【正文】 記清形。）師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 吳老師 梧桐樹(shù)w ǔ 跳舞 中午 五星 w 249。上兩點(diǎn)擦掉）這就成了音節(jié)yu。沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，就對(duì)小252。二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和2個(gè)聲母。拼成音節(jié)？拼讀：yā y225。像間屋子w指導(dǎo)書寫： w是兩筆寫成的占中格。（范讀、領(lǐng)讀）記字形：像個(gè)樹(shù)杈y y y。卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。小魚小魚252。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。把魚的音平讀就是252。）還像什么？（像只茶杯u u u）教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰(shuí)會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。）（二）學(xué)習(xí)u的四聲出示：ū i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫小點(diǎn)。分組練習(xí)四聲。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。、yi 、wu 、yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。掌握 i 、u 、252。（正確的筆畫與筆順及在四線格中的位置）七、讀兒歌或拼音詞語(yǔ)，強(qiáng)化新授字母的發(fā)音練習(xí)，提高發(fā)音技能。［設(shè)計(jì)意圖］把比賽引入教學(xué)，把游戲融入課堂，把快樂(lè)融入課堂，把知識(shí)融入快樂(lè)和情趣，這樣的教學(xué)是有效的，是智慧的，是動(dòng)態(tài)的。打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie252。［設(shè)計(jì)意圖］既是童話故事的展開(kāi)，又是教學(xué)流程的推進(jìn)。帶調(diào)讀er的39。帶調(diào)讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話（七）教學(xué)特殊韻母er猜謎引出er的教學(xué)1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友猜一猜。齊讀。（五）教學(xué)yue師繼續(xù)編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因?yàn)樨澩?，忘了回家的路了。e1．說(shuō)說(shuō)ie、252。見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小252。e，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。e。師：送走了小ie，小n繼續(xù)在拼音樂(lè)園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。e和er的音形（一）提出教學(xué)任務(wù)。l252。師：有幾個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)家族的朋友好久不見(jiàn)了。e和yeyue，掌握252。e的拼音，掌握252。(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開(kāi)火車讀。??！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！二、復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。漢語(yǔ)拼音教案 篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒(méi)有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。比如：我發(fā)現(xiàn)你讀得不對(duì)，應(yīng)該這樣讀；請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，我好像比你讀的更好；我和你的說(shuō)法不一樣這樣既讓學(xué)生有一種成就感，又把學(xué)生已有的知識(shí)引用到課堂，與新知識(shí)巧妙的融為一體，教與學(xué)都很輕松。在這樣一個(gè)民主、平等、寬松的課堂氛圍下，教師積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了參與的平臺(tái)，提供了展示的機(jī)會(huì)。(學(xué)生拼讀正確)師：你是怎么拼的？生：聲母、介母、韻母三部分連起來(lái)拼，不能漏掉。）（未等老師把話說(shuō)完，底下好多學(xué)生已在拼讀了。片斷描述、結(jié)合各種游戲活動(dòng)，享受拼音的樂(lè)趣。西瓜的瓜的音節(jié)怎么寫的，我們來(lái)看（出示三拼音節(jié)ɡ－uā→ɡu?。墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。生：爭(zhēng)著要和音節(jié)客人打招呼。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)學(xué)拼音呢？現(xiàn)將9月份承擔(dān)的縣級(jí)公開(kāi)課《ɡ、k、h》中擷取幾個(gè)教學(xué)片段作一反思，并結(jié)合平時(shí)日常的教學(xué)談一些體會(huì)。e是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yue。e、er 3個(gè)復(fù)韻母的組成。2．學(xué)習(xí)er的39。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！板書： 12 ie 252。2．正確區(qū)別韻母ie、252?！薄?duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。”的四聲。”標(biāo)四腔調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”?！钡男窝?？（2）看圖，它與“252。（4）教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“252。（6）再次展示學(xué)生書寫好的、有提高的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。（3）說(shuō)書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點(diǎn)在上邊。（3）問(wèn)：誰(shuí)能用“u”的四聲練習(xí)組詞？