【正文】 在不斷深入觀察體驗(yàn)的過程中，要善于強(qiáng)化和把握事物的重點(diǎn)、主導(dǎo)、本質(zhì)的東西，使事物的整體更概括、更有神韻，這就將視覺的自然事物升華為藝術(shù)的審美事物了。打開思路，采取了創(chuàng)意寫生的繪畫練習(xí)。法國雕塑家羅丹說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。不宜過難過繁或過簡過易，要讓他們伸伸手就能夠得著。如：“你覺得這幅作品中還有什么地方改動(dòng)一下可以更美？請你試一試”，“我的飛機(jī)設(shè)計(jì)好了，你能添畫幾筆使它的功能更多嗎”，“老師敢說你們中沒有人能做得更好”，這些具有試探性對話，幫助學(xué)生邁出了創(chuàng)新的第一步，但我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生從模仿到創(chuàng)新是有一個(gè)過程的，教師不能操之過急，必須循循善誘，一步步提高要求，一開始讓他們在老師的演示性作品之上局部創(chuàng)新，往后在逐漸提高要求。學(xué)生作品千姿百態(tài)，具有豐富的想象力和創(chuàng)造才能，這除了學(xué)生本身掌握了繪畫的知識(shí)和技能之外，離不開老師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，讓學(xué)生用自己的眼睛、大腦、小手去發(fā)現(xiàn)、去捕捉、去描繪出一幅幅豐富多彩的圖畫。學(xué)生的興趣一部分是由自身審美素質(zhì)自發(fā)的，但大部分則需要教師以教學(xué)形式誘導(dǎo)引發(fā)的，這是美術(shù)教學(xué)過程中，不可忽視的方面。其三，是觀察的心理空間的體驗(yàn)。美術(shù)教學(xué)中的觀察體驗(yàn)，不論是具象的，還是“意象”的，都是把視覺的空間感受力、視覺的造型元素、視覺的質(zhì)感、視覺的記憶力和想象力以及視覺的審美情感和視覺的整體觀念等作為專業(yè)藝術(shù)教育的基本內(nèi)容和不斷探索的課題。特別是對小學(xué)生而言，科學(xué)的觀察方式尤其重要?？茖W(xué)觀察，適合于科學(xué)論文、科學(xué)說明文、科學(xué)小品文的寫作?！币虼?，從事美術(shù)教育工作的我們，要給每一個(gè)學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛勢必要先培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是從對外部事物的觀察開始的，特別是在山區(qū)農(nóng)村，很多學(xué)校對美術(shù)教學(xué)重視不夠，美術(shù)課教學(xué)停留在最原始的描畫階段，如何改變這種現(xiàn)狀呢？我認(rèn)為：美術(shù)教師必須強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，把握事物形體、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征，全面、深入認(rèn)識(shí)事物，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力、表現(xiàn)力，創(chuàng)造力和審美能力的。小學(xué)生的口語、文字表達(dá)能力較差的一個(gè)重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項(xiàng)工作。良好的觀察能力具有下列的品質(zhì)和特點(diǎn)，首先觀察具有明確的目的性。觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該滲透到各種基本方法的設(shè)計(jì)中。第1頁，共9頁美術(shù)教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)它是一種感性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)?！睆埦暝凇稖\談小學(xué)美術(shù)教學(xué)》中也提到“直觀是一種為感性活動(dòng)所專有的認(rèn)識(shí)能力，在美術(shù)教育中占有重要地位?！边@個(gè)過程也可以講是學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)、形成、發(fā)展的過程。美術(shù)教學(xué)中的觀察體驗(yàn), 不論是具象的, 還是意象的, 都是把視覺的空間感受力、視覺的造型元素、視覺的質(zhì)感、視覺的記憶力和想象力以及視覺的審美情感和視覺的整體觀念等作為專業(yè)藝術(shù)教育的基本內(nèi)容和不斷探索的課題。氣體燃燒時(shí)產(chǎn)生火焰，固體燃燒時(shí)產(chǎn)生火星或火花。這就必須根據(jù)觀察的目的，遵循觀察對象的內(nèi)在規(guī)律，確定觀察程序，有計(jì)劃、有步驟地觀察，若馬虎粗心，隨心所欲，所獲得的知識(shí)就可能是局部的，支離破碎的。同時(shí)學(xué)生的知識(shí)水平、智力水平及意志品德，得到進(jìn)一步發(fā)展，物理課堂教學(xué)效率也得到進(jìn)一步提高?？傊?，任何實(shí)驗(yàn)都離不開觀察，觀察是學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)的重要途徑，是思維加工的前提。2．