【正文】 對(duì)戰(zhàn)爭與和平這個(gè)重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達(dá)。課前師生共同收集世界上目前仍不處于戰(zhàn)火中的兒童生活的圖片和文字資料，激起學(xué)生對(duì)這些地區(qū)和兒童的關(guān)注和同情，激起對(duì)戰(zhàn)爭的反對(duì)情緒，激發(fā)渴望世界和平的心愿。用一個(gè)孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。應(yīng)讓學(xué)生充分自讀課文，在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，提出自己的疑問。3．收看有關(guān)戰(zhàn)爭題材的電影、電視。3．培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)課文的朗讀訓(xùn)練。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。二、新課找原因活塞為什么抽不動(dòng)呢？吸盤為什么不容易拉下來呢？活動(dòng)1吸盤的秘密（參看第72頁）把吸盤緊緊地壓在玻璃表面，排出全部空氣（最好在吸盤上涂些水），吸盤就吸在玻璃上了。地球上的物體都受到引力作用，這就是物體的重力，太陽和地球、地球和月亮之間都有引力存在。重力的單位是牛頓，1千克重量的物體受到的重力大約為10牛頓。二、新課講授觀察第669頁圖認(rèn)識(shí)一個(gè)規(guī)律，地球上的物體失去支撐后都會(huì)落向地面，如水往低處流，拋起的籃球下落等?；顒?dòng)3 生活中力的現(xiàn)象（參看第67頁圖）說說圖中物體分別受到哪些力的作用。教學(xué)用具：小車、細(xì)繩、乒乓球、玻璃缸、水等。人們利用大氣壓力可以做很多事情?！骺谷諔?zhàn)爭期間，日本侵略軍在抗日根據(jù)地實(shí)行“三光”政策。如今，我們的祖國強(qiáng)大，沒有誰再敢侵略我們的祖國了。（事件起因與經(jīng)過。作者采用了人物對(duì)話的方式來講故事，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，敘述清楚，用語準(zhǔn)確，非常生動(dòng)。這時(shí)，杰森的雙眼已經(jīng)被淚水模糊了。”杰森一聽臉色煞白，渾身顫抖，“不！不可能！”“他就是你！請(qǐng)聽我說！”維廉先生神色鎮(zhèn)定了下來?？墒俏覜]有一個(gè)這樣的朋友啊。日本人呀，請(qǐng)珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。四、品讀優(yōu)秀例文例文1一張照片魏曉當(dāng)我手持這一張照片時(shí)，我感慨萬分。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。因此，這次習(xí)作讓，我們重溫歷史，搜集有關(guān)這場(chǎng)戰(zhàn)爭，有關(guān)日本侵略者罪行的資料、圖片，閱讀有關(guān)書籍，觀看抗日戰(zhàn)爭題材的影片，拓展自己的視野，增強(qiáng)自己對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭的感性認(rèn)識(shí)，為更好地完成這次習(xí)作創(chuàng)造條件。師：討論好了嗎？那我們就從一組同學(xué)開始匯報(bào)！出示推薦要求（幻燈片5）三、讀書建議師：同學(xué)們，通過你們的匯報(bào)，老師發(fā)現(xiàn)你們讀書很認(rèn)真，介紹的也很精彩。（課件出示）二、自主閱讀，老師很滿意，這節(jié)課我們將要獨(dú)立用這些學(xué)法閱讀《一個(gè)中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，自己讀讀閱讀提示。故事（六）機(jī)智逃生。二、默讀課文，思考內(nèi)容：[提]：課文寫了雨來的哪幾件事情？給每個(gè)故事添加一個(gè)小標(biāo)題。6：拓展閱讀——《小兵張嘎》。把你想到的簡單批注在旁邊。哪個(gè)作為小標(biāo)題更合適呢？出示：夜鶯的歌聲引來了敵人。.（四）精彩展示選自己認(rèn)為最受感動(dòng)的段落讀給大家聽，讀得最棒的被評(píng)為“語文之星”，由老師蓋章三、內(nèi)容我知曉。把自己最感興趣的、最想知道的、讀不懂的問題提出來。]。主題單元自主預(yù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)單元預(yù)習(xí)目標(biāo)：。推薦文章：《撒尿小男孩》《雞毛信》《王二小》《馬背上的小紅軍》《珍貴的教科書》等推薦書目：《紅巖》《卓婭和舒拉的故事》《保衛(wèi)延安》《小兵張嘎》《安妮日記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等那么結(jié)合本單元的主題，我們確定教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)文章的情感，學(xué)會(huì)作者表達(dá)情感的方法，以《夜鶯的歌聲》作為精讀引領(lǐng)課教授學(xué)生體會(huì)情感，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法，其他三篇課文利用整體推進(jìn)式進(jìn)行閱讀，并在課內(nèi)閱讀《戰(zhàn)爭中的小英雄》一書。人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元 “戰(zhàn)爭與和平”單元解讀本組教材圍繞以“戰(zhàn)爭與和平”這個(gè)專題，選編了幾篇適合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的課文。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。編寫故事的寫法。坐在廢墟上的小孩以后的命運(yùn)可能是怎樣的？