（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。（7）問(wèn)：在平時(shí)的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！（ī醫(yī)院；237。2．學(xué)習(xí)“i”的形（1）你們仔細(xì)觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀?。?）學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“i i i”3．學(xué)習(xí)“i”的四聲（1）出示單韻母“i”，問(wèn)：“你們知道“i”怎么標(biāo)腔調(diào)嗎，可以看看書。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。的四聲，讀好二、三聲。第四篇：漢語(yǔ)拼音教案漢語(yǔ)拼音教案 篇1教案示例1教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。的帽子不見(jiàn)了，可它還讀252。繼續(xù)練讀四聲。在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字“去、綠、魚、曲”。教學(xué)準(zhǔn)備：252。 教案漢語(yǔ)拼音 252。這樣，學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。在教學(xué)中，根據(jù)幼兒喜愛(ài)誦讀的特點(diǎn)，盡量設(shè)計(jì)一些節(jié)奏簡(jiǎn)單明快的拼音兒歌，或者鼓勵(lì)孩子們自己創(chuàng)編歌謠，以此來(lái)加強(qiáng)記憶，鞏固拼音學(xué)習(xí)。三、順口溜輔助記。學(xué)生在開(kāi)心快樂(lè)中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音，享受到了成功的喜悅。特別是拼音教學(xué)，與語(yǔ)言教學(xué)密切相連，更能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。①小伙伴合作，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。出示：哥哥有只小白鴿，小白鴿愛(ài)唱歌，咕咕咕，咕咕咕。g、k對(duì)比讀。師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。（將文中的插圖變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。⑴談話：今天，我給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，想看看嗎？⑵展示臺(tái)出示課文插圖。”因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。三、孰能生巧在黑板上寫上一系列的拼音，讓同學(xué)們一起來(lái)練，做到發(fā)音飽滿，標(biāo)準(zhǔn)?？梢?jiàn)語(yǔ)調(diào)很是重要，能夠恰到好處的運(yùn)用語(yǔ)調(diào)一定可以讓你更加與眾不同。三、電腦博士指導(dǎo)書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的，比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。（3）講：你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。（4）教師范讀“c”。（5）學(xué)生練讀“z”，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。漢語(yǔ)拼音教案 篇4教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。I n共兩筆，占中格。難點(diǎn)：練習(xí)dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 ”點(diǎn)。 ǔ 249?！保?）指名讀四聲。（3）自己試著讀一讀i的四聲。（4）學(xué)生自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。四、布置作業(yè)1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2．朗讀課后短文五、板書設(shè)計(jì)教案示例2教學(xué)重點(diǎn)1．讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書寫。（2）掌握i的四聲出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。難點(diǎn)學(xué)會(huì)iu252。板書設(shè)計(jì)本次板書我主要用z、c、s與zh、ch、sh的不同之處以及聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別來(lái)抓住重點(diǎn)，不同之處h與i用彩色粉筆寫出，以達(dá)到突出重點(diǎn)的效果。（4）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）對(duì)比練讀，分清平、翹舌音。學(xué)習(xí)zh的形繼續(xù)看圖，提問(wèn)：你們看，與圖的哪部分很像呢？有同學(xué)回答：“z”很像小姑娘旁邊的小凳子。因?yàn)樯瞎?jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。圖5：將小刺猬變成c，將靠背椅變成h，c與h結(jié)合變成ch。三、教法由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個(gè)別地區(qū)的一個(gè)發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri的發(fā)音，幼芽提示r的形。第一篇：漢語(yǔ)拼音教案匯總【精選】漢語(yǔ)拼音教案匯總六篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。第二部分是聲母zh、ch、sh、r的書寫格式和筆畫筆順。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對(duì)比、電教媒體等方法來(lái)教學(xué)本課。圖6：一只小獅子蹲在一位坐在椅子上的老師旁邊。我先找同學(xué)抽讀生字卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些，當(dāng)把這兩項(xiàng)練習(xí)完成后，我再采用綜合復(fù)習(xí)的方法，將聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)混在一起，然后找同學(xué)聽(tīng)音取卡片，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力和分辨能力，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)，也是進(jìn)一步的鞏固和加深。