【正文】 歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊?！薄安慌拢虿恢覀?！”(鎮(zhèn)定，自信，樂(lè)觀。這正是：生活如此寧?kù)o，豈容日寇蹂躪；江山如此多嬌，豈容鬼子踐踏。（神秘的戰(zhàn)場(chǎng)）水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。月明風(fēng)輕的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。他所敘述的故事是抗日根據(jù)地很平常的故事，如果我們都小說(shuō)僅僅滿足于看他故事，收獲就會(huì)很少。老頭子的英雄性格，還表現(xiàn)在智勇雙全的英雄行為。（第10段）D、小女孩洗臉，老頭子讓她洗，鬼子的小火輪探照燈射來(lái)，他說(shuō)：“不怕，小火輪上的探照燈，它他照不見我們。他對(duì)大菱說(shuō)：“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血。按說(shuō)應(yīng)該在后方安度晚年，但他卻像英勇的交通員。請(qǐng)同學(xué)們速讀全文并思考：這篇課文講了一個(gè)什么故事?其中，你印象最深刻的是什么情節(jié)？請(qǐng)你在不改變課文內(nèi)容的情況下有聲有色地給大家描述一下吧！明確：文章主要講述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，一位老人利用白洋淀中的蘆花蕩為在淀中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的故事。還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭(zhēng)影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。──（參考《孫犁作品欣賞》，廣西人民出版社１９８４版）第五篇：蘆花蕩教案教學(xué)目標(biāo)掌握閱讀小說(shuō)的方法；理解孫犁小說(shuō)“詩(shī)體小說(shuō)”的特點(diǎn)；充分理解愛國(guó)主義的含義。粉色荷花箭一樣高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。側(cè)面描寫：寫周圍人的膽小怕事，襯托老人的見義勇為；描寫壯漢的窮兇極惡，反襯老人的英勇無(wú)畏。人們都清楚地記得也是這樣一個(gè)午后，也是男男女女三五成堆聚在大街兩旁侃大山下閑棋，街道上行人如流水，三個(gè)歹徒在毆打一個(gè)年輕人，年輕人就是老人的兒子?！白岄_！我要?dú)⒘秩?，不關(guān)你的事?！罢咀。》畔履愕牡?！”突然，又一聲炸雷在大街上炸響，震得兩旁的人墻悸動(dòng)一下，人墻上的一雙雙眼睛齊刷刷地循聲望去。只見一個(gè)壯漢手持一把鋒利的菜刀在大街上狂奔，他滿臉殺氣，一邊狂奔一邊叫罵。２、小說(shuō)中，敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像？請(qǐng)用一段文字描述葦塘里的部隊(duì)生活。四、課堂小結(jié)孫犁的《蘆花蕩》寫得異常優(yōu)美，那故事情節(jié)的傳奇色彩，那人物的真實(shí)、可愛，那景物描寫的詩(shī)情畫意，讓我們流連駐足，不忍離去，這是孫犁創(chuàng)作魅力的最高體現(xiàn)。字里行間，流露出鮮明的愛憎情感。⑹ 水淀里沒有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。明確：⑴ 夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子?！备杪?、香味讓我們想像到戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的功勞。”語(yǔ)言描寫：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。學(xué)生明確：小說(shuō)中的主要人物形象為“老頭子”，這個(gè)人物形象很豐滿，很真實(shí)，很可愛。后來(lái)敘述打鬼子，也只交待打鬼子的過(guò)程，而不寫他事先已設(shè)好圈套；寫打鬼子的過(guò)程，只寫老人的行動(dòng)，也不寫其用意，就在剝蓮蓬、繞小船中，巧妙地痛擊鬼子。