【正文】 想好后先低聲練說。練習反饋（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進一步糾正第三課時口語交際：學會做解釋師述：在日常生活中，我們有時會被別人誤會。（4）讓學生說出哪些字與相連的字相差大（5）教師重點指導練習（1）學生練習描紅，教師根據(jù)描紅情況及時小結。（4）學生練習說這些詞語的意思。（2）要求學生當堂回憶生活中的俗語。學習寫毛筆字。這節(jié)課，我們欣賞了幾位同學的作文，相信對每位同學都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。第二課時一、交流習作，指導修改指名學生讀習作，師生共同評議。連起來按一定的順序說一說剪紙的內容，要求細致具體。要求內容具體，敘事祥略得當。一切欲望得失都被略去了、遺忘了?！昂瘛保咯ぉひ驗檫@厚厚的土層，正是生命元氣的積蓄，也是黃土文化的深深積淀！贊美安塞腰鼓，實際上也是贊美黃土高原的文化底蘊！作者在寫作時為了襯托黃土高原的厚重，所以似乎有點厚此薄彼。為了檢驗預習效果，請大家瀏覽課文，快速地畫出表現(xiàn)安塞腰鼓場面特點的語句和表現(xiàn)安塞腰鼓文化內涵和生命意識的句子。能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡。教學反思：天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。）補充，故事古而有之，許多文藝作品里都有表達，但是在不斷地變化。讀課文，說說此時想說點什么？（對王母的氣憤、對牛郎織女的同情、祝福）還好，喜鵲知道了他們的渴望，前來幫忙?？释杂珊驼嬲男腋＃?天庭和人間比較： 一樣辛苦 冷漠無情真情溫暖 禁錮身心自由 對自由的渴望對真實的愛情的渴望和追求勇敢：“決心”，意味著想了很多，想了些什么？可怕的責罰，天庭的冷漠和不自由，人間的真情和溫暖在權衡。二、教學重點和難點：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文，體會課文表達的思想感情。直到前年春節(jié)家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。（4）“我搶過來一看??老牛背上。教學難點：聯(lián)系上下文，并結合自己的生活，理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。學生默讀思考，同桌交流。課堂結束。感受一下，這是一場怎樣的洪水？同學們找得很準，老師將你們找的句子都打在大屏幕上了，讀出洪水的兇猛。（教師板書課題）當你看到題目時，想到什么呢？（學生說）對呀，這是一座什么樣的橋呢？課文為什么以單字“橋”為題？讓我們一起走進課文，一起來探討這些問題。板書奇跡六、結語美麗的夢想，是一顆種子，因為有著開花的愿望，它就一直默默地努力，暗暗地使勁，有了這樣夢想的力量，終有一天，一顆種子會開出一片花。（一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧。（瑞恩的第一項工作是為地毯吸塵。從這些關于非洲的圖片中，你了解到了什么？（非洲地區(qū)干旱，水資源匱乏，兒童生活艱苦等）三、理清脈絡，復述故事理請夢想實現(xiàn)的過程 默讀課文，1——7自然段在說什么？8——10自然段在說什么？11——17自然段在說什么？看板書復述故事梗概看著板書，你能說說，這個遠大的夢想，是如何一步一步實現(xiàn)的？（靠做額外的家務活來賺錢，）湊齊了７０元錢，買水泵；（再多干些活掙更多的錢）湊齊２０００元，打井的錢；（那我來攢錢買鉆井機）把這些內容都串聯(lián)起來，其實就是這篇文章的——（主要內容）四、研讀故事，感悟力量找語句感悟夢想的力量使瑞恩變得執(zhí)著、堅強、充滿信心。3感悟夢想的力量體現(xiàn)在哪些方面，體會題目的含義。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個段落令人感動？（2）抓住“皺緊眉頭”“硬咽”等詞和“我”當時的心情，體會老班長的品質。教學時間：1課時教學基本程序 教學調整一、談話導入同學們，長征是世界軍事史上一個偉大的奇跡，一個由偉大的中國工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。在抗美援朝戰(zhàn)爭中壯烈犧牲和光榮負傷者共36萬余人，其中有14萬人長眠在異國他鄉(xiāng)……六、激發(fā)情感，層遞朗讀結尾汽笛長鳴，聲聲撕裂心肺，列車就要開動了，這么多的親人，怎么能一一話別呢？望著舞動的鮮花，望著不斷涌來親人，望著熟悉的山山水水，志愿軍戰(zhàn)士只能滿含熱淚，深情地呼喚列車徐徐啟動，緩緩駛出車站，朝鮮人民舞動鮮花，追著列車奔跑！志愿軍戰(zhàn)士從車窗里探出頭來，不斷地揮動著手臂，他們又一次深情地呼喚列車越去越遠，終于消失在鐵路的盡頭。志愿軍戰(zhàn)士怎么勸她都不肯聽，你來勸勸這位老大娘吧？生：大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜……師：你的送別含著深情，可是年邁的大娘怎么忍心就此和親人志愿軍分手呢？我們只好請求她停步。教學難點：并在理解課文內容的基礎上領悟文章表達上的特點。（3）學習了本組課文的那些表達方法。在充分交流的基礎上，讓學生自由習作，寫一寫自己喜歡的小動物，要注意寫出動物的特點，表達出自己的真情實感。2．分組交流把喜歡同一種小動物的同學分一組，相互交流這種動物的特點。推薦沈石溪動物系列小說《混血豺王》《神秘的導盲犬》《老象布哈依》等。夏丐尊是從妻子、孩子、鄰居對貓的稱贊、喜愛來寫貓的。不同：語氣不同，豐子愷是善意的揶揄，葉唐僧師徒四人到西天取經(jīng)。5．作者寫“高傲的白鵝”表達出自己怎樣的情感呢？6．作者經(jīng)過仔細觀察，認真了解鵝的外形特點、生活習性后，用生花妙筆表達了自己的對鵝的喜愛之情。/ 87．交流自己喜歡的動物的形象。從整體上把握本單元的教學目標，讓學生明確本單元的教學目標是：體會文章的表達形式。9．