小學(xué)骨干教師培養(yǎng)制度-預(yù)覽頁
【正文】 科研前沿的成果，創(chuàng)造性地從事教育教學(xué)工作，并能不斷完善、發(fā)展自我。 （ 1）由 “ 接受型 ” 轉(zhuǎn)變?yōu)?“ 開拓型 ” ，教師應(yīng)主動(dòng)變 “ 要我發(fā)展 ” 為 “ 我要發(fā)展 ” ，主動(dòng)迎接新科技的挑戰(zhàn)，主動(dòng)開拓自己發(fā)展領(lǐng)域。 教師發(fā)展方向 合格教師 → 骨干教師 → 優(yōu)秀教師 → 東昌名師。 （ 3）高技能：能運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，具備組織教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探究的創(chuàng)新能力。 （ 1）學(xué)習(xí)課程化 教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，堅(jiān)持做好學(xué)習(xí)摘記，保證每小周一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。形成一種競(jìng)爭的激勵(lì)機(jī)制，目的是推動(dòng)教師具備良好的師德，高尚的情操，科學(xué)的世界觀，先進(jìn)的教育觀，形成優(yōu)秀教師群體。 （ 2）帶頭實(shí)踐課改精神。 （ 4）倡導(dǎo)自我培訓(xùn)。結(jié)合新一輪課改精神，每人至少參與一個(gè)縣級(jí)及以上的課題研究，并把備課、上課、評(píng)課、理論學(xué)習(xí)與科研結(jié)合，兩年內(nèi)有研究論文或研究報(bào)告，有成果展示。能者為師，每位骨干教師都要帶一位青年教師，通過帶徒弟互相促進(jìn) 學(xué)習(xí)，共同提高帶教水平。 （ 1）成就激勵(lì)。 （ 3）物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
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