再保持切割磁力線運(yùn)動(dòng)的方向不變，把兩個(gè)磁極對調(diào)，使磁力線方向改變，則電流表指針的偏轉(zhuǎn)方向也會(huì)發(fā)生改變。觀察是思維的基礎(chǔ)，分析是思維的必然。實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象可能有發(fā)光、放熱及放電等現(xiàn)象。帶眼鏡的學(xué)生明白了為什么近視鏡的鏡片中間厚外圈薄為凸透鏡，而老花鏡是外圈厚中間薄為凹透鏡的道理。當(dāng)然，若利用計(jì)算機(jī)模擬電流的產(chǎn)生機(jī)制，再讓學(xué)生對比觀察效果會(huì)更好觀察是一切知識(shí)的門戶。學(xué)生帶著問題去觀察就減少了很多盲目性，很自然的按照觀察要求發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的很多細(xì)節(jié)，而且大大提高了觀察的趣味性。堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，不僅是提高物理實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的要求，也是增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的需要?！眴l(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺的觀察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識(shí)，掌握技能，進(jìn)而認(rèn)識(shí)物理的自然變化規(guī)律?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那疤?，也是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。通過教師的指導(dǎo)和學(xué)生細(xì)心的觀察，使學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，而且對沸點(diǎn)的意義以及液體汽化需要吸熱等知識(shí)點(diǎn)也有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還觀察到水蒸氣是無色透明的，以后做題時(shí)就不會(huì)把水蒸氣遇冷后凝結(jié)成的小水滴（“白氣”）誤認(rèn)為是水蒸氣。在生活中引導(dǎo)學(xué)生勤于觀察，如有些酒店和銀行的大門在有人時(shí)就能主動(dòng)打開，沒人時(shí)就主動(dòng)關(guān)閉，它的原理是什么？為什么有些道路兩旁要裝一些類似玻璃的幕墻；由于這些觀察活動(dòng)的對象是學(xué)生日常生活中常見的物理現(xiàn)象，并且由學(xué)生本人相對獨(dú)立地進(jìn)行觀察，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察的積極性、主動(dòng)性，而且對于其他能力的發(fā)展也有著積極的作用。不同液體在質(zhì)量、表面積、溫度相同時(shí)，蒸發(fā)快慢卻不同。教給學(xué)生觀察的方法當(dāng)學(xué)生有了觀察興趣之后，老師要教會(huì)學(xué)生觀察方法，讓學(xué)生有目的、有步驟的觀察，使學(xué)生的觀察興趣長久的保持下去。觀察注意力不穩(wěn)定。因此，我們在教學(xué)中要教會(huì)學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)。第一篇：物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)內(nèi)容摘要：觀察能力是初中學(xué)生基本能力的一個(gè)重要方面，筆者從觀察的重要作用、學(xué)生觀察中存在的問題以及培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的途徑等方面簡單談了自己的看法。此外在觀察中還應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度，若發(fā)現(xiàn)“異?！爆F(xiàn)象和數(shù)據(jù)，要認(rèn)真分析查找原因，也許這些“異常”就是我們探究真知的開始。很多學(xué)生在觀察之后不能夠回憶實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象，對做過的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過程不能夠形成清晰的印象，不能把實(shí)驗(yàn)各個(gè)細(xì)節(jié)連貫起來，而只是形成一些模糊的印象。只有掌握了正確的觀察方法，才能形成系統(tǒng)準(zhǔn)確的感性材料。通過這種對比讓學(xué)生們懂得了物理概念的成立是有一定條件的，同時(shí)給學(xué)生留下清晰、深刻的印象，加深了對概念的理解和應(yīng)用，觀察能力也得以提高。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師的指導(dǎo)是一個(gè)重要因素。