教科版必修一32牛頓第一定律4-免費(fèi)閱讀
【正文】 作為本章測(cè)評(píng)的一部分。在好的偵探故事中，一些最明 顯的線索往往將讀者引導(dǎo)到錯(cuò)誤的猜疑上去，憑直覺(jué)的推理方法是靠不住的”。 有人設(shè)想，乘坐氣球飄在高空，由于地球自轉(zhuǎn)，一晝夜就能環(huán)游世界，這個(gè)設(shè)想可行嗎？ 答：因?yàn)榈厍蛏弦磺形矬w，（包括地球周圍的大氣）都隨著地球一起運(yùn)動(dòng)，氣球升空后，由于慣性，它仍保持原來(lái)隨地球自轉(zhuǎn)的速度，當(dāng)忽略其他與地球有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用而產(chǎn)生的影響時(shí)，升空的氣球與它下方的地面處于相對(duì) 靜止?fàn)顟B(tài)，不可能相對(duì)地球繞行一周。 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：慣性既然是物體本身的屬性就應(yīng)該與外界條件、外界作用是否有、大小、速度大小沒(méi)有關(guān)系。 他認(rèn)為這應(yīng)該作為一個(gè)原理加以確立，并且使人類整個(gè)自然觀的基礎(chǔ)?；?許就是這樣的觀察經(jīng)驗(yàn)，使伽利略設(shè)想了理想實(shí)驗(yàn)。 教師引出新課題： 運(yùn)動(dòng)學(xué)（ kinematics） —— 只 研究物體怎樣運(yùn)用而不涉及運(yùn)用與力的關(guān)系的理論； 動(dòng)力學(xué) (dynamics) —— 研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的理論。 學(xué)生和老師一起再次經(jīng)歷心靈的震撼。 課型：規(guī)律建立課 教學(xué)方法：以講 授為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察與思維體驗(yàn) 手段：利用手邊的鑰匙做演示實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過(guò)程 ? 情景引入：提供虛設(shè)報(bào)道 據(jù)悉：“ 2021年 7月 25日，協(xié)和號(hào)客機(jī)班機(jī) AF4590在跑到上起飛，速度達(dá)到 328km/h時(shí)，機(jī)長(zhǎng)得知飛機(jī)機(jī)翼起火，緊急制動(dòng) ,飛機(jī)立即停止運(yùn)動(dòng) .” （在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究中已經(jīng)利用協(xié)和號(hào)客機(jī)有 關(guān)信息，本課再次利用此材料，從另一個(gè)角度引起學(xué)生關(guān)注與思考）。 k .Co m] 提出思考問(wèn)題：為什么小球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程不一樣？ 學(xué)生觀察后絕大多數(shù)答案：小球受力情況不同。 強(qiáng)調(diào) 亞里士多德 分析與認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法： 根據(jù)對(duì)現(xiàn)象的觀察、直覺(jué)推理得到結(jié)論。 視頻：沙弧球 —— 在摩擦作用非常弱時(shí)，沙弧球運(yùn)動(dòng)距離被極大地放大了。 問(wèn)題思考：企圖保持不變，是不是不能變化？ 否！ 物體具有保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的本領(lǐng) —— 慣性 —— 本能；歧途不變，能不能不變?nèi)Q于是否有力迫使其改變。 這樣的事例，使學(xué)生心靈感悟得到強(qiáng)化。 注意：慣性不是力！ 問(wèn)題拓展：物體存在慣性是一件好事還是壞事？ 設(shè)想，假如物體沒(méi)有慣性世界會(huì)是什么樣的？ 慣性的利用和預(yù)防 ，課件 撞車 安全帶視頻，學(xué)生對(duì)慣性的感悟與體驗(yàn)再次得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)化了安全意識(shí)。 ” 意思是說(shuō)：馬拉車的時(shí)候，馬雖然對(duì)車不再施力了，但車還能繼續(xù)前進(jìn)一段路，這顯然是講述一種慣性現(xiàn)象。 可以通過(guò)以下一組問(wèn)題的判斷，知識(shí)鞏固并且檢測(cè)教學(xué)效果 [來(lái)源 :學(xué) +科 +網(wǎng) Z+X+X+K] 問(wèn)題判斷： 一切物體都具有慣性，直到有外力迫使其改變 狀態(tài)為止 錯(cuò)（力改變的是狀態(tài)而 不是改變了慣性） 運(yùn)動(dòng)越快的物體一定受到更大的力作用，力越大，物體的速度一定越大
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