【正文】 圖片的出現(xiàn)還可以采用簡筆畫的形式，例如：在學(xué)習(xí)252。、動物名稱、日常生活用品名稱、水果名稱、有時(shí)拼家庭成員的稱呼等。在課上我經(jīng)常讓學(xué)生動動手動動腳做做知識性的游戲。提倡學(xué)生之間以“我會讀”、“我教你”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步。 zhēn hǎo w225。、ěr duo、232。二、游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固新知心理學(xué)家皮亞杰指出：“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。漢語拼音教學(xué)非常抽象，學(xué)生總感覺枯燥無味。設(shè)計(jì)意圖：將孩子開學(xué)以來所學(xué)生字編成兒歌易讀，激趣，鞏固學(xué)過字的認(rèn)讀，避免了孩子們機(jī)械的認(rèn)讀生字。 huā 畫 朵 荷 花，mā ma kuā tā 媽 媽 夸 他，d236?！庇^察情景圖，認(rèn)讀詞語，讀用詞造句。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說話，感受語文知識來源于生活又運(yùn)用于生活。環(huán)節(jié)二：聯(lián)系語境，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。第四部分: 學(xué)習(xí)g k h 與單韻母相拼的音節(jié)。第二環(huán)節(jié)：游戲互動固新學(xué)，先扶后放記音形。在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一步：檢查復(fù)習(xí)相關(guān)單韻母。因此，在本課的教學(xué)中我主要采取以下策略：（1）創(chuàng)設(shè)趣味情境策略；（2）先扶后放策略；（3）教學(xué)生活化策略。2）、通過創(chuàng)設(shè)情境和多種游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的拼讀能力、自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。說教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1）、學(xué)會“g k h”3個(gè)聲母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并且能正確書寫。說課稿一、說教材說課題《g k h》是人民教育出版社小學(xué)語文第一冊漢語拼音教學(xué)第五節(jié)，該單元主要圍繞漢語拼音的教學(xué)，讓學(xué)生知道漢語拼音的重要性，為以后的語文學(xué)習(xí)打下重要的基礎(chǔ)。 duǒ h233。讀兒歌，猜謎語，認(rèn)字。并隨機(jī)指出三拼音節(jié)的拼讀方法是：聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當(dāng)。在學(xué)習(xí)音節(jié)拼讀時(shí)讓孩子用音節(jié)說詞、說句，學(xué)生充分體會了拼音在具體語言環(huán)境中的實(shí)際運(yùn)用與意義，提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣。第二步：檢查復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母，導(dǎo)入新課。根據(jù)PPT圖片指示的發(fā)音部位，感受邊音鼻音發(fā)音的位置。使學(xué)生樂在其中，強(qiáng)烈地感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。 爸媽不在家，大 y 阿姨照顧他，小 252。 碰見 j q x, 去掉兩點(diǎn)還念 252。 上的兩點(diǎn)怎么沒有了？有的說：“本來韻母是 252。二、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣借助實(shí)物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。然而，拼音教學(xué)有是幫助學(xué)生識字，學(xué)習(xí)普通話的有效工具，如何最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語拼音呢？倪海曙說過：“對于孩子來說，學(xué)習(xí)的最大動力，第一是興趣，第二是興趣，第三還是興趣。?通過練習(xí)，學(xué)生對分清平翹舌有了較深的體會以用促學(xué)學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。在比較平翹舌的聲母發(fā)音時(shí)，我們設(shè)計(jì)了多次或反復(fù)復(fù)現(xiàn)的形式，并提醒學(xué)生拼讀時(shí)注意翹舌，加深了學(xué)生的印象。孩子們歡快地做著游戲，從中學(xué)會了這三個(gè)復(fù)韻母。我說：?老師知道同學(xué)們有的喜歡唱歌、跳舞，有的喜歡畫畫，還有的喜歡玩，那蒙蒙喜歡做什么呢？?同學(xué)們七嘴八舌猜過之后，我又說：?有一天，蒙蒙又打開電視看自己喜歡的《西游記》，看得哈哈大笑，原來（提示學(xué)生看第一幅圖），出示音節(jié)bā，多種形式練讀。在學(xué)習(xí)中感覺到自己的智慧。學(xué)生通過看圖觀察，體驗(yàn)發(fā)音，編出了像模像樣的兒歌：公雞打鳴，嘴巴圓圓 o o o。此時(shí)，我們一個(gè)問題（是怎樣發(fā)出這個(gè)音的？）