【正文】 ８、唱詞。聲音稍稍放出來(lái)。師：孩子們對(duì)老師的愛我能感受到，在座的第一位都能感受到。師：誰(shuí)能有感情地伴著音樂讀第二段歌詞。生聽后說(shuō)出自己聽到的。我就唱到這，行嗎？二、寓教于樂１、仔細(xì)傾聽旋律，邊聽邊隨旋律搖動(dòng)身體。重點(diǎn)難點(diǎn)：能用深情的聲音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。（二）學(xué)唱歌曲按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞用一問一答的形式朗讀歌詞初聽樂曲，熟悉樂曲。坐著高，站著低。歌曲?猜謎謠?中襯詞的演唱。小朋友，你們覺得音樂藝術(shù)神奇不神奇??？六、總結(jié)：師：小朋友，在今天這節(jié)課上，我們做了找羊兒的節(jié)奏游戲，學(xué)習(xí)了歌曲《牧羊女》，還試著用不同的拍子來(lái)演唱了歌曲，小朋友，你們有些什么收獲呢？我們的生活中充滿了音樂，只要你愿意，你會(huì)從音樂藝術(shù)殿堂中獲得更多的收獲。（錯(cuò)誤處及時(shí)糾正）完整演唱歌曲。三、學(xué)唱歌曲（一）、初步學(xué)唱師：牧羊女找到了心愛的小羊兒，心情無(wú)比的歡暢，你們看，牧羊女在跟你們打招呼呢。）師：在你們的幫助下，主人很快找到小羊兒了。）出示節(jié)奏：XX XX X0咩咩 咩咩 咩師：當(dāng)主人尋找小羊兒時(shí)，你們用這種節(jié)奏來(lái)提示老師。用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。三、創(chuàng)造表現(xiàn)歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過的歌曲展示給大家呢？（小組討論）選擇合適的樂器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏 請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。教師播放《捉迷藏》音樂，讓學(xué)生小組討論本首歌曲應(yīng)該選擇什么打擊樂器進(jìn)行伴奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、打擊樂器、多媒體課件。其優(yōu)越性表現(xiàn)在整個(gè)呼吸肌肉群的協(xié)調(diào)動(dòng)作，形成運(yùn)動(dòng)整體，因而氣息的吸入量多，氣息較深，呼氣時(shí)也容易控制。其上身的要求和站姿相同，一般坐在椅子的前三分之一處，雙腳分立踏地，一腳稍前，一腳稍后，但不可架腿或兩腳交*。雙肩松馳平衡。要求是：身體自然站立，雙腳略分開，呈外八字站穩(wěn)，兩腿直立，身體的重心點(diǎn)放在兩腿之間(必要時(shí)可左右移動(dòng))。、中、低音三種類型，常用的調(diào)為降B、C、D等調(diào)。：發(fā)聲部件，安裝在竹管一端。掌握正確的演奏姿勢(shì)，學(xué)會(huì)音階的吹奏。第一篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂自選器樂教學(xué)設(shè)計(jì)[精選]小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)自選器樂教學(xué)設(shè)計(jì)《葫蘆絲的音階和指法》濱湖鎮(zhèn)望重學(xué)校 徐文強(qiáng)：（1）葫蘆絲介紹（2）葫蘆絲演奏的基本姿勢(shì)、按孔部位和方法、口型、吹奏的呼吸方法、葫蘆絲演奏指法。(2)感受葫蘆絲古樸、柔美、典雅的音色?；缮嘈螤顬榈妊切魏烷L(zhǎng)方形兩種，材料以銅質(zhì)為主。通常9度以內(nèi)不超過11度。上身挺直，但不能僵硬。兩肘自然下垂，兩臂不可夾住身體，要與腰間保持一定距離(約十公分左右)位于身體正前方中心線。坐位高低要適當(dāng)，以免影響呼吸肌肉的充分運(yùn)動(dòng)。