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三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)自選器樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀

  

【正文】 現(xiàn)在大家想一想,我們應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)這首歌曲更為恰當(dāng)呢?《活潑、跳躍并且富有彈性的聲音》現(xiàn)在我們請(qǐng)男生來(lái)唱一段歌詞,女生來(lái)眼唱第二段歌詞。(播放音頻)大家欣賞完一遍這段音樂(lè)后,請(qǐng)你們回答一個(gè)問(wèn)題,春天到底在哪里呀?(青蛙叫聲、鳥(niǎo)兒叫聲、小溪流水、鴨子叫聲)大家剛才聽(tīng)得都很仔細(xì),除此之外,春天還體現(xiàn)在哪里?我們一起來(lái)模仿一下。合唱(唱到二聲部時(shí),女聲唱第一聲部,男生唱第二聲部,老師鋼琴伴奏)四、小結(jié)師:幸福的生活來(lái)自于黨的富民政策和人們辛勤的勞動(dòng),讓我們從小努力學(xué)習(xí),不斷掌握科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后把我們社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的更加美好!第五篇:三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《嘀哩嘀哩 》教學(xué)設(shè)計(jì)單橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 王晨潔一、學(xué)情分析歌曲《嘀哩嘀哩》又稱《春天在哪里》,是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲,它以兒童天真、活潑的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天,抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。隨錄音伴奏唱出歌詞。師:黨的富民政策使山區(qū)走上了幸福之路,讓我們用歌聲來(lái)歌頌這快樂(lè)生活吧?。ǘ┠缸訕?lè)學(xué)唱歌曲中第19—22小節(jié)兩個(gè)聲部出示兩個(gè)聲部的曲譜即興角色教唱:用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑聲唱第一聲部;用“呵、呵、呵、呵”表示母親的笑聲唱第二聲部。(2)沒(méi)有伴奏任務(wù)的同學(xué)在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中,隨著音樂(lè)的節(jié)奏,選擇最能 表達(dá)自己快樂(lè)心情的動(dòng)作(動(dòng)作不要求全班統(tǒng)一)做律動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn):1.合唱中的二聲部教學(xué)。(5)邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演唱。] 教師:你覺(jué)得這樣的音樂(lè)讓你感受到了什么情緒?(學(xué)生回答,教師適當(dāng)引導(dǎo))教師:那就讓我們跟著這輕松愉快的音樂(lè)跳起來(lái)吧?。▽W(xué)生跟著老師邊繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)邊自由地做動(dòng)作,放松身體)二、學(xué)習(xí)演唱歌曲(1)教師:老師今天接到邀請(qǐng),要去參加鄉(xiāng)村歌手們的PARTY,你想跟我一起去嗎?教師:我們?cè)诰蹠?huì)上還要表演節(jié)目呢!表演什么呢?先一起來(lái)跳個(gè)舞吧!大家可以根據(jù)我唱的這段旋律來(lái)編幾個(gè)動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備:CD?熱愛(ài)地球媽媽?、打擊樂(lè)(沙球、鈴鼓)、牛仔帽、絲巾、鋼琴 教學(xué)過(guò)程:一、感知音樂(lè)風(fēng)格。大家聽(tīng),我在什么地方演唱了兩次,重復(fù)的地方音高有什么樣的變化?可以用動(dòng)作提示我旋律的變化。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。(放錄音:聶耳的耳朵)總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來(lái)的。課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。既然我們已經(jīng)分析了歌曲的演唱情緒,那么同學(xué)們能不能加上感情來(lái)演唱一下這首歌曲?學(xué)生帶上感情來(lái)演唱歌曲。要求同學(xué)們用三拍子的節(jié)奏讀出這首兒歌。培養(yǎng)學(xué)生全面參與音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。4:三拍子揮拍練習(xí)。二:通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲?