場面描寫訓練的反饋示例-免費閱讀
【正文】 她用她的長眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰間的褶裙；用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據了有利位置，直往車內擠。同學們從剛才的4個場面分析中能否總結點關于場面描寫的收獲？小結：突出氣氛特點（表達主題）全景式與特寫式相結合（點面結合）三、知道了全景式與特寫式相結合的寫法，那么怎樣才能生動形象的再現當時場面，讓讀者有身臨其境之感。在寫作中對全景鏡頭展開的描寫稱為全景式描寫（面）。場面描寫：顧名思義就是對某一生活畫面的描寫。提示可以先寫歡慶活動的總體氣氛，然后分別寫校長，老師，同學的表現。他走近了，我看到他的額頭上沁出細密的汗珠，但他豪不在意。晚上，我和媽媽一起去北京音樂廳聽演奏會。讀書聲音也一下子“洪亮”起來了。今后的幾次作文天我們大家就來一起研究一下如何認真觀察事物，從而把文章寫得具體些。（重點）3通過有針對性的訓練提高場面描寫的能力。場上運動員們就像離弦的箭一樣往前沖去。第一個“噴”笑的湘云，直率豪爽；第二個“伏”笑的黛玉，柔弱多情；那笑“滾”起來的寶玉，恃寵撒嬌；那笑得直叫“揉揉腸子”的惜春，可謂天真幼稚。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。任憑她怎么努力，結果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！結合名著語段，體會場面描寫方法。附：從理論上指導怎樣把場面寫好，通過場面描寫突出中心思想呢？安排好“面”與“點”，既要照顧全面（整個場面），又要突出主要人物（點）。（2）描寫一個游戲的鏡頭：“xx在空中跑步。指導學生交流，練說兩個場面。要把場面寫好，就要求同學們在玩的過程中留心觀察。這個游戲方法很簡單，我們每人發(fā)一張小紙條，第一組的同學在紙條上寫”時間”，比如2007年、炎熱的夏天、一個陽光明媚、晴空萬里的黑夜等等；第二組的同學在紙條上寫”人物”，比如我和爸爸、劉備、豬八戒等等；第三組的同學寫”地點”，比如在教室、在北極、在諸葛亮的臥室等等；第四組的同學寫“干什么”，比如抓起掃把畫畫、穿上十二套衣服跳勁舞等等。有個人慶幸地拾到角落的蘋果，便用袖子抹了抹，揣進了兜里，留一絲笑在臉上，大步離開了這紛擾的街頭。道兩旁的小販竭力地叫賣著。后涌下來的人群不明就里，還在向前擁著，但很快他們也停下來了，吵吵嚷嚷，亂作一團。老姑只剩下一個人包餃子。行人匆匆縮脖跺腳走過，偶爾有幾個眼神掠向坐在街角的他，也趕忙低頭檢查自己是否有未拉好的衣領未遮蔽的皮膚。為大地照亮許多角落?！耙弧⒍?、三”，差點與大地“接吻”，但也少不了個趔趄。偶然間幾個七八歲的小孩子追逐著跑過，外衣的扣鏈敞著，全然不顧冬日里的寒風。他慢慢走著，從一個垃圾箱到另一個，總希望找點兒什么，來換點錢填飽肚子，哪怕幾個汽水瓶也好呀??行人匆匆，是害怕寒風，可是他，卻在這寒風中，慢慢地前行??9年D班“咔吱”，伴隨著一聲破舊銅片劃過的刺耳響聲，公交車駛向站點，為人們敞開大門。9年D班午夜的街頭卸下白日里一切喧囂，終于沉靜下來?；丶业娜瞬铰拇掖?，臉上掛著疲倦與喜悅。不停地晃動，忙碌著。天空灰蒙蒙的一片，濕涼的煙雨夾雜著塵土氣息充斥了整個世界。于是很快便消失在白霧里，留下人群在身后唏噓驚嘆，對著大雨呆呆地立著。另一邊小販的叫賣聲引起了人們的注意，一個個通紅的蘋果一下子從攤位栽到地上，咕嚕?；饕恢粰C靈的小老鼠，小販在后面竭力地追著。我們的漢語言文字，一個一個單獨地看，你可能還不會感覺到它有多少吸引力，但是把它們組合成一句句的話，你就會驚嘆它是如此的瑰麗，而被它的魅力所深深陶醉！今天，老師就和大家玩一個與句子有關的游戲，從一個小小的角度來領略語言的神奇魅力，好嗎？這個游戲的名稱就叫做：句子里的大世界。指導學生觀察場面。① 學生寫紙條。老師相機指導，并做好板書。寫文章的中間部分，既要寫清游戲的過程，更要按老師的指導寫好幾個精彩的場面，把場面寫具體寫生動寫有趣。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。場面描寫運用比喻和動詞。跳高的同學信心十足地站在起跑線上，只見他擺開雙臂，飛快地跑到橫桿前，騰空一躍，像展翅飛翔的海燕，又像凌空翱翔的雄
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