一方面寫條件，敵人的 監(jiān)視封鎖非常嚴(yán)密，老英雄年近六十，身體干瘦，而且不帶一枝槍。２、各小組組長(zhǎng)代表本組發(fā)言，進(jìn)行全班交流。１、教師以記者的身份采訪同學(xué)讀這篇小說(shuō)的感受，要求同學(xué)用“我喜歡＿ ＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺边@樣的句式說(shuō)話。）２、辨析詞義：寒噤（因寒冷而哆嗦）仄歪（傾斜、歪斜）張皇失措（慌慌張張，不知怎么辦才好）２、學(xué)生自讀課文，復(fù)述故事情節(jié)，整體把握課文內(nèi)容：選兩位同學(xué)復(fù)述故事，其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。作品從多方面勾勒了時(shí)代和社會(huì)的歷史風(fēng)俗畫，以明麗流暢的筆調(diào)，秀雅雋永的風(fēng)格和豐富的勞動(dòng)者的鮮明形象，在讀者中引起了強(qiáng)烈反響。〖教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：同學(xué)們，你們一定聽到過(guò)許多英雄的故事吧，今天我們要講述的是一個(gè)抗日英雄“老頭子”的故事。３、情感目標(biāo)：從文中智勇雙全的“老頭子”，投身革命的大菱、二菱，葦塘里堅(jiān)持抗戰(zhàn)的隊(duì)伍身上，學(xué)習(xí)他們不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格，我們有理由相信：英勇的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。一方面因?yàn)楹每?，風(fēng)景優(yōu)美；另一方面是這里的英雄事跡很多。永遠(yuǎn)記住這兩名簡(jiǎn)短有力的話吧！請(qǐng)從第①段中找出一個(gè)比喻句來(lái)，品味其妙處。干部們有的帶著槍，認(rèn)為是最后戰(zhàn)斗流血的時(shí)候到來(lái)了。如果單純是葦，如果單純是好看，那就不成為冀中的名勝。人好像寄生在葦里的鳥兒，整天不停地在葦里穿來(lái)穿去。敵人的監(jiān)視封鎖那么嚴(yán)，而年近六十、身體干癟且不帶一枝槍的老頭子卻能在敵人的眼皮底下自由出入，他的精神是那么地悠閑，讓敵人的封鎖全然落空，讓我們的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)，老頭子確實(shí)了不起，富有傳奇色彩。（本文可分為三部分：第一部分（1－8）：老頭子在水淀自由出入，當(dāng)交通、運(yùn)糧草、送干部。尖利：尖銳，鋒利。o（瘧）子（3）給下列多音字組詞ā(抹布)t237。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、展示學(xué)生（一）目標(biāo)要求：學(xué)生自由朗讀全文，了解故事梗概，把握課文主要內(nèi)容?！霸铝谅淞?，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。”一看就知道，平靜中暗藏著老人復(fù)仇的怒火，拉長(zhǎng)的水草就是日寇的葬身之地，緊接著那痛快淋漓的復(fù)仇場(chǎng)面的出現(xiàn)，也就顯得自然而然了。可見，看似平常的景物描寫卻體現(xiàn)了情節(jié)的真實(shí)性，這就是好的文學(xué)作品帶給我們的啟示。除此之外，這些景物描寫還具有如下三個(gè)方面的重要作用：（1）體現(xiàn)了小說(shuō)的情節(jié)的真實(shí)性。他是那么喜愛這兩個(gè)孩子，孩子受傷了，流血了，他的心也受傷了，也在流血?？墒牵@樣美麗的國(guó)土，竟是被敵人踐踏著，我們?cè)跄懿粦嵟c抗?fàn)?？更重要的是，我們還感受到了白洋淀人民那種在殘酷的環(huán)境里頑強(qiáng)生存的英姿：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！袄项^子”智勇雙全，痛打鬼子，討還血債，顯示了我們民族的英雄性格，讀之使人在贊嘆中振奮。英雄是設(shè)好圈套讓鬼子往里鉆：他事先系好了鉤子，又掌握了鬼子的活動(dòng)規(guī)律，接著就用蓮蓬引誘鬼子。另一方面，寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。