【正文】 句子讀一讀？人們等啊，盼啊!那么，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么，盼什么？心情又是怎樣的呢？二、品讀課文。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。請你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說詞。（2）師生齊讀這段話。（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長變粗是否矛盾？（3）再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。（低沉）（2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒有見到過？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮?！巴弊衷谡n文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮?！蹦銈冎浪v的“潮”？今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文是按潮來前、潮來時(shí)、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。今后教學(xué)中我會(huì)從這些不足之處進(jìn)一步摸索求進(jìn)，找到與孩子們共創(chuàng)造的愉快課堂。五、師生歸納板書從“思想線”的歸納中教給學(xué)生解詞的方法，“天下奇觀”中的“奇”是指特殊，聲形巨大，海水倒灌異于一般。學(xué)生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。鏡頭之二：聞其聲見其形。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲。學(xué)生看完課件，回答出“潮的`聲大，浪高這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象”之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自讀課文第4自然段，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”?！窘虒W(xué)過程】一、“潮來前”，學(xué)習(xí)課文2自然段生齊讀課文第一自然段：點(diǎn)撥學(xué)生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。b類為中等生，具備一定的閱讀理解能力，但需要通過反復(fù)閱讀或者一定的提示，語言組織、表達(dá)的能力不很強(qiáng)，但其中有一部分也能積極思考并參與發(fā)言。師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)。（），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。（速度快，氣勢大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。）怎么喊?C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場面就是――“沸騰”。（師范讀第二段）二、品讀詞句，欣賞佳景生閉目聽老師范讀第3小節(jié)，聽文字，想畫面。該怎樣讀讀人們的這種心情朗讀。（3），我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。能有感情地朗讀課文，背誦4自然段。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。（板書：白浪翻滾、山崩地裂）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。四、作業(yè)寫生字。組詞：悶雷。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。：由于學(xué)生沒有感性認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，對文中的一些描述如：水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，形成一道六米多高的白色城墻，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬浩浩蕩蕩地飛奔而來amp。（2）理解作者的表達(dá)途徑和方法。教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，做到三動(dòng)和三個(gè)保證。有感情地誦讀既有助于理解課文，又能更好地受到感染。因此，需運(yùn)用電教手段，聲像同步，視聽結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，提供感知，發(fā)展情感，促進(jìn)理解。好的作品默默地看與朗朗地讀又與有音樂烘托伴奏的朗誦，對人的感官的刺激作用，帶給人的內(nèi)心體驗(yàn)都是不同的。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。多高興，多激動(dòng)啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。（平靜人山人海），讀出人們的心情?！边@兩句詩，并請?jiān)诒疚闹挟嫵雠c這兩句詩描寫相一致的語句。四、解釋下列多義詞為：“敵船”為火所焚（）自既望以至十八日為盛（）觀：天下之偉觀也（）觀潮（）方：方其遠(yuǎn)出海門（）方欲行（）】背誦與錢塘江潮有關(guān)的名人詩歌二、繼續(xù)探索研究學(xué)習(xí)課文理清文章思路，概括段意學(xué)生齊讀課文，逐段概括段意。（三）質(zhì)疑解疑，讀懂文章1學(xué)生個(gè)人質(zhì)疑字、詞、句，全班討論解疑。 l236。積累詞語，包括生字和一些常用詞，如“方、倏爾、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等詞語。今天，我去海寧觀潮。形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。當(dāng)潮由遠(yuǎn)及近地到來，讀時(shí)語速逐漸加快，聲音越來越大，體現(xiàn)潮的雄偉壯觀氣勢，讀得讓人有身臨其境的感覺為好。投影出示句子（括號(hào)內(nèi)的詞供參考，不出示）：（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評(píng)價(jià)后再齊讀。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時(shí)的氣勢。四、講讀第三段（潮去之后）１、可惜，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了。）大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄，真是太雄偉了。）４、講解第三層：（出示小黑板。二、講讀第一段（潮來之前）１、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚，齊讀第１自然段，找出寫作者感受的字詞出示卡片：天下奇觀２、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。整堂課都讓“讀”占鰲頭。由于遠(yuǎn)離沿海，師生對錢塘江大潮沒有直觀印象，影響對文章內(nèi)容的理解，借助錄像彌補(bǔ)了這一缺憾。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說一說，為什么“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”？（2）小組討論。它是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！