué)習(xí)他“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的語(yǔ)文教學(xué)觀，踐行于老師的“五重教學(xué)法”，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要讀書(shū)，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生的友誼。沒(méi)有目標(biāo)的培訓(xùn)同樣也是盲目而無(wú)效的?？h教委設(shè)立中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在集中研修階段設(shè)置了“師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”四大模塊，旨在增長(zhǎng)學(xué)員學(xué)科知識(shí)、更新教學(xué)理念、提升專業(yè)素養(yǎng)。“集中研修—自主研修—合作研修—成果鑒定—效能考核”五個(gè)培訓(xùn)階段都給學(xué)員布置了相關(guān)的任務(wù)，這些任務(wù)既有個(gè)人完成的，也有小組合作完成的，還有全班共同作用完成的。二、五條路徑，