小學(xué)漢語拼音教學(xué)之我見-免費(fèi)閱讀
【正文】 誰在前面先報(bào)誰的“名字”，后面的那個字母的名字輕輕帶過。如教學(xué)聲母p時，我問學(xué)生：“小朋友，洗完臉后，你是怎樣潑水的？”出示制作好的圖片和拼音卡片，邊讀，邊做潑水的動作，“潑水潑水ppp”， 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛也就更活躍了。寶寶找不到媽媽，也找不到回家的路，急得哭了。我在教學(xué)復(fù)韻母“ai、ei、ui”時，設(shè)計(jì)“快樂大轉(zhuǎn)盤”、“接力小火車”、“郵遞員送信”這三個游戲?！币龑?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如在教單韻母ɑ、o、e時，設(shè)計(jì)了3個人物頭飾ɑ、o、e，讓學(xué)生任選一個頭飾戴上并表演，找任何一位同學(xué)打招呼。一、巧設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！痹偃纭爸R樹”游戲，教師把一堂課里學(xué)的音節(jié)（生字）寫在果子上，掛在“知識樹”上，進(jìn)行“摘果子”和“掛果子”的游戲活動。我在教學(xué)“聲母b p m f”和韻母相拼時，因?yàn)槭菍W(xué)習(xí)拼讀的第一課，所以我選用的是學(xué)生相對容易掌握的兩拼法。三、創(chuàng)新方法，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。在課后我反思了自己的教學(xué)方法：看來一味用教師范讀、學(xué)生跟讀的方法難免單調(diào)枯燥，怪不得學(xué)習(xí)效果會打折扣。小學(xué)生的思維主要是形象思維，容易在直接的視覺刺激下引起注意。如區(qū)分b—d時，可以設(shè)計(jì)馬兒在沙漠上飛奔后留下的腳印以及馬兒跑步時“得得”的音響效果，讓學(xué)生在觀看“d”型的馬蹄印時，牢記“d”的字型，在聽聲音時記住“d”的的讀音。 。有許多學(xué)生
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