少先隊工作論文__讓品德之花在校園中綻放-免費閱讀
【正文】 把王校長精心打造的協(xié)約文化建設真正成為文化的殿堂，學生求知的學堂，人生起點的圣堂，教師的精神食堂，師生自我展示的禮堂。禮貌用語常在嘴邊，遠離污言穢語，懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，那你會打招呼嗎？見到老師和客人會主動問好嗎？你會使用禮貌用語嗎？在今天的班會課上，我們的每一位班主任老師，都會認真地為你解讀金蘋果小學部的學生打招呼的禮儀以及規(guī)范穿衣的禮儀，并且大部隊的自主檢查督查小組也會以這兩項，為主要內(nèi)容進行檢查。所以，學習禮儀不僅可以內(nèi)強個人素質(zhì)，外塑學校形象，更能夠改善人際關(guān)系。我們要從生活的點滴做起，從學生的日常行為規(guī)范做起。同學們，在我們美麗的校園里有寬敞的教室，有著寬闊的操場，更有誨人不倦的老師，這是我們生活的園地，這是我們學習的殿堂。男孩不好意思的說“對不起，我以后不會這樣做了。文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的真摯的關(guān)懷；是見到老師時的一聲親切的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”；是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到隨地吐痰時的主動制止??在我們的校園里，更是彌漫著文明禮儀的芳香，而這芳香正是來自校園里的你我他??清晨，我們邁著輕快的步伐來到學校。良知是種子，信仰是陽光，美德是花朵，善行是果實，種花得花，種豆得豆；一份耕耘，一份收獲。課堂教學應該讓學生敞開胸襟，把生活擁入自己的懷抱，引導學生把課堂上獲得知識運用到現(xiàn)實生活中，在具體的生活實踐中主動去體驗、去感悟，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，升華思想品德價值觀。很多思想教育的進行，選擇在特定 的社會大背景、大環(huán)境下進行，圍繞社會熱點展開討論，增強感染力，通過搜集資料，可以通過課件形式展示，通過對比讓學生發(fā)現(xiàn)環(huán)境破壞前與破壞后的強烈反差，播放一些濫砍濫伐樹 木，污水排放，大氣破壞等視頻，并結(jié)合當下環(huán)境污染的新聞，讓學生小組討論，喚醒學生們環(huán)境保護的意識。從而，課堂的布置以及人氣和氛圍直接影響著學生在學習過程中的興趣和求知欲。的確，人們通常會以一個人的言行舉止來作為對他人的評價標準。一聲您好、一句謝謝，都體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)良品德，品德德就是你我通往成功的金鑰匙，我們要把它時刻緊攥手中，綻放在處處。一個擁有童趣化布置的教室，往往能夠給學生仍然之稚童的世界增添一抹新鮮的色彩。二、創(chuàng)設生活化的教學情境及活動，引導學生體驗和感悟生活斯普朗格說過：教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識，將人的生命感、創(chuàng)造力、價值感喚醒。同時，品德教育要重視與家長的合作聯(lián)系，讓家長走進課堂。播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性
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