考w朗讀，感受“美”【設(shè)計(jì)意圖在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法?！咳嗥肺跺X塘江潮水來臨時(shí)的“奇”。這樣，學(xué)生愿讀、樂讀、愛讀，極大地激發(fā)起學(xué)生的積極性?！浚ㄋ模┭凶x課文，自我感悟再次朗讀課文，思考：作者是按照怎樣的順序描寫的？先寫什么？再寫什么？最后寫什么？（抓住課文中表示時(shí)間的詞語）研讀，理清文章的敘述順序：本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，按時(shí)間順序分別寫了潮來前、潮來時(shí)、潮過后的盛況。（“天下奇觀”）（2）比較理解“天下奇觀”和“觀潮”中的“觀”的意思。（小組匯報(bào)）（2）學(xué)生自我閱讀課文一遍，要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通語句。學(xué)習(xí)方法：合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；讀中感悟，感知文中的意象美；入境促說，訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力；九、教學(xué)流程第一課時(shí)（一）創(chuàng)設(shè)情境，感知自然美同學(xué)們，你們到過海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。正確、流利地朗讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。背誦課文第4自然段。播放大海潮起潮落的視頻。②課文的哪些地方給你的印象比較深刻？原因是什么？【設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處?！拘『诎宄鍪尽俊坝^”a、看，察看；b、看到的景象或樣子；c、對事物的看法、認(rèn)識(shí)。賞讀，欣賞課文的佳詞美句：你覺得哪些描寫潮水的語句你特別喜歡，把它讀得精彩些?！浚ㄎ澹┭芯客卣?，加深理解（見學(xué)研知道案003頁課后鞏固提升）注：積累運(yùn)用的主要詞語為（1）描寫錢塘江潮水氣勢的四字成語4個(gè)；描寫人多的詞語4個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖學(xué)生對于錢塘江潮水的認(rèn)知能力不可能在短期內(nèi)有理想的收獲，為了彌補(bǔ)他們的“遺漏“。（重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。背誦這兩段內(nèi)容】語言實(shí)踐：同學(xué)們經(jīng)過這么一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，積累了許多優(yōu)美的詞句，請你當(dāng)一回導(dǎo)游，把大潮景象介紹給“旅游團(tuán)”的“旅客”們聽聽?！浚ㄈ┳x讀寫寫，學(xué)會(huì)表達(dá)（見005頁之課堂目標(biāo)達(dá)成第3題）那條白線很快向我們移來，逐漸（），（），（）。（3）集體交流。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找，搜集與課文相關(guān)的材料，讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)搜索的好處，在學(xué)習(xí)字詞方面，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有一定的效果。教師在設(shè)計(jì)時(shí)通過各種朗讀形式讓學(xué)生更深刻的去感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟，讀得有情有趣，既能幫助理解，又能幫助記憶，使學(xué)生感悟文中的自然美和語言美。方法：朗讀、討論。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。四、作業(yè)背誦課文。３、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。）⑴ 說說“聲”、“色”的變化。（指名讀?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”。背誦課文第三自然段。在交流中隨機(jī)抽出3個(gè)句子進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢?。ㄔ倏翠浵窀惺埽┲笇?dǎo)朗讀：個(gè)人準(zhǔn)備后指名讀，評(píng)價(jià)后小組賽讀，最后齊讀。（過了一會(huì)兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。潮西去了，余波尤存，過了好久江面才恢復(fù)了平靜。（人聲鼎沸）有風(fēng)浪，水面很平靜。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。反復(fù)誦讀課文，對照注釋，借助工具書，獨(dú)立翻譯課文，逐步提高文言文閱讀能力。n）羅綺（qǐ）鯨波（jīnɡ）辨析中學(xué)生字蒙m233。2學(xué)生二人合作翻譯課文。明確：第一段寫海潮的雄偉壯觀。假如你是海寧市人民政府的秘書長，由你負(fù)責(zé)海寧市有關(guān)錢江潮申報(bào)“世界遺產(chǎn)”一事，由你起草申請報(bào)告，你打算從哪些方面談起，申報(bào)理由是什么。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。”（出示課件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。我們在寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。文章描繪了錢塘江大潮來前的風(fēng)平浪靜與潮來時(shí)的驚濤浪吼形成鮮明對比，尤其繪聲繪色地描述了潮水由遠(yuǎn)推近，有如排山倒海之勢，雷霆萬鈞之力。根據(jù)課文內(nèi)容，從《神州風(fēng)采》里的海寧觀潮一片中截取有關(guān)片斷，按潮來時(shí)開始還是風(fēng)平浪靜到有聲無形，然后水天相接的地方出現(xiàn)一條白線；漸近，拉長變粗，橫貫江面；再近，白浪翻滾，如同一道城墻；更近，猶如戰(zhàn)馬飛奔，坦克轟鳴的順序組接。讀，應(yīng)求形式多樣，不同的讀法有不同的作用和效果，要根據(jù)不同段落的學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)、教學(xué)目的選擇適當(dāng)?shù)淖x法。三動(dòng)：動(dòng)腦思考；動(dòng)口讀說；動(dòng)手畫批。懂得作者是從聲音、形狀、顏色這三方面將大潮雄偉奇特的景象生動(dòng)地描繪出來，從中體會(huì)作者贊美天下奇觀的思想感情。amp。教學(xué)重點(diǎn)：字詞教學(xué)。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。讀音：m232。練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯麗。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。四、總結(jié)我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。通過學(xué)習(xí)，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)過程：一、揭題，解題。（4），潮來了。四、布置作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。想想你都看到了什么，聽到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