三、品讀課文，探美語(yǔ)言1．同桌相互朗讀、聽讀自己摘抄的精彩描寫片段?！保ā澳闶裁匆部拷o我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】，感知老頭子的英雄性格。（景物描寫烘托了“陰森黑暗”的．．．環(huán)境氣氛，“狠狠地”、“鉆”表現(xiàn)了白洋淀人民的威武不屈，為下文與敵人斗爭(zhēng)渲染氣氛）c月亮落了，半夜以后的葦塘，有些颯颯的風(fēng)響。多么美的蘆花蕩??！可是被鬼子占領(lǐng)了。教師評(píng)價(jià)：我們的同學(xué)可以去當(dāng)舞臺(tái)演員和配音演員了。（心理描寫突出了老頭子非常自責(zé)、非常懊悔的心情，從而體現(xiàn)了他的自尊）那認(rèn)為老頭子自信自尊“不過(guò)”的同學(xué)該如何分析呢？（之所以這么自信是在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里，兩個(gè)孩子就如驚恐的鳥兒，老人不想讓她們擔(dān)心，老人對(duì)這兩個(gè)孩子非常喜愛，所以才這樣說(shuō)的，之所以如此自尊是因?yàn)閷?duì)孩子的責(zé)任感）教師隨時(shí)點(diǎn)撥：哪些詞語(yǔ)可以看出自信當(dāng)中透出的慈愛呢？是啊，剛才同學(xué)們分析得有理有據(jù)，有血有肉，非常精彩，展示了我們二中人的魅力。好，我們來(lái)匯報(bào)交流人物的性格，先來(lái)看剛才同學(xué)們提出的疑難問(wèn)題吧？首先我們讓支持“老頭子過(guò)于自信和自尊”的同學(xué)分析一下！注意一定要抓住人物描寫的手段及重點(diǎn)字詞。著有，該集最能代表他的創(chuàng)作風(fēng)格，內(nèi)容主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀中平原一帶的人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)生活的情景，被視為“荷花淀派”的主要代表作。檢查課前準(zhǔn)備一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才我們欣賞到的是“古有北地西湖，現(xiàn)有華北明珠”之稱的白洋淀，白洋淀水域遼闊、風(fēng)光旖旎，在這片美麗的水鄉(xiāng)，正義的洪流鑄就了許許多多具有傳奇色彩的英雄人物，看，這是誰(shuí)？（出示小兵張嘎的圖片）機(jī)智勇敢的嘎子有著一身的水把式，是當(dāng)?shù)丶矣鲬魰缘目谷招∮⑿邸！短J花蕩》與為“姊妹篇”。（1）自信自尊。確實(shí)，老人非常自信，但這種自信是建立在關(guān)愛孩子的基礎(chǔ)上的；他確實(shí)很自尊，但這種自尊是建立在對(duì)孩子高度的責(zé)任感之上的。掌聲鼓勵(lì)！那老頭子還有沒有其他的性格特點(diǎn)？（有柔情，有熱血）（3）愛憎分明。你說(shuō)恨不恨。（景物描寫烘托了老頭子失落的心情）d這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)?！菊n時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)流程】 第一課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，在那富饒的齊魯大地上，在長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路沿線，游擊隊(duì)員們以非凡的智慧打擊了敵人，收獲了勝利?！保?）“老頭子過(guò)于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用?明確：老頭子“過(guò)于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個(gè)傳奇的故事。2．在全班范圍進(jìn)行賞析環(huán)境描寫的交流。精神，是那么悠閑自得，異常自信；業(yè)績(jī)，是使敵人的封鎖全然落空，保證了葦塘里的隊(duì)伍得到充足的給養(yǎng)。作者不寫這些，只從鬼子洗澡寫起，寫老頭子船上放著一大捆蓮蓬，只顧剝著蓮蓬吃，也不寫他的用意，寫小船沖著鬼子這里來(lái)，又轉(zhuǎn)了一個(gè)圓圈回去，也不寫老頭子的船為什么這樣劃來(lái)劃去，其實(shí)是誘使鬼子進(jìn)入圈套，這層意思要回味起來(lái)才能明白。