【正文】 師：我寫這個字的時候心里暖融融的，你們呢？師：（指板書）紙船和風(fēng)箏使小熊和松鼠得到了朋友的祝福，使他們擁有了幸福！我們課下也折了小紙工，咱們也寫上祝福的話送給朋友吧！（評：和前面的教學(xué)相呼應(yīng)，學(xué)生既動手，又動腦。我們也寫寫這個字吧。生：讀七、寫字教學(xué)：師：松鼠把快樂折進紙船里，小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，紙船和風(fēng)箏給小熊和松鼠帶來了幸福。難怪會讓小熊樂壞呢！你能把小熊樂壞的樣子讀出來嗎? 生：讀（很平淡）師：你沒“樂壞”。）六、精讀課文。生：松鼠折了一只紙船送給小熊，小熊扎了一只風(fēng)箏送給松鼠。師：原來偏旁不一樣，字義也不一樣?。〖埓?biāo)狡?、風(fēng)箏乘風(fēng)飄呀飄，多美呀！誰來當(dāng)紙船？誰來當(dāng)小風(fēng)箏？把你的感受讀給大家聽。都誰全讀對了？詞寶寶可都在這兒，CAI：樂壞了扎風(fēng)箏抓住草莓 幸福吵架難受漂呀漂 誰能讀？生：指名讀，（把zɑ風(fēng)箏，讀成zhɑ風(fēng)箏）師：“扎風(fēng)箏”，這個字在這里讀zɑ，像扎風(fēng)箏、扎小辮，都是這個zɑ。都挺漂亮。第五篇：部編版小學(xué)語文二年級上冊 《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實錄《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)實錄（課前師生一起折紙工。出示課文插圖，同學(xué)們看，你們從圖上看到了什么？ 山頂上有一只——小松鼠，山腳下有一只——小熊。說說，你們合作認(rèn)識了哪些生字。二、初讀課文，合作識字。第四篇：二年級上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計二年級人教版上冊《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計下雙鎮(zhèn)沙河小學(xué) 劉海英教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，能準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)字音。四、規(guī)范書寫、學(xué)寫生字小熊把祝福扎到風(fēng)箏上，松鼠把快樂折進紙船里，紙船和風(fēng)箏給小熊和小松鼠帶來了幸福，出示：祝、幸、福。小熊收到了紙船，樂得……（1）學(xué)生交流匯報。學(xué)生在體驗成功快樂的同時，還積累了有效的識字、辨音的方法，從而大大提高了識字的效率，逐步具備獨立識字的能力?！窘虒W(xué)流程】一、課前檢測，有效識字同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)一個有趣的童話故事：故事的名字叫——紙船和風(fēng)箏?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識與技能：能準(zhǔn)確認(rèn)讀8個生字，會寫“壞、祝、幸、?！彼膫€字?！康谌翰烤幇嫘W(xué)語文二年級上冊 《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計馬全榮【教學(xué)內(nèi)容】《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五組的一篇課文。既體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的教學(xué)原則，又將課外作業(yè)在課內(nèi)完成，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，真是一舉兩得。再讀課文的含有生詞的句子和段落（個別讀、小組讀、集體讀），生生評價，然后全文再讀。通過自主、合作、探究等方法，提高學(xué)生的識字能力。敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。相信此時此刻，他們的心已經(jīng)緊緊跟松鼠和小熊的心連在一起，讀這句話時能流露出了自己的真情實感。（生齊讀這句話）師：那么“風(fēng)箏”在哪兒呢？“紙船”在哪兒呢？請男女同學(xué)分別扮演小熊和松鼠讀讀第8和第9自然段?！克摹Ⅲw悟情感過渡：（配悲傷的音樂）“紙船和風(fēng)箏”好像有魔力一樣，把小熊和松鼠他們兩個緊緊的聯(lián)系在一起了。以課文內(nèi)容引入，使得寫字環(huán)節(jié)不會脫離課文，達到字不離句，字詞連文?！浚銈兌加凶约旱暮门笥?。請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀第1到6自然段。（預(yù)設(shè)：紙船和風(fēng)箏、松鼠和小熊、山頂和山腳、松果和草莓、快樂和幸福、等。（板書）（齊讀）【設(shè)計意圖：開門見山的導(dǎo)入，把學(xué)生帶進了課文的主題。課時安排：兩課時。（2）詞句生動，用詞準(zhǔn)確。四、教學(xué)重點、難點： ，會寫8個字。教學(xué)目標(biāo)：：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。由于故事比較有趣，因此學(xué)生學(xué)起來趣味盎然。，小朋友，其實內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達出來吧！（自身試試）（指）三、拓展延伸通過課文的學(xué)習(xí)，可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動著，當(dāng)我們再一次看到了那高高飄蕩的風(fēng)箏，那一只只傳送友誼的小船，你想對他們說些什么呢？（指）教育同學(xué)應(yīng)率先伸出友誼之手。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固：自由輕聲讀課文。出示要認(rèn)的生字，檢查自同學(xué)字讀音情況，注意正音和交流記字方法。第一篇：2017部編版二年級語文上冊《23紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計23紙船和風(fēng)箏教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識12個生字，會寫8個字。任意選擇一詞，說話。指生講故事。第二篇：部編版小學(xué)語文二年級上冊 《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計人教課標(biāo)版二年級語文第三冊第20課以讀為本，創(chuàng)設(shè)清新課堂——《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計教材簡析：《紙船和風(fēng)箏》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第20課，本單元的主題是：圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的，這個內(nèi)容與學(xué)生的實際生活非常貼近。而且學(xué)生在朗讀過程中可以反思自己的言行，學(xué)會諒解和尊重。理解詞語“飄蕩、漂流”。，感悟真情。依據(jù)以上特點，加之課文內(nèi)容比較通俗易懂，故事性強，因而本文可采取以讀為主的學(xué)法，求得讀中理解，讀中感悟。第一課時教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情的朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。通過自然的導(dǎo)入，揭示了課題，同時增加了學(xué)生對漢字趣味性的認(rèn)知。根據(jù)學(xué)生回答進行板書。設(shè)計意圖：疑點設(shè)計，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在就借著小熊和松鼠的紙船和風(fēng)箏，把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎？開始吧?。ㄗ杂烧一锇樽x）（指讀）就讓我們在音樂聲中去分享他們的快樂吧！（配上輕快音樂齊讀）“幸?！焙蛥^(qū)別“漂”和“飄”?！浚?）幸福和快樂是“飄”上來也是“漂”下來的?？墒怯幸惶欤麄儌z為了一點小事吵了一架。師隨機采訪“小熊”和“松鼠”，說說此時的你在想什么？（預(yù)設(shè)）生：我真后悔，真不該和松鼠吵架。】是誰最先勇敢地走出了第一步，再次伸出了友誼之手呢？（齊讀第10自然段）出示小松鼠那句話：“如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧”?，F(xiàn)在給大家2分鐘時間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達一下你的誠意吧！學(xué)生給小伙伴送一份禮物，上面寫著團結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。教學(xué)過程預(yù)設(shè)一、回顧課文，學(xué)習(xí)生字?！驹O(shè)計意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。】二、思維拓展，強化訓(xùn)練：三、分角色