觀察作為一種學(xué)習(xí)能力，對于物理學(xué)習(xí)具有重要的作用，它也是一種重要的研究手段，作為物理教師，要經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教育學(xué)生要做觀察的有心人，養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，只有真正培養(yǎng)出學(xué)生的觀察能力，才能在仔細(xì)的觀察中培養(yǎng)出思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)而到自學(xué)能力，在培養(yǎng)能力的同時(shí)，提高學(xué)生的素質(zhì)。我們認(rèn)為在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力要做到如下幾點(diǎn)：一、注重培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。可以給學(xué)生講中外科學(xué)家的故事，介紹自然界中的各種奇異現(xiàn)象，做有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。觀察的認(rèn)真、細(xì)致、深入是觀察能力的重要品質(zhì)之一，也是科學(xué)工作者的基本素養(yǎng)和要求。三、教給學(xué)生觀察的方法是提高其能力的重要手段。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)的積極性，包括那些細(xì)小的和稍縱即逝的變化，及時(shí)的將它們記錄下來，分清主次。又如摩擦力實(shí)驗(yàn)：讓小車從斜面頂端滑下，滑到鋪有毛巾的平面上，觀察小車前進(jìn)的距離。不同的現(xiàn)象對人們感覺器官的刺激不同。觀察能力的培養(yǎng)要考慮學(xué)生不同層次的心理水平。觀察后，學(xué)生進(jìn)一步得出結(jié)論，感應(yīng)電流方向和導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。具有觀察的習(xí)慣和敏銳的觀察能力是學(xué)生今后從事學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)新必不可少的素質(zhì)。第三篇：淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略淺析初中物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)策略，對生活現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察是很多物理知識(shí)建立的第一步，觀察能力的培養(yǎng)具有一定的難度：這個(gè)年齡段學(xué)生的觀察活動(dòng)往往在目的性方面有所缺失，觀察的視角有所混亂，結(jié)合初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和物理學(xué)科的特點(diǎn)，每一位教師都知道初中生是否學(xué)習(xí)和他們的興趣愛好有關(guān)，很多初中生完全受自己的興趣愛好支配，物理教師要是想培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，首先就要利用各種教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生喜歡觀察物理知識(shí)的興趣.（1），要引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)中的美，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望.（2）為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺，體驗(yàn)成功的感覺，教師要在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，物理學(xué)領(lǐng)域的觀察應(yīng)該具有明確的目的性，看清有關(guān)物理現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)掘其本質(zhì)，學(xué)生經(jīng)常以看熱鬧的心態(tài)來觀察物理現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)過程，在學(xué)習(xí)分子間存在間隙時(shí)，教師會(huì)演示酒精與水進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)（如圖1所示）：將一定量的清水注入長度約為一米，直徑約為兩厘米的玻璃管，再將酒精緩緩地注入其中，再將整個(gè)容器輕輕搖動(dòng)，顛倒幾次，其結(jié)果必然是學(xué)生將觀察的重心放在液體顏色變化上，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生圍繞分子間的間隙存在可能性對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行猜想，從而幫助學(xué)生明確觀察的目的性：，物理實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象前后的變化以及有關(guān)操作的關(guān)聯(lián)和對比，進(jìn)而才能得出其中的規(guī)律和實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)，要提醒他們注意一定的次序性，這有利于他們認(rèn)清物理過程的各個(gè)方面，在突出重點(diǎn)同時(shí)，