本文的描寫藝術(shù)一直受人稱道?！背錆M了意志和力量。聽著受傷的大女孩痛苦地哼哼，聽著小女孩的話語(yǔ)，他傷心到極點(diǎn)，內(nèi)疚到極點(diǎn)。小說(shuō)雖然是虛構(gòu)的，但它的情節(jié)和細(xì)節(jié)卻要合乎情理，貼近現(xiàn)實(shí)生活，這樣才能讓讀者信服、叫好乃至拍案稱奇。（2）推動(dòng)了情節(jié)的向前發(fā)展。（3）逼真地渲染了氣氛，恰到好處地烘托了人物形象。”寫月落之后葦塘的颯颯風(fēng)響，襯托了老艄公沮喪、內(nèi)疚的心情，從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了老人的倔強(qiáng)、自尊的性格，這也正是不可戰(zhàn)勝的中華民族自強(qiáng)不息的民族性格。（二）學(xué)生自學(xué)1．完成下列“我的積累”“我的搜集”我的積累（1）給下列加點(diǎn)的字注音竹篙（gāo）颯颯（s224。(提取)y224。我的搜集孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。第二部分（9－29）：護(hù)送兩個(gè)女孩，大女孩受傷，老頭子發(fā)誓報(bào)仇。老頭子向鬼子報(bào)仇，也很具有傳奇色彩。②我漸漸知道，葦也因?yàn)樾再|(zhì)的軟硬、堅(jiān)固和脆弱，各有各的用途。⑤這里的英雄事跡很多，不能一一記述。婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過(guò)去，告訴他們把槍支插在孩子的褲襠里。答：閱讀第②段文字，概括不同葦?shù)牟煌猛?。采蒲臺(tái)的葦美對(duì)這里人民抗日英雄事跡的由衷贊美塑造采蒲臺(tái)英雄兒女平凡而偉大的人格與靈魂，抒發(fā)對(duì)抗日根據(jù)地人民的欽佩之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、通過(guò)體味這個(gè)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。一個(gè)干瘦的老頭，手無(wú)寸鐵，孤身一人，可以玩十幾個(gè)鬼子于掌股之間，置他們于死地，可謂智勇雙全，讓我們走進(jìn)《蘆花蕩》去見識(shí)見識(shí)這位神奇的老人。其中《荷花淀》《蘆花蕩》等反映抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，已成為廣泛流傳的名篇。教師點(diǎn)撥：故事情節(jié)是小說(shuō)的一大要素，復(fù)述時(shí)應(yīng)抓住主要人物“老頭子”，他活動(dòng)在敵人監(jiān)視的葦塘里，“老頭子”的主要活動(dòng)構(gòu)成了整個(gè)故事內(nèi)容的框架。學(xué)生各抒己見，暢談閱讀的感受。明確：表現(xiàn)在老英雄身上。另一方面寫老英雄的精神與業(yè)績(jī)。讓人讀后才恍然大悟，越回味越感覺這場(chǎng)英雄行為富有傳奇色彩?！柏S滿”表現(xiàn)在小說(shuō)中運(yùn)用多種描寫人物的手段，寫出了人物的各個(gè)方面，具有一種立體美；“真實(shí)”表現(xiàn)在作為一個(gè)大英雄，小說(shuō)不僅寫其 智勇雙全，而且寫其過(guò)于自信、自尊，寫他自責(zé)、歉疚；“可愛”表現(xiàn)在“老頭子”對(duì)待兩個(gè)女孩的態(tài)度上?！薄安慌拢』疠喩系奶秸諢?，它照不見我們。再如“敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘”寫敵人的束手無(wú)策，從側(cè)面表現(xiàn)老英雄的神奇。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。⑺ 這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。寫“葦子還是那么狠狠地往上鉆”把白洋淀人民那種在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。特別是文中那位智勇雙全、自信自尊的老英雄，讓我們贊嘆不已。３、仿寫小說(shuō)中景物描寫的句子，來(lái)寫你