（可能成為流浪兒，成為孤兒，或是被好心人收養(yǎng)，或是在戰(zhàn)爭年代被活活餓死。他滿臉灰塵，青筋暴起，撕心裂肺地哭喊）想象一下他會(huì)哭喊些什么？（媽媽，您在哪里？您怎么不來抱抱我？我害怕極了。（放視頻）這是關(guān)于什么的視頻？（戰(zhàn)爭）接下來我們將一起學(xué)習(xí)語文園地四的習(xí)作。二、教學(xué)目標(biāo)，并做到邊觀察邊思考，培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，認(rèn)真思考的習(xí)慣。做到內(nèi)容具體，語句通順，表達(dá)自己的真情實(shí)感。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天有機(jī)會(huì)和大家一起在多媒體教室上課，很高興。一、指導(dǎo)看圖（一）指導(dǎo)看圖上的小孩。頃刻間，火車站成了一片廢墟。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使很多戰(zhàn)后出生的兒童，得了白血病或其他怪病。五、總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@一節(jié)課上，觀察了一幅戰(zhàn)爭圖片，寫出了自己心中的真實(shí)感受。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。人類不需要戰(zhàn)爭，讓我們共同祈禱未來的世界永遠(yuǎn)和平，讓“和平之花”永遠(yuǎn)絢麗綻放。第三課時(shí) 單元精讀引領(lǐng)課：精講《夜鶯的歌聲》，學(xué)會(huì)表達(dá)方法，提煉學(xué)習(xí)方法。[方法：(1)借助拼音。（二）完成第二個(gè)預(yù)習(xí)目標(biāo)(正確讀文)自讀要求： （每個(gè)學(xué)生讀一段），出現(xiàn)錯(cuò)誤一方需重讀，都正確后獎(jiǎng)給自己一顆星。（二）教師抽查易錯(cuò)詞 13：沉寂 口哨 盤問 埋伏 凝神 燒毀 不慌不忙 雜草叢生 聚精會(huì)神 模模糊糊 以防萬一 斷斷續(xù)續(xù)14：蘆葦 葦絮 飄飄悠悠 睜眼瞎 歪歪斜斜 打扮 脊背枕頭15：維護(hù) 犧牲 壯烈 卓越 謝意 沉浸 深情 凱旋 征衣健康 凝固 阿姨 精通 經(jīng)濟(jì) 貢獻(xiàn) 圣壇 罪惡 呼吁 永駐人間16：蔚藍(lán) 巡戈 綠茵茵 阻擋（三）教師抓住典型的詞重點(diǎn)正音，然后學(xué)生齊讀這些易錯(cuò)詞進(jìn)行鞏固。了解各部分的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)加小標(biāo)題（2）這篇課文中每部分講的是什么呢？默讀1部分，學(xué)生反饋（3）同學(xué)能用自己的話把課文第一部分的主要內(nèi)容說清楚。讓我們用這樣的方法試試給其他部分的內(nèi)容加小標(biāo)題。才讓我們看到了這樣一幕，指名讀第三部分看到侵略者一個(gè)個(gè)倒在游擊隊(duì)員的槍下，此時(shí)，你對(duì)小夜鶯又有了什么新的認(rèn)識(shí)。其中《夜鶯的歌聲》在精讀引領(lǐng)課已經(jīng)學(xué)過了，我們回顧一下我們運(yùn)用什么方法學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》。故事（三）掩護(hù)交通員。五、默讀《倔強(qiáng)的小紅軍》、《夜宿巴山頂》、《咱班的“王政委”》，哪些段落讓你感動(dòng)，練習(xí)讀好。對(duì)戰(zhàn)爭與和平這個(gè)重大的問題，孩子們或多或少有了一些新的認(rèn)識(shí)，新的體驗(yàn)，孩子們或許有一些自己的心聲要通過多種形式表達(dá)。二、指點(diǎn)習(xí)作方法戰(zhàn)爭是多么的殘酷──它會(huì)使有的人失去生命，使有的人流離失所，使文明慘遭浩劫，而戰(zhàn)爭中的兒童更為不幸，我們眼前的這張照片就是有關(guān)戰(zhàn)爭，有關(guān)戰(zhàn)爭中的兒童的。然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠(yuǎn)的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進(jìn)行全面、細(xì)致地觀察。內(nèi)容要具體生動(dòng)，要真實(shí)再現(xiàn)當(dāng)年戰(zhàn)爭的凄慘情景，可以運(yùn)用多種表達(dá)方式，字里行間要流露出對(duì)侵略者的憎恨，對(duì)孩子的同情，對(duì)和平的熱愛與向往。）這時(shí)，我想起了媽媽對(duì)我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯(cuò)，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會(huì)拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。兒子搖著頭，迷惘地看著父親?！本S廉先生顯出很痛苦的樣子，顯然，他是經(jīng)過一番思想斗爭才作出了這樣的決定。我當(dāng)時(shí)也在上海，因?yàn)橛惺乱幚頉]有陪他們?nèi)ボ囌?，才躲過了那場(chǎng)災(zāi)難。阿里巴巴鑒寶：戰(zhàn)爭中的孤兒，能受到救助，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，并且順利地長大成人。8月28日，我們一家四口人準(zhǔn)備乘火車到鄉(xiāng)下的外祖家避難。我又拍又餓又孤單，身上燒得滾燙，頭昏沉沉的像有千斤重一樣。小作者最后的呼吁發(fā)人深省。重力要求學(xué)生知道地球?qū)λ車奈矬w有吸引力，物體受到的這種吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。本單元計(jì)授6課時(shí)。討論：小車在推力和拉力作用下，運(yùn)動(dòng)情況有什么不同？（參考：推的時(shí)