開第三孔為“do”即筒音作“ 5”降B大調(diào)指法表(筒音做 5)低音 5 低音 6 低音 7 1 2 3 4 5 6第七孔 ● ● ● ● ● ● ● ● ○第六孔 ● ● ● ● ● ● ⊙ ○ ○第五孔 ● ● ● ● ● ○ ○ ○ ○第四孔 ● ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○第三孔 ● ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○第二孔 ● ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○第一孔 ● ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○說(shuō)明：● 表示“閉” ○ 表示“開” ⊙ 表示“開半孔”（三）.作業(yè)布置：第二篇：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)設(shè)計(jì)《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)上冊(cè)音樂《捉迷藏》 教學(xué)目標(biāo)：有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)大自然四季變化帶來(lái)的無(wú)限生機(jī)，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣和熱愛。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入讓我們隨一段好聽的音樂開始我們今天的音樂課吧！（播放樂曲《捉迷藏》）。二、學(xué)唱歌曲教師范唱（好聽嗎？聽出老師唱的內(nèi)容了嗎？沒關(guān)系，我們?cè)賮?lái)完整的聽一遍。四、完美結(jié)課同學(xué)們，讓我們伴隨著著歡快的音樂，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！第三篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)《牧羊女》教學(xué)設(shè)計(jì)音樂教案《牧羊女》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《牧羊女》音樂知識(shí)：強(qiáng)弱記號(hào)教材分析 ：這是一首捷克歌曲，3/4 拍，以歡快明朗、充滿熱愛美好生活的激情，并以舒展的節(jié)奏、流暢的旋律描繪大自然的美景和牧羊女的愉快心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。指導(dǎo)學(xué)生拍一拍這種節(jié)奏。小朋友，發(fā)現(xiàn)了嗎？你們是用什么樣的提示方法幫助老師找到小羊兒的？剛才大家拍手的時(shí)候有什么變化？輕、響一點(diǎn)??師：在音樂里，我們對(duì)這些聲音的“強(qiáng)、弱”等等有專門的符號(hào)表示。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首來(lái)自捷克的民歌《牧羊女》。五、拓展師：小朋友們，你們覺得這首《牧羊女》的情緒怎樣？（優(yōu)美、抒情??）是的，它是一首三拍子歌曲，聽起來(lái)比較悠揚(yáng)，象風(fēng)兒在吹拂，云兒在飄蕩，草兒在起舞，羊兒在悠閑地散步??一片美麗的景色師：有沒有想過，如果它不是一首三拍子歌曲，換成二拍子，會(huì)是什么樣子的？我們來(lái)試試好不好？師唱一唱改拍后的《牧羊女》師：你們也來(lái)試試。就讓我們?cè)谀裂蚺茡P(yáng)的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！第四篇：三年級(jí)音樂上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課猜謎謠教學(xué)目標(biāo)：能用輕快活潑的聲音，充滿童趣地演唱?猜謎謠?，并拓寬學(xué)生對(duì)各種動(dòng)物的知識(shí)面，從而激發(fā)對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。（一）導(dǎo)入師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩個(gè)角，抱著頭。在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。復(fù)聽樂曲，鞏固拓展。教學(xué)過程()：一、激情導(dǎo)入１、?我愛米蘭?，生會(huì)唱的跟著哼唱，邊聽邊搖動(dòng)身體。２、再仔細(xì)聆聽旋律，一邊敲擊節(jié)奏，一邊感受歌曲的韻律，注意節(jié)奏。