【正文】 本案例讓學生提出一個投擲目的，利用自己的知識和經驗基礎，設計相應的投擲練習方法，促進其在生活實踐中投擲能力的發(fā)展與提高，從而達到學以致用的效果。通過討論與交流、合作與幫助，促進同學間合作、增進友誼。展示學、練方法過程中過于單一，應把各小組的學、練方法逐一展示與交流。B：教師問道：“將來誰愿意當籃球明星？”學生踴躍舉手大聲回答：“我！”C：教師抓住學生的求知欲望的心理，告訴學生每一位籃球明星都要通過艱苦長期的訓練，要想成為一名籃球明星必須練好基本功?。▽刖毩暎Ｔ谠O有3個“障礙”物條件下的練習。評價：創(chuàng)設條件，鼓勵學生個性發(fā)展，建立團隊精神延伸遷移：在有防守人的情況下，教師做行進間換手運球，使學生對由固定障礙到有人防守的技術動作有一個初步印象，導入下節(jié)課我們要學習：有防守人的換手運球。學生是學習和發(fā)展的主體。對于彼此暫時排斥的學生也不要分在一個小組，以免矛盾激化，影響小組活動。在面對過障礙物的時候，學生都表現(xiàn)出不怕困難，勇往直前的良好品質，同學之間相互幫助，相互鼓勵，更難能可貴的是，由于“火箭隊”和“馬刺隊”的兩位女同學，在過障礙物時，不慎球運掉了，在教師沒有指示的情況下，在她旁邊的“湖人隊”同學看見了，把自己的球給了“火箭隊”的同學，自己去撿旁邊的球，結束后，他（她）們得到的是教師和同學的熱烈掌聲和贊揚。其體現(xiàn)教學活動的整體性，以師生教學活動為主線，對學生突出表現(xiàn)和教師教學機智給予濃墨重彩的描繪。在教師不費吹灰之力就已經讓學生進行了一次生動的思想品德洗禮。臨時分組是指在體育教學中，教師根據教材的性質，結合學生的興趣和自身條件，掌握技能的進展情況等，對學生進行臨時的各種組合。這都說明了合作的重要性和必要性。收還器材，本節(jié)課結束。A：展開組與組之間的比賽，看誰運的好，進步快！B：鼓勵學生個性發(fā)展，培養(yǎng)學生協(xié)作精神。A：推進時遇到“障礙”如何換手運球？B：換手后，又如何快速推進？C：讓學生帶著問題去練習、去體會、去思考。教師用激勵性語言導入教學。在分層學、練的教學中，教師過于盲目，忽略群體與個體之間不同差異。使學生學會了學習的方法，拓寬了學習的思路，為學習其它技術動作也起到舉一反三的作用，在探究過程中學生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。師生間沒有隔閡，平等的對話呈現(xiàn)了一種民主氛圍，教師的主導、學生的主體地位均得到充分的體現(xiàn)。評析是在記敘基礎上的議論，可以進一步揭示事件的意義和價值，以進一步揭示事件的意義和價值。這時男生更是興奮不已，斗志十足，看得出他們沒把女生放在眼里，而女生則多數露出膽怯神態(tài)。接下來又是同學們“千姿百態(tài)”的動作，嘆息聲、贊賞聲、指責聲、鼓勵聲、歡笑聲不絕于耳。我也認為教材應該難點才有挑戰(zhàn)性。同時學生也清楚意識到只要上課積極就可以贏得獎品。由于九月的陽光還很燦爛，所以等同學們到達場地時是我也完成了場地的布置，同時也汙流夾背?！袄蠋?，今天上什么內容呀?”有兩位女學生略帶怯意地問。但是對籃球活動的技戰(zhàn)術知識了解并不多。以學生身體練習為主要手段，以學生的“健康第一”為指導思想，課堂上注重學生運動技術的教學，充分調動大部分學生的主動參與性，發(fā)展學生自主探究能力，培養(yǎng)學生小組合作能力。教師小結，點評。]師：同學們，2008年奧運會將在北京舉行，我們將面臨交通，通訊、環(huán)保、體育場館建設等許多方面的困難和挑戰(zhàn)，但我們相信，中國一定能出色的辦好2008奧運會，請各小組利用球作道具，設計出我國各行各業(yè)“同心協(xié)力，舉辦奧運”的忙碌場面。師講解答疑，出示圖解并進行示范，指出并糾正學生的錯誤，改進技術動作，學生認真聽講、觀察、相互討論，指出相互間存在的不足，小組練習。生B：在上籃時。（師生示范原地體前換手變向運球。學生分四大組一對一分別在四個半場區(qū)域進行游戲。教學流程:一、新課導入，調動情緒。從原地的體前換手變向運球，到行進間的體前換手變向運球；從無人防守下的體前換手變向運球，到消極防守下的體前換手變向運球，再到一對一體前變向運球突破上籃，逐步鞏固技術，最后安排小組游戲，培養(yǎng)學生的合作創(chuàng)新能力。他們對籃球較感興趣，但自制力較差，注意力容易轉移，體育鍛煉習慣尚未形成小組合作能力，團隊精神有待培養(yǎng)。它簡單實用，經常練習可以提高運球突破能力，提高手控球能力和手腳協(xié)調配合程度。學生自評、互評。他們設計出各種體育游戲和造型，如太極、八卦、五環(huán)等。）經過一段時間的練習，學生基本掌握了體前換手變向運球的技術，有些小組體前換手變向運球成功突破后上籃，而有些小組練習一定次數后興趣有下降趨勢。（學生思維很活潑，眾說有理。）師：很好，接下來，請同學試一試在行進中完成換手運球。師：下面請同學們隨著《灌籃高手》的音樂、節(jié)奏來做“跟我學”。師：同學們能列舉幾個你喜歡的籃球明星嗎？生：（七嘴八舌）姚明、易建聯(lián)、王治郅……師：同學們講得很好！本課讓我們一起來學習一項新的籃球技術——體前換手變向運球，只要同學們認真學習，科學訓練，將來一定能為班隊、校隊的籃球隊員。聽音樂放松練習，使學生在愉悅的心情下結束課程。用CUBA主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。它是在規(guī)則約束下進行的，有利于養(yǎng)成遵規(guī)守紀的行為習慣，有利于形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。體前換手變向運球是籃球中應用最廣泛的運球變向技術。本班學生已具備一定的籃球基礎。通過游戲“抓尾巴”體會身邊的變向，通過“跟我學”感悟運球的變向，使學生身心得到充分的準備，為下一階段學生打下基礎。有創(chuàng)新、敢于表現(xiàn)自我，培養(yǎng)團隊合作精神?！白ノ舶汀庇螒颉三、循循善誘，掌握技能。（學生剛開始練習很認真，但練習一段時間后熱情逐漸下降，這就要求教師及時改變練習方法。[學生練習很認真，一部分同學能完成老師的意圖，但大部分同學體前換手變向運球遇到防守后不能完成或出現(xiàn)背向、側向運球等不正確的動作。學生開始練習，有些小組自動地相互挑戰(zhàn)和比賽。（第一、二、三、四組分別搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字樣），然后 快速返回與第二個人擊掌接力，先完成的小組為勝。[引導學生課后自覺鍛煉身體，養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，注意科學鍛煉的方法，加強自我保護意識，有助于培養(yǎng)終身體育的意識。因此，籃球運動是體育與健康教育中的重要內容。用CUBA主題音樂《相信自己》烘托氣氛，使學生一到球場就精神振奮，躍躍欲試。聽音樂放松練習，