拋下去，學(xué)生的注意力一下子集中到老師這兒來。這就要求我們在教學(xué)中正確把握學(xué)生實(shí)際和課標(biāo)要求，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，將初入學(xué)的好奇與興奮較好地延續(xù)到后續(xù)的教學(xué)活動中去，保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣，圓滿地完成拼音教學(xué)的任務(wù)。對于一年級的孩子來說，可以說是非常重要的。每篇課文內(nèi)容飽滿、彈性空間大，還安排了詞語、說話、編讀兒歌等多方面的綜合訓(xùn)練。因此，我們嘗試著從更高的層次去挖掘?qū)W習(xí)的?趣?。當(dāng)然，學(xué)生看圖編兒歌之前，教師要做個(gè)示范，講清一些編寫要領(lǐng)，讓學(xué)生在本來感覺到?jīng)]什么可學(xué)時(shí)，接受新的挑戰(zhàn)。252。受到大y媽媽的關(guān)愛，擦掉臉上的淚珠，即去掉兩點(diǎn)，與它永遠(yuǎn)不分開，構(gòu)成了yu。此外，我還根據(jù)教學(xué)要求和內(nèi)容編排，密切配合書本上的知識，通過編故事、表演等途徑，讓學(xué)生把現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)和新事物聯(lián)系起來，采用生動、活潑的形式，深入淺出地突破教學(xué)的重難點(diǎn)。在愉快的游戲中，孩子們認(rèn)識并記住了三個(gè)復(fù)韻母。上山又下山，下山又上山。讓拼音教學(xué)生活化，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中提煉出對拼音符號的認(rèn)同與理解，從而自主地去使用，用它來識字，用它來學(xué)習(xí)普通話，實(shí)現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的實(shí)際效用。“有兩個(gè)小朋友，他們分別叫小 iu 和小 ui，他們是一對雙胞胎弟兄，長相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，帶一樣的帽子。如漢語拼音第六課《j q x》中著部分學(xué)習(xí)內(nèi)容，以往教學(xué)時(shí)，都是由教師告訴學(xué)生 j q x 與 252。你能編個(gè)兒歌記住這個(gè)規(guī)則嗎？頓時(shí)，學(xué)生的積極性被激發(fā)出來，紛紛發(fā)言：小 小 252。如區(qū)別 和，我編了歌訣：小人砍樹 ei ei ei，小人依樹睡一夜 ye。如讓學(xué)生“說出我的悄悄話”，做“找朋友”“粘年糕” “摘果子”“到動物園參觀” “紙牌游戲” “火車到站了” “小青蛙回家”等游戲，寓教于樂，極大地調(diào)動了學(xué)生的興趣，為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了基礎(chǔ)?？傊?，在漢語拼音教學(xué)中，教師只要?jiǎng)?chuàng)新地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動、生動地獲取知識，不斷提高自學(xué)能力。：復(fù)習(xí)輔音，練習(xí)輔音為不同邊音鼻音構(gòu)成的詞語的識讀。如將 h 和 n 兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。拼讀音節(jié)詞和音節(jié)）此導(dǎo)語以師生對話的方式展開，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，出示圖片，讓孩子們拼讀音節(jié)，并運(yùn)用這些音節(jié)說話，感受語文知識來源于生活又運(yùn)用于生活。gē ge hu224。爸爸媽媽不在家，他們自己學(xué)畫畫。第三部分是 g、k、h 的書寫格式和筆畫筆順。2）、培養(yǎng)良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母 g、k、h?！钡湍昙墝W(xué)生大都活潑，大膽且好表現(xiàn)，他們對新學(xué)的知識非常感興趣，對形象直觀的事物很感興趣，特別喜歡老師的表揚(yáng)，以及師生之間的游戲、表演。知道單韻母的發(fā)音長而響亮，口型不變；聲母的發(fā)音輕而短。設(shè)計(jì)意圖：兒童認(rèn)識事物總是從具體到抽象，從感性到理性的。如將 h 和 n 兩個(gè)字母擺一起，兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象得以清晰。利用“海灘射擊”的游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)的拼讀。三拼音節(jié)的拼讀方法是本課的重點(diǎn)，也是本課的難點(diǎn)。出示兒歌讓學(xué)生找出帶有聲母g k h的音節(jié)，拼讀鞏固音節(jié)，鞏固漢字的認(rèn)讀。 hu224。五、拓展練習(xí)：課外推薦閱讀（鞏固漢字認(rèn)讀）有個(gè)弟弟叫小小，他的哥哥叫大大。變枯燥的拼音教學(xué)為生動的童話世界游。而且，還可對學(xué)生進(jìn)行思想教育。(yē zi、y232。我在教學(xué)看圖讀拼音句子的內(nèi)容時(shí)，采用恰當(dāng)?shù)男误w表演訓(xùn)練學(xué)生的語感，在讀中演，演中悟的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們讀好句子的能力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分