４、讀歌詞師：你們說(shuō)得真好啊，看來(lái)每位同學(xué)都有一顆感恩的心，讓我們懷著感恩的心來(lái)完整地讀一下歌詞，把對(duì)老師的愛釋放出來(lái)。（“啊”部分齊讀）師：第當(dāng)我們談起老師，總是那樣令人激動(dòng)，是嗎？那讓我們一起來(lái)回憶一下，其實(shí)在我們身邊，就不乏那樣優(yōu)秀的好老師，讓我們一起回憶，一起分享，你與老師之間的感人故事。讓我們?cè)俅务雎牳枨?，感受?duì)老師的愛。（師提示：聽前奏，輕輕地，并跟著哼）提示正確發(fā)音，正確坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。伴著音樂，加上歌詞唱。１０、完整唱，送給可敬可愛的老師。愛是人世間最重要的東西。教學(xué)過程 ：一、師生問好師：１２ ３４┃５ －‖生：ⅰ ５．┃ⅰ ５．┃５４ ３２┃１ －‖二、西洋拉弦樂器介紹小提琴：音色優(yōu)美，音域?qū)拸V，性能靈活，色彩富有變化。直到現(xiàn)在意大利制琴業(yè)仍在世界上享有盛名。演奏方法與小提琴不一樣，它是被夾在兩腿之間，琴身下端支在地上來(lái)演奏。（有男低音之稱）三、?苗嶺的早晨? １、介紹苗族及作品：由作曲家陳鋼根據(jù)同名口笛改編的。２、初聽：樂器？演奏形式？曲式結(jié)構(gòu)？３、復(fù)聽：各段的旋律特點(diǎn)？（節(jié)奏、速度）４、討論，復(fù)聽。了解土家風(fēng)情，感受土家族音樂特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。二、視聽相結(jié)合激趣導(dǎo)入，初步感知歌曲。（板書：土家族）看！這是土家的山水，漂亮嗎？但吸引我的不光是這些，你們看：這是土家人的房子，成片的吊角樓就是他們的家。我們一起來(lái)呼喚伙伴吧?。耗藛涯俗x課題 師：“那就讓我們一起乃喲乃、快快來(lái)看看這首土家歌曲吧！四、在找、唱、聽、奏活動(dòng)中，感受土家族歌曲?乃喲乃?的音樂特點(diǎn)。師：“請(qǐng)小朋友們看看在?乃喲乃?歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)?！?師：“下面我們來(lái)個(gè)接龍唱譜。）師：“土家族人用簡(jiǎn)單的“DO、MI、SOL” 三個(gè)音符寫出這么好聽的音樂，你們說(shuō)土家人聰明不聰明？”（聰明）還有和他們一們聰明的人，居然可以把鍋碗瓢盆也能當(dāng)作樂器，演奏出美妙的音樂。表現(xiàn)出色的，請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)敲！師： 謝謝小朋友的合作！師和個(gè)別孩子合奏。師：“看到歌詞，你們說(shuō)土家小朋友的生活是怎樣的？”生：（快樂的 幸福的……）師：跟著老師快樂的把歌詞讀一讀，記一記吧！師帶著生有節(jié)奏地念歌詞進(jìn)行兩遍。B、第二遍師彈一樂句生學(xué)唱一句（進(jìn)行兩遍）。師合音樂伴奏范唱一遍。告訴小朋友一個(gè)秘密“每年的正月和三月，土家人都要過一個(gè)節(jié)日，就像咱們過年一樣，這個(gè)節(jié)日叫“社吧節(jié)”，在這個(gè)節(jié)日上，最好玩最好看最熱鬧的就數(shù)“擺手舞”了，你們看！”觀看課件。呼喚之后，小朋友拉起手，高歌?乃喲乃?，跳起擺手舞，狂歡“社吧節(jié)”七、課堂延伸 師：別忘了回家找找5的碗，敲敲?乃喲乃?的歌譜，把這奇妙的音樂帶給你的爸爸、媽媽。六、板書設(shè)計(jì)（歌譜和歌詞都是按樂句制成的卡片）第四課多年以前在聽賞歌曲?哩哩哩?的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。教學(xué)難點(diǎn)： 在“跳格子”音樂游戲中認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。聽一聽，猜一猜(播放多媒體動(dòng)畫歌曲?哩哩哩?。)邊聽邊唱導(dǎo)語(yǔ)：聽，百靈鳥在跟我們說(shuō)話呢!(課件音：同學(xué)們，讓我們做好朋友吧，我們一起來(lái)唱歌好嗎？)(播放?哩哩哩?MTV，學(xué)生看課件，跟唱歌曲?哩哩哩?。B．看誰(shuí)能跳出與別人不同的路線，請(qǐng)學(xué)生嘗試跳新的路線。)(教師引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表示四分休止符，