【正文】 這又何樂(lè)而不為呢！在體育教學(xué)中，運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容的典型實(shí)例，就某一問(wèn)題或現(xiàn)象引發(fā)的思考，從多維度以理論剖析實(shí)踐為主要內(nèi)容的一種方式。案例分析在設(shè)置過(guò)障礙物的教學(xué)這一部分時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)分組，共分成 6組，每組5人，并各組命名，給以感性的事物激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望。（三）科學(xué)建立合理有效的合作學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)小組的建立也很重要，在分組時(shí)，教師應(yīng)特別留心將那些性格孤僻的學(xué)生盡可能分配在關(guān)系融洽、隨和的小組，而不宜將有小團(tuán)體傾向的一些學(xué)生分在同一組，防止“馬太效應(yīng)”。評(píng)價(jià)：使學(xué)生看到自己的進(jìn)步，流露出成功的喜悅案例的基本理念（一）“以人為本”充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的教學(xué)思想教師對(duì)教學(xué)的主導(dǎo)作用發(fā)揮得是否正確有效，主要看是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，這就要求教師不應(yīng)把學(xué)生看成是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而應(yīng)把他們看成是知識(shí)的主動(dòng)探求者。C：激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)：想一想，試一試嘗試在不同速度中的換手運(yùn)球（學(xué)生分成若干小組在籃球場(chǎng)二個(gè)邊線之間做橫向的練習(xí)）。A：教師提問(wèn)：在你們的腦海里有哪幾位籃球明星嗎？學(xué)生回答：?jiǎn)痰?、姚明、奧尼爾、布萊恩特等。教師應(yīng)針對(duì)性的指導(dǎo)與安排，應(yīng)采用不同的教學(xué)手段，分組講評(píng)與指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄?。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事，有感而發(fā)，也可請(qǐng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)、深化。我見(jiàn)狀，便補(bǔ)充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢(shì)”，這下男生可慌了神，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振。為某個(gè)三步上籃動(dòng)作實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行真實(shí)的探討和研究，既啟迪了學(xué)生的思維，又激發(fā)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神。雖然該校的女生技術(shù)不好，但是男生的球技特好，因?yàn)槲伊私獾奖睅煷蟾街谢@球是學(xué)校的特色項(xiàng)目，還是學(xué)校的校本課程，所以男生的三步上籃已經(jīng)非常熟煉。我所擔(dān)心的一件事情是學(xué)生對(duì)陌生的老師不好好配合，這是其它幾個(gè)老師出現(xiàn)的問(wèn)題在我身是就這樣迎刃而解了。我想通過(guò)自己的工作干勁來(lái)贏得學(xué)生的配合?！敖裉煳覀兩匣@球課。五、設(shè)計(jì)思路注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣課開(kāi)始，我先通過(guò)提問(wèn)奧運(yùn)知識(shí)引起學(xué)生的興趣，再通過(guò)讓學(xué)生自己持球做球操，讓學(xué)生有展示的平臺(tái)。能立足于面向全體學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)因材施教，區(qū)別對(duì)待的教學(xué)原則，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所獲。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。隊(duì)伍散開(kāi)，學(xué)生分組討論，自行設(shè)計(jì)，友伴組合，積極參與，共同創(chuàng)造。（變向運(yùn)球時(shí)動(dòng)作要快，運(yùn)球高度要降低，蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩要迅速，注意保護(hù)球。生C：在運(yùn)球時(shí)。）生：簡(jiǎn)單了。[學(xué)生區(qū)域散點(diǎn)盡情游戲，一個(gè)個(gè)反應(yīng)快速、靈活機(jī)敏、既激發(fā)了興趣，又為有球變向做好了身心準(zhǔn)備。師播放CUBA主題音樂(lè)《相信自己》。循循善誘，環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)理念:新課程中的體育教學(xué)應(yīng)“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。在本節(jié)教學(xué)中、:籃球運(yùn)動(dòng)很普及，有著廣泛綜合性很強(qiáng)的健身娛樂(lè)游戲。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。游戲方案——“同心協(xié)力舉辦奧運(yùn)”。