還有同學(xué)回答：“h”很像小姑娘坐著的靠背椅。初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將zh、ch、sh與z、c、s進(jìn)行了對(duì)比（出示圖8），提問(wèn)：它們之間有什么區(qū)別呢？這時(shí)h閃動(dòng)，在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個(gè)h，接著我進(jìn)行總結(jié)（邊總結(jié)邊板書，h用紅色），由于它們都多了一個(gè)h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來(lái)的平舌音變成了翹舌音，那么我們就可以說(shuō)帶有靠背椅（h）的聲母都要翹舌，接著師范讀，生跟讀，按照發(fā)音部位和發(fā)音方法進(jìn)一步對(duì)比練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。掌握了四個(gè)聲母的發(fā)音之后，我用了以下過(guò)渡句過(guò)渡到整體認(rèn)讀音節(jié)：同學(xué)們，老師在zh、ch、sh、r的后面分別加上i，這時(shí)他們就不是聲母了，而變成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書，i用紅色），在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri時(shí)，我抓住四個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：要利用zh、ch、sh、r讀得長(zhǎng)一些，發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些，長(zhǎng)些。漢語(yǔ)拼音教案 篇2教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。的四聲，讀好二、三聲。2．教學(xué)單韻母u（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導(dǎo)讀，指名讀。2．準(zhǔn)確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。（5）同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（4）教師范讀，學(xué)生隨讀（順讀）（5）同桌同學(xué)互相讀（順讀）（6）指名讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母u1．觀察“u”的圖（1）圖上畫的是什么？（2）這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學(xué)習(xí)“u”音。 ”，自己試著讀一讀。（2）教師邊范寫邊說(shuō)筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點(diǎn)。（4）在巡視的過(guò)程當(dāng)中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。l豎要寫直，占中格和上格。2．能準(zhǔn)備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。2．記憶“z”的形。（5）學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)音時(shí)讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個(gè)格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個(gè)8。外語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是沒(méi)有模版可以學(xué)的，但是漢語(yǔ)不同，通過(guò)學(xué)習(xí)她優(yōu)美的聲調(diào)可以藝術(shù)性的傳達(dá)出你的感情！今天，老師將在這里把這項(xiàng)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)界的創(chuàng)舉再次傳授給大家。四、功德圓滿在黑板上寫上一些繞口令，讓大家多多練習(xí)發(fā)音。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。⑶仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？⑷指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。而且運(yùn)用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。生1：像個(gè)9字g、g、g。說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。哥哥聽(tīng)了笑呵呵”動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。②把自己組的勞動(dòng)成果展示在黑板上。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng)，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，好動(dòng)是他們的共性，學(xué)習(xí)注意力持續(xù)時(shí)間短，最喜歡的是游戲、活動(dòng)。二 ．設(shè)比賽。在拼讀中，孩子們會(huì)遇到多種特殊的情況，如j q x與252?？傊?，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，品嘗到成功的喜悅，樹(shù)立起必勝的信心。二、以多樣的形式，保持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：閱讀《春姐姐》認(rèn)識(shí)“去、綠、魚、曲”四個(gè)字學(xué)習(xí)韻母252。及帶四聲252。（1）在兒歌中認(rèn)字（2）讀生字卡（3）讓學(xué)生用這些字說(shuō)一些詞語(yǔ)，或說(shuō)一句話二、學(xué)習(xí)韻母252。鞏固記憶字形（借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶252。設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生感興趣的故事出發(fā)引出整體認(rèn)讀音節(jié)使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)i、u、252。（2）學(xué)習(xí)u的四聲分小組試讀，指讀。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（2）