【正文】 本案例讓學(xué)生提出一個(gè)投擲目的，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。通過(guò)討論與交流、合作與幫助，促進(jìn)同學(xué)間合作、增進(jìn)友誼。展示學(xué)、練方法過(guò)程中過(guò)于單一，應(yīng)把各小組的學(xué)、練方法逐一展示與交流。B：教師問(wèn)道：“將來(lái)誰(shuí)愿意當(dāng)籃球明星？”學(xué)生踴躍舉手大聲回答：“我！”C：教師抓住學(xué)生的求知欲望的心理，告訴學(xué)生每一位籃球明星都要通過(guò)艱苦長(zhǎng)期的訓(xùn)練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功?。▽?dǎo)入練習(xí)）。在設(shè)有3個(gè)“障礙”物條件下的練習(xí)。評(píng)價(jià)：創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，建立團(tuán)隊(duì)精神延伸遷移：在有防守人的情況下，教師做行進(jìn)間換手運(yùn)球，使學(xué)生對(duì)由固定障礙到有人防守的技術(shù)動(dòng)作有一個(gè)初步印象，導(dǎo)入下節(jié)課我們要學(xué)習(xí)：有防守人的換手運(yùn)球。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。對(duì)于彼此暫時(shí)排斥的學(xué)生也不要分在一個(gè)小組，以免矛盾激化，影響小組活動(dòng)。在面對(duì)過(guò)障礙物的時(shí)候，學(xué)生都表現(xiàn)出不怕困難，勇往直前的良好品質(zhì)，同學(xué)之間相互幫助，相互鼓勵(lì)，更難能可貴的是，由于“火箭隊(duì)”和“馬刺隊(duì)”的兩位女同學(xué)，在過(guò)障礙物時(shí)，不慎球運(yùn)掉了，在教師沒(méi)有指示的情況下，在她旁邊的“湖人隊(duì)”同學(xué)看見(jiàn)了，把自己的球給了“火箭隊(duì)”的同學(xué)，自己去撿旁邊的球，結(jié)束后，他（她）們得到的是教師和同學(xué)的熱烈掌聲和贊揚(yáng)。其體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體性，以師生教學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)，對(duì)學(xué)生突出表現(xiàn)和教師教學(xué)機(jī)智給予濃墨重彩的描繪。在教師不費(fèi)吹灰之力就已經(jīng)讓學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的思想品德洗禮。臨時(shí)分組是指在體育教學(xué)中，教師根據(jù)教材的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的興趣和自身?xiàng)l件，掌握技能的進(jìn)展情況等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨時(shí)的各種組合。這都說(shuō)明了合作的重要性和必要性。收還器材，本節(jié)課結(jié)束。A：展開(kāi)組與組之間的比賽，看誰(shuí)運(yùn)的好，進(jìn)步快！B：鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神。A：推進(jìn)時(shí)遇到“障礙”如何換手運(yùn)球？B：換手后，又如何快速推進(jìn)？C：讓學(xué)生帶著問(wèn)題去練習(xí)、去體會(huì)、去思考。教師用激勵(lì)性語(yǔ)言導(dǎo)入教學(xué)。在分層學(xué)、練的教學(xué)中，教師過(guò)于盲目，忽略群體與個(gè)體之間不同差異。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其它技術(shù)動(dòng)作也起到舉一反三的作用，在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。師生間沒(méi)有隔閡，平等的對(duì)話(huà)呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。這時(shí)男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。接下來(lái)又是同學(xué)們“千姿百態(tài)”的動(dòng)作，嘆息聲、贊賞聲、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲、歡笑聲不絕于耳。我也認(rèn)為教材應(yīng)該難點(diǎn)才有挑戰(zhàn)性。同時(shí)學(xué)生也清楚意識(shí)到只要上課積極就可以贏得獎(jiǎng)品。由于九月的陽(yáng)光還很燦爛，所以等同學(xué)們到達(dá)場(chǎng)地時(shí)是我也完成了場(chǎng)地的布置，同時(shí)也汙流夾背。“老師，今天上什么內(nèi)容呀?”有兩位女學(xué)生略帶怯意地問(wèn)。但是對(duì)籃球活動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)了解并不多。以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)生的“健康第一”為指導(dǎo)思想，課堂上注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主動(dòng)參與性，發(fā)展學(xué)生自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力。教師小結(jié)，點(diǎn)評(píng)。]