漢語拼音三拼音節(jié)教學(xué)案例-免費閱讀
【正文】 漢語拼音教材雖簡單，但如果教師僅是教教材是無法滿足漢字學(xué)習(xí)的需要的，因此，教師在備課時往往要進(jìn)行知識整合和拓展，重要的一項就是要補充大量的拼讀音節(jié)以訓(xùn)練學(xué)生熟讀拼音的能力，提高學(xué)生拼讀的速度。（誰是小老師，領(lǐng)著大家讀？同桌互相讀一讀，伸出小手夸一夸。用幾幅簡單的圖畫創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，省時、省力又高效。①這幅圖上畫的是什么？②出示：ｈ——ｕ——a ｈｕ?。洹酢? ｄｕǒ③指名讀。學(xué)習(xí)就要不懂就問，看哪位同學(xué)敢于提出自己不會拼讀的音節(jié)，我們評他為咱們班上的小勇士，好不好？（4）學(xué)生提出問題，老師進(jìn)行重點輔導(dǎo)。（3）指名讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。[說明：娓娓動聽的故事吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，使他們在關(guān)注故事情節(jié)的同時認(rèn)識了三拼音音節(jié)。（板書：ｓｈ、ｏ）走著走著，一條小河擋住了去路。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查 在卡片上認(rèn)讀聲母，區(qū)分平舌音和翹舌音。漢語拼音三拼音音節(jié)教學(xué)案例譚 淑 丹教學(xué)理念孩子一進(jìn)入小學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的對他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。ｚ——ｚｈ ｃ——ｃｈ ｓ——ｓｈ 出示音節(jié)，復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)的拼讀方法。聲母ｓｈ發(fā)愁了：“這可怎么辦呢？”這時，ｕ跑過來，（板書：ｕ）熱心地說：“別著急，我來給你搭橋吧！”說著，u的身體變成了一座小橋，聲母sh順利地走過了這座小橋，激動地拉著u的手說：“
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