【正文】 質內(nèi)容，所采用的信息技術載體偏離教學主題，不能真正為教學內(nèi)容和目標服務，（4）許多教師雖然精心設計了課程資源內(nèi)容，但并未多層次、多角度的充分利用，造成了資源浪費。激活背景，寫作教學多彩化以前很多教師都感覺寫作是英語教學最大的難題，英語寫作訓練一般就是生硬的命題作文；學生東拼西湊，熬出一段錯誤百出的文字。這個同學頻繁舉手示意，老師幾次走到他跟前（片中人物詼諧、活潑。通過現(xiàn)代信息技術與初中英語學科的整合，彌補了很多傳統(tǒng)英語教學模式的不足，通過比較可以看出：我們通過課程培訓和《新課堂下的有效英語教學設計》等課題的步步推動，力圖促使英語教師達成三方面的觀念更新:一是信息技術要為學生的自主學習服務；二是信息技術要為英語學習創(chuàng)造地道的語言環(huán)境；三是信息技術要為英語學習導入豐富的文化內(nèi)涵。本文回顧了我縣信息技術與中學英語教學相互促進的發(fā)展歷程，論述了我縣英語教師經(jīng)過多年的實踐歷練，利用信息技術在詞匯、語法、課文、作文教學以及活用教材等方面開辟的農(nóng)村英語教學的新思路。我校為信息技術的應用和學科教學的有效結合做了大量艱苦的工作，多次利用語音實驗室和微機室對全縣教師做信息技術和教學課件的相關培訓，把最前沿實用的信息技術傳達給教師們，深入基層推進各校教師專業(yè)化發(fā)展。這樣的詞匯教學形聲結合，生動有趣?；钣媒滩模n程資源無限化我縣傳統(tǒng)英語教學中課本就是世界，而今世界成為課本，學習資源可以隨時隨地選取，使教學信息極大擴充，課堂結構更趨開放。與此同時，我們也清醒地認識到信息技術與英語教學的整合過程中。而且教師不寫板書，學生不記筆記，在復習過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題，就無據(jù)可查。(5)知道信息技術怎樣被用于保持最新的信息、分享最好的教學實踐。四是“重”過程。江澤民同志在《關于教育問題的談話》中明確指出：“老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。人們常說： “好習慣終身受益。因此，在機房中，教師要對學生的行為習慣進行良好的培養(yǎng)，在學生面前做一個很好的示范。在課堂上講到《保護我的資源庫》時，可通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類產(chǎn)生巨大的危害。為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產(chǎn)業(yè)，要加強學生有關知識產(chǎn)權和軟件保護方面的意識，注意結合我國的《計算機軟件保護條例》，使學生明白：未經(jīng)軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，侵權者要承擔相應的民事責任。為了提高他們的動手能力，教師可采用限制他們的求助次數(shù)的策略?？陀^上說，現(xiàn)在有許多網(wǎng)絡游戲是不健康的，或是丑化社會，或是宣揚暴力，或是鼓吹侵略，或是踐踏道德。文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的真摯的關懷；是見到老師時的一聲親切的問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”；是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到隨地吐痰時的主動制止??在我們的校園里，更是彌漫著文明禮儀的芳香，而這芳香正是來自校園里的你我他??清晨，我們邁著輕快的步伐來到學校。男孩不好意思的說“對不起，我以后不會這樣做了。生一：在這里,我不想講太具體的故事,我只想說,我要感謝我的父母，是他們給予我生命，辛辛苦苦掙錢供我讀書。學生流淚了，老師也流淚了。當那個時候真的來臨的時候，誰能告訴我們用什么辦法才可以把父母永遠留在我們身邊嗎？其實孝敬父母，關愛父母，善待父母，不是將來的事，需要從小事做起，從身邊做起。(以上講述、交流等方法的綜合運用，在于體現(xiàn)“以學生為主體”的教育理念。在教學中，教師要結合一些活動，帶領學生走進生活，解決生活中的實際問題。（一名學生把手舉得很高）生：我有問題。（幾分鐘過后，幾雙小手舉起來。生：“焦”是小鳥吃米時，掉下了幾粒米。說說槍的制作過程。他一手指著槍，一手比劃著。接著其他小組陸續(xù)登臺，有的小組還做了“新式手槍”。關于蜜蜂采蜜的距離，我在蜜蜂授粉學第二章第八節(jié)中找到答案“蜜蜂采集的距離蜜蜂采集的半徑通常在 2～3 km，如果蜂場附近缺乏蜜源，蜜蜂能飛到6～7km以外采集，最遠飛行的距離約14 km。想象，是一種特殊形式的思維。在發(fā)展語言的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力?！弊R字教學時是低年級語文教學的重點?！本瓦@段話，也不能回答那個孩子的問題。介紹的同學很是自豪，語言表達清楚。別看他平時發(fā)言結結巴巴，今天可是口若懸河，同學們都禁不住給他鼓掌?！业脑捯魟偮洌⒆觽兞⒓葱袆悠饋?。但是大家能想到這么多的辦法記住這個字，真了不起。生：列寧跟著一群蜜蜂，恰好找到養(yǎng)蜂人。生：列寧怎么知道蜜蜂一定是養(yǎng)蜂人家里養(yǎng)的，而不是其它地方飛到這里來采花蜜的？如果有，列寧跟著這群蜜蜂就不會找到他要找的人。對學生感恩禮儀的教育，不僅僅是道德的規(guī)范，更多的是要讓學生深入體會對父母的尊重與熱愛，使愛父母的思想悄悄播撒在學生的心田，讓禮儀之花在愛的行動中悄然綻放！第五篇：讓思辨之花在課堂中綻放讓思辨之花在課堂中綻放陶家小學 黃朝均一、主題與背景我國古代教育家孔子認為“學而不思則罔，思而不學則殆”，可見，思維能力的培養(yǎng)在學習中的重要性。教后反思禮儀教育存在于學生的生活中。但是作為兒女的我們，對自己的父母究竟了解多少呢？下面我來采訪幾個同學。不管公事如何繁忙，她頓頓都要為我做好精美的飯菜，每天晚上還要檢查我的作業(yè)。做課間操時，同學們有序下樓，一律右行，你讓我，我讓你，如果不小心碰到同學，你一句對不起，他一句沒關系，就這樣化解了矛盾。校長，早上好。因此，我們一定要注意培養(yǎng)學生辨別良莠的能力，使他們自覺地遠離不良游戲的誘惑。雖然這樣要求對學生來說，顯得有些“苛刻”，但只要能堅持一段時