師：同學(xué)們，2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場(chǎng)館建設(shè)等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國(guó)一定能出色的辦好2008奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)各小組利用球作道具，設(shè)計(jì)出我國(guó)各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運(yùn)”的忙碌場(chǎng)面。師講解答疑，出示圖解并進(jìn)行示范，指出并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習(xí)。生B：在上籃時(shí)。（師生示范原地體前換手變向運(yùn)球。學(xué)生分四大組一對(duì)一分別在四個(gè)半場(chǎng)區(qū)域進(jìn)行游戲。教學(xué)流程:一、新課導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。從原地的體前換手變向運(yùn)球，到行進(jìn)間的體前換手變向運(yùn)球；從無(wú)人防守下的體前換手變向運(yùn)球，到消極防守下的體前換手變向運(yùn)球，再到一對(duì)一體前變向運(yùn)球突破上籃，逐步鞏固技術(shù)，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。他們對(duì)籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移，體育鍛煉習(xí)慣尚未形成小組合作能力，團(tuán)隊(duì)精神有待培養(yǎng)。它簡(jiǎn)單實(shí)用，經(jīng)常練習(xí)可以提高運(yùn)球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調(diào)配合程度。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。他們?cè)O(shè)計(jì)出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。）經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生基本掌握了體前換手變向運(yùn)球的技術(shù)，有些小組體前換手變向運(yùn)球成功突破后上籃，而有些小組練習(xí)一定次數(shù)后興趣有下降趨勢(shì)。（學(xué)生思維很活潑，眾說(shuō)有理。）師：很好，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)試一試在行進(jìn)中完成換手運(yùn)球。師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著《灌籃高手》的音樂(lè)、節(jié)奏來(lái)做“跟我學(xué)”。師：同學(xué)們能列舉幾個(gè)你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、易建聯(lián)、王治郅……師：同學(xué)們講得很好！本課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)新的籃球技術(shù)——體前換手變向運(yùn)球，只要同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練，將來(lái)一定能為班隊(duì)、校隊(duì)的籃球隊(duì)員。聽(tīng)音樂(lè)放松練習(xí)，使學(xué)生在愉悅的心情下結(jié)束課程。用CUBA主題音樂(lè)《相信自己》烘托氣氛，使學(xué)生一到球場(chǎng)就精神振奮，躍躍欲試。它是在規(guī)則約束下進(jìn)行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀(jì)的行為習(xí)慣，有利于形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。體前換手變向運(yùn)球是籃球中應(yīng)用最廣泛的運(yùn)球變向技術(shù)。本班學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)。通過(guò)游戲“抓尾巴”體會(huì)身邊的變向，通過(guò)“跟我學(xué)”感悟運(yùn)球的變向，使學(xué)生身心得到充分的準(zhǔn)備，為下一階段學(xué)生打下基礎(chǔ)。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神?！白ノ舶汀庇螒?。]三、循循善誘，掌握技能。（學(xué)生剛開(kāi)始練習(xí)很認(rèn)真，但練習(xí)一段時(shí)間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時(shí)改變練習(xí)方法。[學(xué)生練習(xí)很認(rèn)真，一部分同學(xué)能完成老師的意圖，但大部分同學(xué)體前換手變向運(yùn)球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側(cè)向運(yùn)球等不正確的動(dòng)作。學(xué)生開(kāi)始練習(xí)，有些小組自動(dòng)地相互挑戰(zhàn)和比賽。（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個(gè)人擊掌接力，先完成的小組為勝。[引導(dǎo)學(xué)生課后自覺(jué)鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，注意科學(xué)鍛煉的方法，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，有助于培養(yǎng)終身體育的意識(shí)。因此，籃球運(yùn)動(dòng)是體育與健康教育中的重要內(nèi)容。用CUBA主題音樂(lè)《相信自己》烘托氣氛，使學(xué)生一到球場(chǎng)就精神振奮，躍躍欲試。聽(tīng)音樂(lè)放松練習(xí)，