讀書(shū)郎?,指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)展他們的想象力。這是一只調(diào)皮的小貓,大家的聲音還應(yīng)該跳躍有彈性點(diǎn),再來(lái)一次。這個(gè)故事大家熟悉嗎?今天聽(tīng)到的?小貓釣魚(yú)?和我們平時(shí)聽(tīng)到的一樣嗎?這種用音樂(lè)的形式表現(xiàn)的童話故事叫做音樂(lè)童話劇。(2)感受渴望鳥(niǎo)兒歸來(lái)的心情,依譜唱第二段歌詞。)三、情境引導(dǎo),學(xué)習(xí)歌曲聽(tīng)一聽(tīng) 導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,大家都玩累了,一起去小鳥(niǎo)的家園休息吧!(多媒體動(dòng)畫(huà):歌曲?多年以前?音樂(lè)加朗誦,畫(huà)面為森林深處,藍(lán)天的小鳥(niǎo)在歡樂(lè)地歌唱。)二、參與游戲,學(xué)習(xí)新知看一看(課件音:布谷鳥(niǎo)叫聲。教具準(zhǔn)備: CAI課件、小鳥(niǎo)頭飾若干、音樂(lè)格子圖一張。八、課堂小結(jié) 師:“今天我們和三個(gè)音符(師指生唱5)交了朋友,聽(tīng)到了碗筷帶給我們的美妙音樂(lè)(師邊說(shuō)邊敲)。生合伴奏快樂(lè)地齊唱歌曲。A、:歌詞中乃喲嗬是襯詞,表示土家人高興的聲音,就像我們平時(shí)高興喊的YE一樣,想想你喊YE高興時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作? B、第二遍在乃喲嗬上帶上動(dòng)作念歌詞??矗〔シ?碗盆交響?課件視頻。師:“重復(fù)了多少次?是的。這是土家人的服飾,顏色鮮艷并有很多配飾。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴、音樂(lè)課件、有do、mi、sol音的三個(gè)碗、歌詞歌譜卡片。樂(lè)曲以明朗的旋律,展示了一副苗嶺山寨上明水秀、春意盎然的絢麗圖景;晨曦漸露,大地蘇醒,百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴,飛歌蕩漾。(有女高音之稱)中提琴:和小提琴形狀相似,但稍大些,音樂(lè)較低。同學(xué)們讓我們拉起手來(lái),牽著手,釋放愛(ài),愛(ài)老師,愛(ài)同學(xué),愛(ài)家人,讓我們?cè)俅窝莩@首歌,把愛(ài)延續(xù)下去。9、難點(diǎn)突破。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè),跟著老師唱。5、配樂(lè)讀歌詞。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌里說(shuō)了什么。師:同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢?聽(tīng)聽(tīng)人家是怎樣回答的。通過(guò)聽(tīng)賞和表演?山村來(lái)了售貨員?。先完整聽(tīng)一遍,告訴老師這首作品是幾拍子? 復(fù)聽(tīng)?zhēng)煟含F(xiàn)在能不能跟著老師的琴聲試著唱一唱歌曲?(教唱第一段,兩到三遍)聽(tīng)歌曲旋律,看老師畫(huà)旋律線,我們一起來(lái)找一找。師:現(xiàn)在,老師在離羊兒很遠(yuǎn)的地方尋找,(師走到遠(yuǎn)一點(diǎn)??,)應(yīng)該用什么樣的聲音提示主人呀?(輕的。第一、二、四樂(lè)句很相似,第三樂(lè)句以歡快跳躍的節(jié)奏與其他樂(lè)句形成對(duì)比,描繪出羊兒叫聲、歌聲、流水聲,使全曲更生動(dòng)活潑,感人而又簡(jiǎn)練。再次欣賞請(qǐng)同學(xué)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的特點(diǎn)。一般可歸納為三種:胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式呼吸(混合式呼吸法)。頭部直仰,胸部自然挺起。:輔助(合聲)發(fā)音管。(3)葫蘆絲基本發(fā)音練習(xí):(5 6 7 1 2 3 5 6)練習(xí)曲。:吹奏的呼吸方法、葫蘆絲演奏指法:(一).介紹葫蘆絲::葫蘆絲主要由主管、簧片、附管、:旋律管,開(kāi)有多個(gè)按音孔。:①站姿。②坐姿。通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解; 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》;認(rèn)識(shí)3/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿的發(fā)音來(lái)演唱。師:現(xiàn)在如果我是主人,正在四處尋找小羊兒,你們?cè)鯓犹崾纠蠋焷?lái)找到小羊兒呢?(怎么提示?)師:剛才我們提示有點(diǎn)亂、沒(méi)有什么規(guī)律,現(xiàn)在老師想對(duì)小朋友的提示做一點(diǎn)高的要求,行不行?(行。屏幕出示:“強(qiáng)、弱”記號(hào)師:現(xiàn)在大家都認(rèn)識(shí)了力度記號(hào)強(qiáng)和弱,那老師現(xiàn)在就來(lái)考考你們,請(qǐng)聽(tīng),聽(tīng)完后告訴老師在相應(yīng)的方框里應(yīng)該填入什么記號(hào)?