【正文】 “興趣是最好的老師。雖然這篇課文重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)，但列寧通過(guò)觀察蜜蜂找到養(yǎng)蜂人這件事值得懷疑，至少?zèng)]有足夠的說(shuō)服力。三、反思“為學(xué)患無(wú)疑,疑則進(jìn)也”，在平時(shí)的教學(xué)中，我們經(jīng)常進(jìn)行質(zhì)疑的訓(xùn)練，有時(shí)是從題目質(zhì)疑，有時(shí)是課中，有時(shí)是課后。她們小組做得是一把手槍?zhuān)雌饋?lái)小巧玲瓏。到了全班交流的時(shí)間。于是我決定把口語(yǔ)交際的內(nèi)容換成“如何制作一把精美的槍”?！瓗煟和瑢W(xué)們很會(huì)思考，這個(gè)答案我們下課再一起尋找。其實(shí)，當(dāng)時(shí)我也不能肯定。從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中不難看出，語(yǔ)文課程不僅要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，積累豐富的語(yǔ)言，更要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維。本案例《感悟母愛(ài)……師：同學(xué)們，你們說(shuō)的太好了。生三：我知道，我媽媽穿36號(hào)的鞋，我爸爸穿41號(hào)的鞋。我的媽媽太辛苦了，我一定要報(bào)答她，讓她不再勞累，我不會(huì)讓她失望的。文明是風(fēng)，它可以吹佛每一位同學(xué)的心；文明是花，它能將校園裝扮得更加美麗。洋溢在整個(gè)校園。參考文獻(xiàn)：【1】 [J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010，（17）【2】[J].信息教研周刊，2011（2）第三篇：讓文明之花在校園中綻放讓文明之花在校園中綻放文明——它是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它是中華民族的傳統(tǒng)美德，它是古今中外不可缺少的道德，是充滿(mǎn)神圣的，愛(ài)的鮮花。”聽(tīng)到這樣的回答的時(shí)候，作為信息技術(shù)教師的我們就要開(kāi)始反思，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給社會(huì)帶來(lái)巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)也給社會(huì)帶來(lái)了不少的負(fù)面影響。而軟件的研制和開(kāi)發(fā)，需要大量的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間。二、在挖掘教材內(nèi)容上，滲透德育教育《信息技術(shù)》教材中沒(méi)有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，要想在課堂教學(xué)中滲透德育教育，就要求信息技術(shù)教師要以德育為己任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用教材中的育人因素，有計(jì)劃、有目的地寓德育教育于教學(xué)之中，從而達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效。僅有第一節(jié)課的教育是不夠的，還應(yīng)將思想教育滲透于日常教學(xué)中的每一堂課中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意挖掘教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，讓他們逐步認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的，同時(shí)，這也是中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)目的之一。作為一名信息技術(shù)教師，結(jié)合信息技術(shù)自身的特點(diǎn)，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。三是 如其“分”。(2)知道怎樣在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)。但是由于缺乏教育機(jī)智和應(yīng)變能力，無(wú)法掌控教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間，開(kāi)始有條不紊，之后草草收兵。例如，寫(xiě)My Hometown一文，教師播放鄉(xiāng)村山水、農(nóng)作物、特產(chǎn)和風(fēng)土人情的圖片，并對(duì)可能用到的詞匯和語(yǔ)法作一些必要的解釋?zhuān)瑢W(xué)生就會(huì)很容易地下筆去寫(xiě)。影像兼容，語(yǔ)法教學(xué)生動(dòng)化在英語(yǔ)教學(xué)中, 常遇到一些概念、時(shí)態(tài)、公式等一些理性的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，往往表現(xiàn)出不同程度的排斥和厭惡感，有些學(xué)生無(wú)奈地感嘆：“語(yǔ)法，語(yǔ)法，真的拿你沒(méi)辦法”。英語(yǔ)教師們把信息技術(shù)與課堂四十五分鐘有效教學(xué)相結(jié)合，嘗試和探索了信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效整合的多種途徑和方式。關(guān)鍵字：信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐與探索有效整合一、我縣英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)交互發(fā)展的艱難歷程我縣地處農(nóng)村山城，回顧剛踏入校門(mén)的那段時(shí)間，信息技術(shù)對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)完全陌生的詞匯，唯一可以被稱(chēng)作教學(xué)設(shè)備的就是錄音機(jī)了，全校只有兩臺(tái)左拍又拍才出聲音的錄音機(jī)，滿(mǎn)身灰塵的躺在辦公室的角落里，偶爾被20多名英語(yǔ)教師中的某一位心血來(lái)潮時(shí)拎走。2002年初，因工作需要，我被調(diào)入遷西進(jìn)校做教師培訓(xùn)工作，走遍了遷西縣城以及農(nóng)村的每一所學(xué)校，有幸親眼目睹并參與了英語(yǔ)教育曲折艱辛的發(fā)展歷程，時(shí)刻感受信息技術(shù)的強(qiáng)力跟進(jìn)和各校辦學(xué)條件的逐步改善。形聲結(jié)合，詞匯教學(xué)形象化教學(xué)單詞時(shí),查尋所學(xué)單詞匹配的圖片, 利用PowerPoint、Flash、Author ware 等軟件工具加以修改，如: 教學(xué)單詞apple時(shí), 教師利用課件在大屏幕上呈現(xiàn)一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的大樹(shù), 旁白配以apple 的正確讀音, 讀一次, 樹(shù)上的蘋(píng)果就閃一下,讓學(xué)生跟讀。利用信息技術(shù)圖像、聲音、影像兼容的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，把語(yǔ)法規(guī)則融合到色彩豐富的圖片里、美妙的音樂(lè)里和生動(dòng)的故事里。此外有的教師還指導(dǎo)學(xué)生結(jié)交國(guó)際筆友，發(fā)送電子郵件，讓學(xué)生在交流中不知不覺(jué)地提高寫(xiě)作水平。（5）有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為多媒體課件做得越復(fù)雜越好，用鼠標(biāo)代替了粉筆。(3)知道怎樣在備課時(shí)使用、決定和組織信息技術(shù)資源。信息技術(shù)的使用可謂過(guò)猶不及,我們要求教師在深層次備課的基礎(chǔ)上。同時(shí)教師應(yīng)該善于挖掘教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)生興趣使信息技術(shù)和德育教育能夠更好結(jié)合。一、在培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中，加強(qiáng)德育教育中學(xué)信息技術(shù)大綱要求70%是上機(jī)課，也就意味著學(xué)生上信息課的大部分時(shí)間都是在機(jī)房度過(guò)的。其次，教師要以身作則，為人師表。此外我們還應(yīng)該從教材實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，在備課的時(shí)候挖掘教材中的德育因素，將德育寓于教學(xué)之中。軟件是人類(lèi)智力的創(chuàng)作成果。據(jù)報(bào)載，有學(xué)生因迷戀于計(jì)算機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)，缺乏與同學(xué)的交往，在感到孤獨(dú)時(shí)僅僅與計(jì)算機(jī)交流思想，以致發(fā)展為嚴(yán)重的心理障礙??因此，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師一定要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)去奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進(jìn)行交往與合作。就拿游戲來(lái)說(shuō)，有集知識(shí)性和娛樂(lè)性于一體的，也有血腥、暴力甚至色情內(nèi)容的。文明是一種品質(zhì)，文明是一種受人尊敬的行為。走上樓道，教室里，值日生早已經(jīng)拿起工具打掃衛(wèi)生。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起