小學骨干教師培養(yǎng)制度-免費閱讀
【正文】 （ 3）物質(zhì)獎勵。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進 學習，共同提高帶教水平。 （ 4）倡導自我培訓。形成一種競爭的激勵機制，目的是推動教師具備良好的師德，高尚的情操，科學的世界觀，先進的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。 （ 3）高技能：能運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學、指導學習、引導探究的創(chuàng)新能力。 （ 1）由 “ 接受型 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 開拓型 ” ，教師應主動變 “ 要我發(fā)展 ” 為 “ 我要發(fā)展 ” ，主動迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。南陽第 X 小 學 骨干教師培養(yǎng)制度 一、 指導思想 教師是立校之本，只有一流的教師隊伍，才能打造一流的學校，而骨干教師、教學能手又是學校師資隊伍的中流砥柱。 （ 2）由 “ 單一型 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 復合型 ” ，教師從只會一門學科轉(zhuǎn)到教多種課程。 （ 4）高水 準：具備科研的能力，善于總結(jié)和提練，干得出成績，講得出道理。 抓 自培力度，促整體提高 （ 1）高質(zhì)量地做好工作。提倡骨干教師充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運用現(xiàn)代
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