如何培養(yǎng)小學生社會公德意識-免費閱讀
【正文】 【參考文獻】[1]王興平西疇縣小學教師論文集[J].西疇教育局教研室，2003，09 [2]沈懷靈 課程教材教學研究[M].云南課程教材研究雜志社，2009， [3]王正偉 全國教師優(yōu)秀論文暨案例選編[J].中央民族大學出版社，2003， 個人簡歷：姓名：儂文秀 民族：壯 出生年月：1978年2月1997年7月畢業(yè)于文山州民族師范學校 97年—2001年 在西疇雞街大在小學任教，2001年至今在西疇雞街中心小學任教。這樣有利于創(chuàng)設寬松、和諧的民主氛圍，可以給學生一個自由思維的空間，使之從不同角度、不同側面來思考問題、解決問題。②寬容性評價，激活學生的創(chuàng)新意識。由此可見，學貴有疑，“疑”是思的開端，是創(chuàng)造的基礎，疑能使學生在認知上感到困惑，產生認知沖突，引起定向探究性反射，有了這種反射，思維就應運而生，所以教師在教學時，讓學生在質疑、解疑的過程中形成創(chuàng)新意識。世界上許多發(fā)明創(chuàng)造多源于疑問。教師應該為學生提供自主學習、自主活動的時間與空間，使學生有機會創(chuàng)新。學生學習的目的，不能僅僅滿足于對教材內容的掌握，還要為他們提供積極思維的廣闊舞臺。完善知識結構，提高教學藝術。一、教師要有創(chuàng)新意識俗話說：沒有創(chuàng)造力的教師不能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學生。尤其是的大學生們，他們的社會公德意識及其個人素養(yǎng)在某種程度上體現(xiàn)了一個國家社會文明進程水平。其根本問題在于大學生的社會公德意識的建設和加強。按說人活在社會中不是一個人的天地，人與人之間的本就應該講點規(guī)矩，否則社會就難以維持了。但是在當今社會中我們仍有許多方面的不足；天津社會科學院哲學究所所長王偉凱表示：“大學生依然單純，素質并沒有下降”在得到社會肯定和表彰的同時，我們應該時刻謹記我們肩上的重大責任，時刻以社會公德典范的標準嚴格要求自己、發(fā)揚自己的優(yōu)點彌補不足，才能讓自己變得更加的完美、才能更好的做好中華民族的傳承人、發(fā)揚人，更好地做一名社會公德的形象大使，把中華民族幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)發(fā)揚下去。另外，對于校園盛行的“課堂文化”我們應持堅決反對的態(tài)度，在我們做任何事情前應想想，它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。在本次調查中，%的人選擇“經(jīng)常參加”，%的人選擇“沒有興趣”，%的人選擇“不參加”公益活動是大學生對社會公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無私奉獻精神，是一種強烈的責任感，對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會應該給予積極的鼓勵和領導。寧肯拿在手里也不亂扔B人家出于無奈，周圍沒垃圾筒，但自己不會C我也扔過誰讓找不到垃圾筒D怎么方便怎么來8對在課堂上或自習室手機不調震動的人，你的看法()A自私影響他人，根本沒有公德意識B大概是忘了調，我也有過那樣經(jīng)歷C就影響別人一會，自己有急事怕耽誤9當你揀到別人財物時你的想法是()A人家著急趕緊聯(lián)系上B錢少自己要?；匦：笪依媒o學生講故事的方式，對他們的行為心理進行調整。水剛放下，學生們知道是給自己喝的，竟蜂擁而上，哄搶起來，搶到的，洋洋得意，空手而歸的，滿臉沮喪。因此，我認為，注重發(fā)生在身邊的事情對小學生進行心理調整，是培養(yǎng)學生社會公德意識和素質教育的最為有效的途徑。調查顯示現(xiàn)在大學生社會公德意識整體比較強，南開大學馬克思主義教育學院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與八九十年代相比社會的進步在大學生身上得到了充分的體現(xiàn)”%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進有知識有文化，但對知識的應用能力差”%的人認為當代大學生的總體評價是“思想素質好，專業(yè)水平高和社會實踐能力強，有社會責任感”這就表明在公德認識方面大學生普遍表現(xiàn)得好，特別是對基本的公德行為和范疇他們都有比較清晰的認識；但具體表現(xiàn)的方面還有待提高，而且這種“知行脫節(jié)”的現(xiàn)象隨著年齡的增長逾趨明顯，具體可以從一下幾個方面.“助人為樂”在社會公共生活中，每個都會遇到困難和問題總有需要他人幫助和關心的時候。%的被調查者在路上見到老師都會主動問好，著說明當代大學生對尊師重教的認識程度較高且能付諸行動，%的被調查者會積極讓座，%的人會視情況而定偶爾讓座，這說明廣大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的人的；%，但能始終如一堅持將道德認知轉化在每一件日常小事的人卻只有半數(shù)，這說明在新的時代背景喜下大學生在文明禮貌這一點上的素質還需要提高一個新的檔次。當代大學生只有做到“助人為樂”、“文明禮貌”、“保護環(huán)境”國家才會進步人們的素質才會有更大的提高。從以上的幾個方面我們可以看出，要提高當代大學生的公德意識需要我們從自身做起，努力的提高個人內在修養(yǎng)，只有這樣我們的社會才會進步中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)才會傳承下去。更有甚者，發(fā)現(xiàn)社會公德的高低與我們所受教育的程度并無直系。在餐廳，你絕能聽到吵吵嚷嚷的談話聲，兩個人或多個人就餐時也只用彼此能夠聽得到的聲音。[關鍵詞]：創(chuàng)新意識 源于培養(yǎng)激發(fā)創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎在教育。教師的創(chuàng)新意識是
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