出示新授歌曲中的片段歌詞用以訓(xùn)練強(qiáng)弱記號(hào)演唱 師:那我們一起來(lái)唱一唱吧。當(dāng)《牧羊女》這首歌曲用三拍子來(lái)演唱的時(shí)候,它就顯得比較 悠揚(yáng)、抒情,當(dāng)它用二拍子來(lái)演唱的時(shí)候,就會(huì)顯得比較活潑、歡快。扁扁嘴,細(xì)長(zhǎng)的脖。通過(guò)不同的形式表演歌曲,從而加深老師在孩子心目中光輝而崇高的形象。師:老師對(duì)同學(xué)們的愛(ài)真是無(wú)微不至,老師知道,同學(xué)們也用自己的方式表達(dá) 對(duì)老師的愛(ài),那讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聆聽(tīng)一遍,注意歌曲中說(shuō)了些什么。6、師范唱,生無(wú)聲跟唱。微笑,閉上眼睛,用“LA”音來(lái)唱。四、完美結(jié)課。它可演奏緩慢、寬廣、抒情的旋律,也可演奏技巧性很高的華彩樂(lè)段??瑟?dú)奏也可伴奏。能認(rèn)唱音符do、mi、sol。(課件出示中國(guó)地圖)師:“小朋友們,你們知道中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?我們是哪個(gè)族?(2)欣賞圖片感受土家風(fēng)情。師:我把這三個(gè)音隨便組合在卡片上,六人為一小組,每個(gè)小組認(rèn)唱一張,看看哪個(gè)小組唱得最棒!小組合作唱歌譜師巡回指導(dǎo),小組匯報(bào)并相互評(píng)價(jià)。師生接龍唱譜?!澳銈兿氩幌胫劳良倚∨笥言诟枥锍诵┦裁??請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)!播放課件錄音范唱,師生一起聆聽(tīng)。D、第四遍師生互換。師:就讓我們一起唱著歌跳著擺手舞過(guò)過(guò)土家人的“社吧節(jié)”,好不好?” 我們知道土家人住在山里,社吧節(jié)一大早,住這邊山里的孩子就喊“乃喲乃”,那邊就喝“乃喲嗬”。能在“跳格子”的音樂(lè)游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。)(引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)歌曲?哩哩哩?中的鳥(niǎo)叫聲。)(教師引導(dǎo)學(xué)生注意格子里的四分休止符。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎?可是在很久以前,我們幾乎失去了家園,由于你們?nèi)祟惪撤チ宋覀冑囈陨娴纳?,我們飛翔的天地越來(lái)越小,不僅我們鳥(niǎo)類無(wú)處容身,就連森林里其他的動(dòng)物也快無(wú)家可歸了。學(xué)習(xí)重難點(diǎn):一、謎語(yǔ)導(dǎo)入八字須,往上翹,說(shuō)起話來(lái)喵喵叫;光洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。4.再唱第一樂(lè)段唱后小結(jié):同學(xué)們的演唱好極了,我好像真的看見(jiàn)了調(diào)皮的小貓呢!5.難點(diǎn)突破師:你們覺(jué)得哪句最難唱?1難點(diǎn)一(課件出示曲譜)師:小花貓這時(shí)在想什么呢?為什么連著三個(gè)他丟呀。師:那你們想不想聽(tīng)聽(tīng)貓媽媽和貓爸爸是怎么教育小貓的呀?(課件出示貓媽媽)2.學(xué)唱第一樂(lè)句1)聽(tīng)2)模仿 3.學(xué)唱第二樂(lè)句1)聽(tīng)2)模仿 4.完整演唱第二樂(lè)段三、整體展示1.連貫表現(xiàn)整首歌曲 2.總結(jié)師:愉快的時(shí)間總是過(guò)得特別快!在今天的學(xué)習(xí)中,我們了解了:相同的曲譜,配上不同的歌詞卻能演繹出完全不同風(fēng)格、不同情緒的表演。2:淺釋歌曲,主要以了解歌曲的起源與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。第七課打秋千 教學(xué)目標(biāo):通過(guò)對(duì)小伙伴打秋千的親切詠唱,使學(xué)生領(lǐng)悟“仡佬族”兒童的快樂(lè)生活。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景:播放開(kāi)場(chǎng)音樂(lè),設(shè)置鮮艷背景,讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入教室。問(wèn)題:通過(guò)讀歌詞,你能不能說(shuō)說(shuō)仡佬族小朋友打秋千的形象?可以用歌詞當(dāng)中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.?賣報(bào)歌?旋律色彩是明朗的,但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快,活潑的歌曲不盡相同,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度,完整表達(dá)歌曲的思想感情。板書(shū):聶耳叔叔和他的歌。歌曲
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