【正文】 同學(xué)們，像老頭子這樣的英雄在中國數(shù)不勝數(shù)。齊讀痛打日寇的段落，引導(dǎo)學(xué)生重讀“狠狠”“砸”等詞，體驗(yàn)報(bào)仇的痛快酣暢，感受老頭子的智慧和勇氣?？吹叫」媚锵茨?，他說：不怕，洗一洗吧，多俊的孩子呀。學(xué)生觀察插圖，朗讀文中老頭子肖像描寫的段落，找出印證剛才直覺的句子。現(xiàn)在請同學(xué)們復(fù)述課文。四、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入。戰(zhàn)爭年代里，老頭子勇斗痛殲小鬼子是英雄，小兵張嘎智斗鬼子兵也是英雄；和平年代里，帶著妹妹上學(xué)的洪戰(zhàn)輝是英雄，把愛與時(shí)間奉獻(xiàn)給失學(xué)兒童的從飛也是英雄；英雄的壯舉不一定多么偉大，刻苦求學(xué)，取得驕人成績的同學(xué)是英雄；團(tuán)結(jié)互助、助人為樂的也是英雄。⑥（55自然段）水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面乘涼去了。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。）④、分角色朗讀人物對話，體會(huì)老頭過于自信自尊的性格特點(diǎn)。板書：精明強(qiáng)干）體會(huì)老頭子的過于自信自尊。（板書《蘆花蕩》）那么這篇文章主要寫了什么呢？（學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述故事情節(jié)）抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我軍隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近六十歲的老頭子，他非常自信?！倦y點(diǎn)】體味景物描寫的作用，提高描寫能力。五。5在前不久舉行的湘潭市中小學(xué)生課本劇比賽中，我們學(xué)校演出的節(jié)目就是根據(jù)《蘆花蕩》改編的話劇《深深蘆葦情》，下面我們一同來欣賞其中的片斷，請大家注意其中的人物，談?wù)勀愕捏w會(huì)?！捌妗痹谒墒莸孟窭狭说聂~鷹，花白胡子卻特別精神，深陷的眼睛卻特別明亮。”“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”“不怕，小火輪上的探照燈，他找不見我們。其中，有一人進(jìn)行相應(yīng)句子或文段的朗讀；一人對所讀句子進(jìn)行分析，看看這些描寫表現(xiàn)了老頭子什么特點(diǎn)。溫馨提示：當(dāng)敘述人稱發(fā)生變化的時(shí)候，要注意視角的轉(zhuǎn)換和前后的銜接。（一學(xué)生展示 背景環(huán)境介紹）教師評價(jià)：他向我們展示了優(yōu)美的白洋淀水上風(fēng)光，并且分自然地理和人文歷史兩個(gè)方面清晰地向我們介紹了白洋淀的有關(guān)情況。（由學(xué)生進(jìn)行文稿演示）7：我們先來看一段錄像：（《小兵張嘎》）這個(gè)故事想必大家都很熟悉，電影中的小男孩是誰啊？（小兵張嘎）這就是優(yōu)秀抗戰(zhàn)影片《小兵張嘎》。五、延伸拓展，課堂小結(jié)老頭子昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，老頭益壯的豪邁氣概，自尊自信的鮮明個(gè)性，智勇雙全的英雄壯舉也深深的感染了我們在座的每一位同學(xué)。小女孩子洗臉，大女孩子還警惕一些，老頭子卻說“不怕，洗一洗吧”，洗臉有響聲。他沒有姓名，他是千千萬萬普通而又偉大的中國人民的代表，他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國人民是不可戰(zhàn)勝的。核心是自信自尊。粉色荷花箭高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！分析：蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭的力量的象征吧。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。（2）指導(dǎo)閱讀課文的第一段。（2）復(fù)述故事情節(jié)（教師小結(jié)）：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭，一個(gè)老頭子撐著一只小船，在白洋淀里無數(shù)次地穿過了敵人的夜間封鎖，為游擊隊(duì)運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部。情節(jié)的巧妙安排對于刻畫人物和表現(xiàn)主題有著重要意義。文藝界甚至視其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派──（“荷花淀派”）的主要代表。張皇失措：慌慌張張，不知怎么辦才好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析一般小說的方法；掌握小說通過故事情節(jié)塑造人物形象的方法。作者用傳奇的手法刻畫了老英雄自信、自尊、英勇無畏的性格，表現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭的無比威力和正義必勝的信心，反映了一個(gè)主題：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。前文寫到的內(nèi)容，會(huì)推動(dòng)后文的發(fā)展?！蓖ㄟ^靜來說明老頭的從容，已經(jīng)有了主意，暗示將有激烈的斗爭出現(xiàn)，引出下文的情節(jié)，以靜來寫動(dòng)?！八齻冊诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。粉色荷花箭一般高高地挺出來，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！”