激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。學習目標：1．認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。四、聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗，感受人與動物的和諧引導學生用自己生活中的經(jīng)驗，來感受人與動物之間和諧相處的美好境界，進一步加深對語言文字的理解。二、整體感知──局部分析──深入研讀 整體感知這一環(huán)節(jié)的任務是，在通讀本單元四篇課文的基礎上，了解作家眼中和作家筆下的動物是什么樣的？高傲的白鵝，好斗的白公鵝，性格古怪的貓，慈愛的母雞等這些性格鮮明，栩栩如生的形象，要讓學生有一個整體的感知。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。本組所選的四篇課文，情節(jié)性強──孩子愛讀；語言質樸簡潔──孩子能讀；而含義深刻──也許會影響孩子一輩子，可他們不一定能真正讀懂，這正是本單元課文教學的重點所在。必須注意的是它們在引導狀語從句時，若主句為祈使句或一般將來時態(tài)，從句須使用一般現(xiàn)在時態(tài)；what, who, which等連詞兼作從句主語的情況；直接引語轉換為間接引語時, say(to)常需要改為tell , ask或advise等；祈使句改為間接引語時常構成賓補結構即ask/tell/order sb(not)to do。第一篇：第四單元語法的教學設計輕松教學 學有所得——談間接引語教案的簡要設計直接引語和間接引語(Direct Speech amp。一般疑問句作賓語從句時連詞if與whether的區(qū)別：兩者通?？梢曰Q，但在下列幾種情況下，不可用if 取代whether.（1）當whether與or not連用時。經(jīng)過四年的語文學習，學生已經(jīng)初步學會了朗讀、默讀，初步學習了聯(lián)系上下文或生活實際來理解詞句的意思，能夠在閱讀中抓住主要內容、體會文章的思想感情，也有了一定量的語言積累。５、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。局部分析局部分析就是通過閱讀，比較分析《白鵝》和《白公鵝》這兩篇文章中，同一種動物在不同的作家筆下的相同和不同寫法，以及《貓》和《母雞》不同動物在同一作家筆下的不同寫法。/ 8口語交際2．以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。教材說明：本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。然后，讓學生瀏覽本單元的四篇課文和單元的積累運用，讓學生從頭腦中對本單元圍繞單元目標都設計了哪些內容，有一個清晰的認識。讀讀課文中哪些句子表現(xiàn)了這一形象。作者的這種喜愛之情是如何表達的呢？那你想從本課中，學習些什么呢？同學們相互討論交流。有一天他們一路走到了一個荒郊野地，又餓又渴，于是分頭尋找食物。諾索夫更多的是調侃。）同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同 學習《母雞》一課學習《母雞》一課，是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達情感上的異同；通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。其中，確定《神秘的導盲犬》為班級共讀的一本書。3．匯報評議匯報形式可以分為：推薦一名代表作整體匯報：整組分工接龍匯報。2．展示賞評。（4）文章的語言有何特點。課前準備：查找抗美援朝戰(zhàn)爭相關的資料，預習課文。誰來請求大娘？師：就是這樣請求，大娘也沒有停下送別的腳步，送了一程又一程，我們只好懇求大娘師：可是，大娘的腳步仍然沒有停住。雖然看不見志愿軍了，但朝鮮的親人仍然站在那兒，靜靜地站著，任的熱淚流淌，雖然看不到朝鮮親人了，但志愿軍戰(zhàn)士仍在不停揮動手臂，再一次呼喚……四、實踐運用，內化提升 分別的時刻，朝鮮人民又會對志愿軍戰(zhàn)士說些什么？想起哪些感人的往事呢？選擇素材，模仿課文前三自然段寫一段話，題目也是《再見了，親人》 圖片素材提供： 板書設計：再見了，親人大娘 直抒胸臆 不是親人 小金花 勝似親人 回憶往事大嫂 反問抒情15* 金色的魚鉤教學目標1．認識12個生字，讀讀記記“顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、抽噎、紅銹、宿營地、青稞面、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息”等詞語。在這個奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬險，是無數(shù)可歌可泣的感人故事。（3）感情朗讀，注意體會人物的內心。并感悟到瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能美夢成真。一個六歲的孩子......我們常人看起來異想天開的一個夢想居然實現(xiàn)了。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩趕了兩個多小時?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水）在為夢想默默努力的同時，瑞恩長大了，顯然他已經(jīng)知道這買鉆井機的錢肯定比２０００元還多，但是他依然堅定地重復著自己的夢想。所以我們每個人都首先要有一個美麗的夢想。教學新課一、初讀課文，整體感知?？纯磶讖垉疵偷暮樗畧D片。第五篇：第四單元教學設計課 題：1姥姥 的剪紙第一課時教學要求：能正確、流利、有感情的朗讀課文。指名說說全文共寫了幾個方面的內容，教師適當點撥。教學過程：一、欣賞剪紙姥姥的剪紙是什么樣的？課文里哪些語句具體描寫了姥姥的剪紙？請分別找出來，朗讀體會剪紙的特點?！保?）姥姥又剪出??肯食青草出示幾幅剪紙，一起欣賞通過欣賞這些剪