四、鞏固技術(shù)，拓展延伸。）師：很好！下面請(qǐng)同學(xué)們嘗試一下在消極防守時(shí)運(yùn)球體前變向突破。（師先示范行進(jìn)間體前換手變向運(yùn)球。學(xué)生很急切地拿起球跟著教師做動(dòng)作。[有的學(xué)生還在為自己所喜歡的明星而爭(zhēng)論，有的學(xué)生若有所思憧憬著美好的藍(lán)圖，有的學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試了，達(dá)到了調(diào)動(dòng)情緒的目的。教學(xué)目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動(dòng)的鍛煉價(jià)值，培養(yǎng)參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣與愛(ài)好。充分利用有限的場(chǎng)地、合理的布局，結(jié)學(xué)生盡可能大的空間，使學(xué)生有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，籃球運(yùn)動(dòng)是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。第一篇：八年級(jí)體育課籃球教學(xué)案例八年級(jí)體育課籃球教學(xué)案例（教師：李小軍）教材分析： 本教材選自《體育與健康》。學(xué)生分析： 初中學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)、可塑性大、好奇心強(qiáng)。身心準(zhǔn)備。初步掌握體前變向運(yùn)球技術(shù)并能運(yùn)用這一技術(shù)擺脫防守。]二、身心準(zhǔn)備，誘發(fā)興趣。[這一活動(dòng)指在讓學(xué)生熟悉球性，發(fā)展左手運(yùn)球技巧，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)球的控制能力，進(jìn)一步為變向運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備，教師可以先做幾種主要的球性練習(xí)后，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)球性練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的興趣。）學(xué)生分成四個(gè)區(qū)域，由運(yùn)球走逐漸過(guò)渡到運(yùn)球跑來(lái)完成體前換手變向運(yùn)球。學(xué)生兩人一組，分別在四個(gè)半場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行練習(xí)。師：同學(xué)們想一想，除體前換手變向運(yùn)球以外，還有沒(méi)有其他變向運(yùn)球方式？看誰(shuí)用變向運(yùn)球成功突破上籃次數(shù)多。全場(chǎng)設(shè)置交通、通訊、環(huán)保、安全、體育場(chǎng)館建設(shè)等五人障礙，四組學(xué)生分別用體前變向運(yùn)球穿過(guò)或繞過(guò)一個(gè)個(gè)障礙，到達(dá)對(duì)面，把球放成“2028”字樣，語(yǔ)義是在過(guò)20年北京再見(jiàn)。學(xué)生有序歸還器材。它能有效培養(yǎng)參與者的高度協(xié)作精神和默契配合意識(shí)，它是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。設(shè)計(jì)思路:情景導(dǎo)入。整理放松。師：同學(xué)們知道課前音樂(lè)是什么比賽的主題曲？生：（大多數(shù)）CUBA。]“跟我學(xué)”。（絕大部分學(xué)生能完成。生D：在遇到防守?cái)[脫時(shí)。運(yùn)球隊(duì)員欲從左側(cè)突破時(shí)，先用右手運(yùn)球，吸引對(duì)手向右移動(dòng)，這時(shí)運(yùn)球隊(duì)員突然用右手按拍球的右側(cè)上方，向左側(cè)變向運(yùn)球，同時(shí)右腳向左前方跨出，用肩、腿護(hù)球，接著迅速換左手按拍球的后上方，運(yùn)球超越對(duì)手。他們?cè)O(shè)計(jì)出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。教師布置課后內(nèi)容，安排器材回收。三、教材分析籃球運(yùn)動(dòng)是初中學(xué)生非常喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過(guò)以比賽的形式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握技術(shù)的重要性?！蔽一卮稹Ｓ捎谧约赫娴呐c他們?cè)瓉?lái)的老師不一樣的地方，所以學(xué)生還是能挺配合一下子把注意力轉(zhuǎn)移到上課。運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段我將隊(duì)伍帶至籃球場(chǎng)地，宣布這節(jié)課籃球體驗(yàn)開(kāi)始，準(zhǔn)備活動(dòng)（自創(chuàng)籃球操）在一首好聽(tīng)的奧運(yùn)歌曲中開(kāi)始。由于采用男女分班上課，男生多上籃球、女生多上健美操。應(yīng)用拓展階段下面我們作一個(gè)游戲，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球嗎?”我問(wèn)?！案鹘M同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇，但不得越過(guò)投擲線。比如同樣一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)化的事例，我們可以從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學(xué)的規(guī)律。