——“狠狠地往上鉆”，把白洋淀里的人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量，蘆葦和荷花是白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強(qiáng)生存的意志和斗爭的力量的象征吧。”環(huán)境很黑暗氣氛有些緊張。兩個(gè)方面巨大的反差，是老英雄顯得非常了不起，富有傳奇色彩。于是他設(shè)下一計(jì)，成功地為大菱報(bào)了仇。又如寫二菱對老頭子的懷疑，不信任，側(cè)面寫老人的英雄行為。全文情節(jié)，老英雄的全部功過，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來的。大家再讀讀課文，說說這個(gè)老頭身上有怎樣的性格特點(diǎn)？作者又是通過怎樣的手法來刻畫這個(gè)人物的？明確：（1）老頭子的英雄性格首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上，年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等。如問學(xué)生：小火輪為什么會(huì)出現(xiàn)？可以順利推動(dòng)推動(dòng)故事的發(fā)展。既然故事從第9段講起，文章前面18段是不是多余了呢？ 細(xì)讀文章18段，看看這些段落對于文章的情節(jié)有著怎樣的作用？18段寫了哪些內(nèi)容？敵人嚴(yán)密的封鎖控制、老頭子高超的水上能耐、老頭子過于自尊自信的性格。小說的主人公是誰？——老頭子。第一篇：蘆花蕩 教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）《蘆花蕩》 教學(xué)設(shè)計(jì)一、課堂導(dǎo)入。請用最簡潔的語言來講講這位老人的故事。落腳在老頭子的性格：過于自尊自信，勇敢能干，等等。如問學(xué)生：大女孩為什么受傷？過于自尊自信。（2）還表現(xiàn)在他具有愛憎分明的強(qiáng)烈感情上，他對同胞姐妹充滿了摯愛，對日本鬼子滿懷仇恨，大菱受了傷，他說：“等明天我叫他們十個(gè)人流血。）（4）還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。還有寫敵人封鎖的嚴(yán)密，也是從側(cè)面寫老頭子的干練、精明。請同學(xué)們閱讀6163，想象老頭子、二菱的心理世界，他們分別會(huì)有哪些想法和念頭？小說通過講述這樣的故事、刻畫這樣的主人公，想要表達(dá)怎樣的思想？明確：中國人民是不可征服的，中國人民是英雄的人民。再理一理 老頭子的人物性格是怎樣推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的?！按敉?、陰森黑暗”這些詞可表現(xiàn)?！霸旅黠L(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來，像一片葦葉，奔著東南去了。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高梁曬米。“鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。原來文章的18段這么長的文字都是為了后文做鋪墊，那么如果我們更深入地問大家，是如何鋪墊的？鋪墊推動(dòng)故事情節(jié)人物性格推動(dòng)故事情節(jié)粗線勾勒——細(xì)致描寫第二篇：蘆花蕩教學(xué)設(shè)計(jì)《蘆花蕩》教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)與教材分析】課程標(biāo)準(zhǔn)對現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的要求是訓(xùn)練學(xué)生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力?！緦W(xué)情分析】1．學(xué)生已經(jīng)知道的：在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《最后一課》、《社戲》等小說篇目，此時(shí)重提這一概念，能喚起他們對于舊知的記憶，《蘆花蕩》是一篇小說，我們可以從小說的三要素來分析本文，加深對小說這一文體的結(jié)構(gòu)要素和行文特點(diǎn)的理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究人物描寫和環(huán)境描寫的作用。央告：央求 轉(zhuǎn)彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走。他們的作品，一般都充滿浪漫主義氣息和樂觀精神，情節(jié)生動(dòng)，語言清新，樸素，富有節(jié)奏感，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩情畫意，有“詩體小說”，之稱。環(huán)境要素：小說中要具體描寫環(huán)境。他不帶一枝槍，只靠那只靈巧的篙和水鴨子似的游水本領(lǐng)，在萬畝葦塘里穿梭，從未發(fā)生一次意外，靠了他，游擊隊(duì)才維系了淀里淀外的交通聯(lián)絡(luò)。思考：這段環(huán)境描寫有何作用？ 要求：2～3名學(xué)生回答。這段景物描寫得很富于生活實(shí)感，把讀者引到一個(gè)特定的環(huán)境和氣氛之中，很自然地成了后邊故事的鋪墊，藝術(shù)上融情人景，寄寓著作者沉沉的情懷。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來。四、總結(jié)本文用詩情畫意的散文筆法，向我們敘述了一個(gè)發(fā)生在冀中白洋淀里的傳奇故事：一位干癟的老頭子護(hù)送兩個(gè)女孩子找革命隊(duì)伍的故事。⑴ 愛國：老頭子的英雄性格，首先表現(xiàn)在他愛國抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概上。四、品讀課文，探究置